《教育的理想與信念》精彩讀書筆記範文（精選3篇）

當閲讀完一本名著後，你心中有什麼感想呢？何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？那麼我們該怎麼去寫讀書筆記呢？下面是小編收集整理的《教育的理想與信念》精彩讀書筆記範文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　《教育的理想與信念》讀書筆記1

閲讀完肖川教授撰寫的《教育的理想與信念》這本書後，使我對“教育就是服務”的觀念有了更深刻的認識和理解。書中寫到：“《學記》有云：‘能為師然後能為才，能為長然後能為君。’由於這種文化邏輯，教育只不過是師之恩惠、師之恩蔭，學生只有對教師崇拜，敬仰的份，根本不可能奢望教師為其服務。今天，人們提出了名曰“教育消費”的概念。顯然，消費者就是那些有教育需求的民眾。作者認為，教育成為第三產業的一員，並非教育尊嚴的失落，而不過是培養、造就能夠“建國君民”的“君子”“士大夫”“接班人”的教育真正成為“使每一個人成為他自己”的教育。因此，我認識到教師在平時的工作中不應該擺出“居高臨下”“師道尊嚴”之態，而要牢固樹立“教育就是服務”的觀念，公平公正地對待每一個孩子，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦，不同氣質和不同文化背景的學生都能得到他們相應的位置，真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”

捧讀《教育的理想與信念》，沒有“誤盡蒼生”的負罪感，沒有“走進死衚衕”的沉重感，也沒有被駁得一無是處無所適從的惶惑。肖川博士是一個可敬的建設者，而不只是一個睿智的批評家。遊歷他教育思想的家園，在深刻反思自己的教育教學活動的同時，常能得到“原來可以這樣做”的啟迪。憑着對國內外教育的廣泛研究，憑着對教育使命的深刻認識，憑着對教育規律的準確把握，肖川博士給我們描繪了一幅幅教育的美好藍圖：從這裏，我們可以讀到對教育傳統的尊重和揚棄，可以讀到對教育現狀的剖析和反思，可以讀到對域外教育的研究和借鑑。因為這是從教育現實的土壤上開出的理想之花，讀她的感覺才能這樣的親切。

在肖川博士的教育辭典裏，沒有強制只有引導，沒有説教只有薰陶，沒有抱怨只有欣賞，這本書使我體會到在教育上我們不能忽視學生的情感教育。書中説：“飽食終日，無所用心，精神萎靡，麻木不仁，得過且過，心如死灰，這都是教育的大敵，而情感充沛，精神飽滿，潛心投入，心無旁騖，信心十足，追求卓越，則是學生獲得更充分發展的心理基礎和人格品質。”作為教師的我們，培養學生敏感的心靈、豐富的體驗、細膩的感受是完整人的教育所需要的。因此，在學校教育中，讓學生有更多的活動，更多的參與，更多的平等交往與對話，更多的美感薰陶，更多的與自然界交融，更多的感受到被人欣賞，被人關愛的温暖與幸福，這都是情感教育的現實途徑。

暢遊肖川博士教育理想的世界，感悟到的實在很多。我願成為一個執着的追夢人，一個快樂的追夢人，做一個“人性化”的，能夠走進學生心靈的教育工作者。

　　《教育的理想與信念》讀書筆記2

近期讀了肖川的《教育的理想與信念》一書，頗有收穫。這本書收錄的是肖川近年來創作的教育隨筆。讀着他所寫的一篇篇美文，我也對教育有了新的認識。

肖川説：“良好的教育一定致力於引領學生自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他自己，成為一個不可替代的、立於天地之間的大寫的人。”

“現實生活中，機構的職能錯位卻有時發生。正如監獄可能成為一所學校一樣，學校也完全可能成為一所監獄。”

“不要把教育變成一把雕刻刀，按照某種意志把人塑造成為‘標準件’和‘工藝品’。

肖川在《教育的理想與信念》中多次提到關注孩子的個性發展。他認為教育首先應該是“人”的教育，而不是知識、文化等的傳授和灌輸。俄國人洛扎諾夫曾經説過：“理想的東西應當儘可能地保持個性，因為這是人及其創造中最可珍貴的東西。”然而。剖析我們當今的教育，似乎更多關注的是學生對文化知識的掌握情況，以及對規章制度的依從態度，而他們本該養成的作為“人”的基本素質卻有意無意地被忽略了。

我們的教育過早過多地給予孩子們約束，不準幹這，不準幹那，課堂上只有舉手才能站起來發言；為了避免作業出現錯誤，任何人不許做題，老師講了後才做；不喜歡音樂，卻硬是被家長拉去學樂器；不喜歡美術，卻硬是讓家長按者在宣紙上潑灑筆墨；明明孩子喜歡擺弄些科技製作什麼的，卻認為那是在浪費時間……熟不知，人的發展需要足夠自主的空間，這樣更宜於個性的自由的發展。人人都企盼被欣賞，而不員被雕塑，被拿捏，被打壓。

“不聽話的孩子不是好孩子。”我們中國的教育被人稱為“聽話的教育”，我們培養了許多天才與神童，許多專家與學者，在他們身上卻很難找到真情的流露，個性的釋放。學生們沒有了自己的主張，習慣於人云亦云了，隨波逐流成了一種大趨勢。這難道不是我們教育的悲哀嗎？

由此看來，人必須成為自己的解放者，並在倫理意義上成為自己的創造者。我們能做到的就是要使學校變得有吸引力，成為人們舒展心靈，放飛想象的處所，還學生真正的自由，讓他們每個人都個性張揚。

