苦讀篇的散文隨筆
第一學期除了外國文學,還開了中國歷史,哲學,寫作及現代漢語課。輔導現代漢語的許其遠老師給我留下了深刻印象。他以北大畢業的身份在上世紀六七十年代分到黑龍江的縣城教中學,從一般意義上講,不是成分出身就是言論出了問題。許老師教學態度相當嚴謹。執教中學語文的他輔導大學現代漢語,難免要遇到當堂解答不了的問題,可貴之處就在於他並不含糊敷衍。而是以知之為知之,以不知為不知的態度坦誠面對;“這個問題,我現在回答不了,待學習研究後下堂解答。”下一堂,他言出必行的給予準確解答。正是他這種品格贏得了尊重,其後,班級又聘他輔導當代文學課。令人高興的是;他被逐放了許久後,終於上調到了省城的重點中學——哈師大附中任教,我想,這是天道酬勤吧!
現代漢語之於我,全沒了外國文學課那般遊刃有餘。特別是第一章的漢語拼音,班裏那些離校未久的同學底子還在,明白得幾乎可以不學。而對於我來講,早年的那些漢語拼音知識已所剩無幾。為了改變這種望人項背的窘況,我所能做的就只有狠下工夫。於是,我從發音開始到字母組合,就像國小生那樣從頭學起,不敢絲毫懈怠。從課堂到家裏,我把一切時間都用在了學習上。世間有些事情還真就是工夫不負有心人,態度一端正,心就沉得下,我的漢語拼音就學得日漸起色。待第一章講畢時,我不但從懵懂中清醒過來,而且還可以與明白人討論一二。桌其後的語法課我又遇到了同樣的'問題,當然我也用同樣的辦法搞定了它。這使我受益匪淺,它使我在使用語言文字時,不僅僅知其然,而且知其所以然。
我的學習自問是十分努力的,且有早年大量閲讀墊底,在回答和討論問題時,也是少數幾個擁有發言權者之一。然而,期末考試成績卻是其他幾位同學的異軍突起。這是為什麼?與我有着同樣感覺的羅震同學非常詫異的説:“別的不敢説,就外國文學來講,誰能出你我左右呢?”這現象其實好解釋,除了人們通常可以想到的原因之外,必須應承認的事實是:那些考試分數超過我們的同學肯定是萬分努力的。第一學期我就以平均80.25分的成績屈居中游。下一個學期怎麼辦?聞一多先生曾説,詩歌創作就是帶着鐐銬跳舞。不是嗎?平素我那知者的形象就猶如帶上了自律的鐐銬,要想把這學習之舞跳得如同不帶腳銬一樣,要想在分數上也爭上游,就必須付出超常的努力!
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