幼兒教育隨筆-獨特問好方式

無論是在學習還是在工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教育隨筆-獨特問好方式，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

楊志豪是5月3日剛從壽光轉來的中班孩子，小夥子長得非常帥，就不愛説話，總是一個人安安靜靜地坐在椅子上，別人跟他説話，他從不回答，只是睜大眼睛看着對方。我想，畢竟孩子剛來幾天，跟周圍人還沒有熟悉，慢慢會好的。

可是一個多星期過去了，我才猛然發現他不僅沒有跟我們説過話，就連入園、離園時的“老師好”和“老師再見”也從來沒説過，這可有些不妙啊！為此，我找到他的家長了解情況，媽媽説：“志豪性格是有些內向，在家裏能正常交流，和家人有説有笑，他在壽光上幼兒園的時候也是這樣，從來不和老師打招呼，時間長了大家也就不在乎了。”看來志豪不是語言發展有問題，而是他和周圍人互動的慾望很淡薄，培養他產生與人交流、互動慾望是關鍵。最後，我和志豪媽媽商量好，從跟老師打招呼入手，來打開他封閉的心靈。

第二天，入園時媽媽催促志豪叫老師好，志豪直愣愣的看着我，就是不開口，我走過去主動跟他打招呼：“志豪你好。”媽媽又説：“剛才不是説好的`嘛，到幼兒園問老師好，你怎麼又啞巴了？”志豪居然漲紅着臉所到媽媽後面去了。媽媽顯然不喜歡兒子這樣，一把把志豪從身後揪出來就想教訓他，我連忙打圓場：“沒事，沒事，他不想説就不要逼他了，來和媽媽一起坐下來，聽老師説會兒話好嗎？”他偎依在媽媽身邊坐下來，“這樣吧，如果志豪不想説，咱就不説了。”這時志豪放鬆了很多，接着我拿出一些小貼畫，想用表揚和獎勵的辦法拉近我們之間的距離，“老師給你帶了什麼？你喜歡嗎？能告訴老師這些都是什麼貼畫嗎？”他還是一言不發，“如果你喜歡，我們就擊掌吧！”沒想到他居然羞澀伸出了小手。從此，擊掌成了我和志豪之間獨特的問好方式。

我很激動，這説明他自己在很努力的和別人互動。雖然只是簡單的一個手勢，但他已經跨出了一大步，我相信，只要我們的教育方法得當，找到問題的突破口，他一定能變得和其他孩子一樣活潑可愛！