《教育的理想與信念》讓我看到了教育隨筆所散發出來的獨特魅力，也讓我對這種記錄教育的形式產生了興趣。這種對理性世界的感性表現讓人在欣賞中華文字之美的同時汲取着豐富的專業營養。暢遊於此，讓人心境開闊，靈感湧動。讀此書，必要用心才有所感，有此所感才有所得。

　　《教育的理想與信念》讀書筆記3

《教育的理想和信念》是作者肖川博士歷時十年寫就的一本教育隨筆集。文章的話題都直抵人心，説出了我們教育者的心理話，讀書的過程是與讀者對話的過程。在閲讀的過程中，我無時無刻感受到肖川博士那質樸與豪放、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學者風範，還有他那顆對教育事業無限無限熱愛的赤子之心。在這裏，我真正體會到什麼是詩意教育，也渴望着自己去發現、去體味教育中那如詩如畫的意境。

在這本書中，作者告訴我們要與經典為友；告訴我們教育帶給了我們什麼；告訴我們要審視我們的教育目標；告訴我們教師要“六個學會”即“學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新”……其中給我印象最深的是他的“六個學會”。

一、學會等待

學會等待，我們要對學生少一點苛責，多一點理解；少一點失望，多一點信心；少一點冷漠，多一點親切。學會等待，意味着我們要能夠用發展的眼光看待學生，意味着我們要能夠用從容的心態對待自己所做的工作。用發展的眼光看待學生，這正是新課程下的對學生評價機制的變化。我們要發展的看學生，我們要看學生的發展。“一份耕耘，一份收穫”，只要我們付出真誠的努力，我們一定會有豐碩的收穫。

二、學會分享

教師要給學生以更多的展示、引領和平等的給予，就要學會傾聽學生的聲音，學會與學生共同分享。教師學會了傾聽，才能走進學生的世界，學會從學生的角度看世界。這就意味着教師的作用應是展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是給予，而不是施捨。這也正是新課程下的教師的角色的轉換和師生應該建立起來的民主、平等、和諧的師生關係的重要體現。

三、學會寬容。

人非聖賢，孰能無過，在教育過程中，我們經常會碰到學生犯錯誤，而教師對他們多一些寬容，定會取得懸崖提韁的良好的自我教育效果。寬容是愛的甘露，通過教師耐心地引導，犯錯的學生會得到滋潤和營養，必將使他們在自我教育中轉化。教師要善於寬容，使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏。教師要做“大智若愚”的人，通過自己的無為，來充分挖掘學生的.潛力和潛能。這樣教師的心智就不會閉鎖，頭腦不會固執，思想不會僵化，眼界也不會狹隘。學會了寬容的教師，才能儘可能地尊重學生的多樣化，珍視學生的個性，儘可能地從多種角度看待事物，儘可能地習慣“一個世界，多種聲音”。

教師學會了寬容，自然就會用自己的率先垂範，成為學生模仿的楷模，自然產生巨大的教育力量，這是“潤物細無聲”的潛移默化的影響。在與學生的接觸中，教師對自己所認同的事物常常也會抱以審慎的態度，而對學生所信賴的事物也能假設它確有合理之處，從而避免了武斷性。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。寬容孩子的特性，才會看到了更多不同的笑容，才會欣賞到橫看成嶺側成峯的壯觀。

四、要善於選擇

教師要學會選擇教育的內容，選擇教育的時機，以及選擇教育的途徑和方法。例如，激勵這一方式的選擇。教師通過一個無意的手勢，一句看似無關的語言，一個誇張的表情，都可以含蓄地、寓意深長地觸動學生的心靈，達到使學生心有靈犀一點通的目的，這樣既調動了學生的積極性、創造性，又開發了潛能。激勵的運用要源於尊重，源於信任。一個出乎意料的處理，往往能促使學生的心靈產生震憾。所以説，教師要學會選擇，只有教師具有不俗的選擇能力，才能達到不教而教的目的。

五、學會合作

教師要善於合作，當然不僅僅是在與同事教育教學事業方面的合作，更重要的是：有了合作的意識，教師就會尊重和接納學生的不同、差異、另類，甚至異端；教師就會“求大同，存小異”，作必要的妥協、退讓、隱忍和放棄。作為教師，在合作中，可以與學生和家長建立互信；在合作中，可以對學生進行引導；在合作和接納學生的同時，讓學生接納教師傳授的知識、方法；在合作中，還可以培養學生的自我約束能力、辨別是非的能力和前進的動力。教師善於合作、善於溝通，而又有設身處地為他人着想的品質和推已及人的胸懷，學生自然會通過觀察、體悟、分析等自覺行動，達到教育的目的。

六、學會創新

學會創新，意味着我們要不斷地探索以改進自己的工作，意味着我們要不斷地嘗試新的教學方式和教學風格，意味着我們要對司空見慣的事情從不同的角度去提出新的見解……當前的教育提倡培養學生的創新精神，當前的社會也正提倡建設創新社會，因此，培養學生的創新精神也成為當務之急，培養我們教師自己的創新精神更是迫在眉睫。要成為具有創新精神的教師，我們就一定要具有開放的頭腦、進取的精神和探究的興趣。

掩卷深思，不僅讓我們感歎書中到處藴含着深刻的哲理，閃耀着智慧的光芒。從《教育的理想與信念》這本書中，我學會了許多許多，傾聽教育大師對教育的獨特理解和表述，我將懷着永恆的信念，孜孜不倦地去追求教育的理想。