等待蝸牛國小老師教學故事隨筆
無論是身處學校還是步入社會,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?以下是小編收集整理的等待蝸牛國小老師教學故事隨筆,僅供參考,歡迎大家閲讀。
前不久在一本雜誌上看到了一篇文章,讓我的心靈激起許多的漣漪。
這是一則寓言故事,寓言的題目是:我牽蝸牛去散步。內容如下:有一天,上帝給我一個任務,叫我牽一隻蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在太慢了。我不斷地催它,唬它,責備它。它卻用抱歉的目光看着我,彷彿在説,"我已經盡全力了!"我又急又氣,就去拉它,扯它,甚至踢它。蝸牛受了傷,反而越爬越慢了,後來乾脆趴在那裏不肯向前爬了,而已筋疲力盡的我也只好看着它乾瞪眼。無奈之餘,我不禁有些奇怪:上帝為什麼叫我牽一隻蝸牛去散步呢?
又有一天,上帝還派我牽那隻蝸牛去散步,看着它那蜷縮的身體、驚恐的眼睛,我不禁起了憐憫之心,我不忍再催它、逼它,乾脆跟在它後面,任蝸牛慢慢地向前爬。咦,這時候,我突然聞到了花香,原來這裏是花園。接着,我聽見了鳥叫蟲鳴,感到了温暖的微風,還看見了滿天的星斗。陶醉之餘,無意中向前一看,呀!蝸牛已爬出了好遠。等我跑步趕上它時,它用一種勝利者的姿態來迎接我。未等我開口,它已經帶着自信,奮力地向另一個"驛站"爬去了……
我忽然明白了:原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步,而是叫蝸牛牽我去散步呀!面對學如“蝸牛”般前進的後進生們,我常常是那樣的迷茫與急躁,面對學生的不努力,面對他們因貪玩而拖欠的作業,面對他們馬虎潦草的字跡,面對他們總也提不高的成績,面對他們屢次三番犯着同樣的錯誤時,我常有恨鐵不成鋼的煩躁。嚴厲地批評,苦口婆心的説教,效果都不盡人意,往往會陷入寓言中“我”的尷尬境地。我是不是應該站到“蝸牛”們的角度去考慮一下呢?
由寓言中的蝸牛我想到了班裏的一個學生,他很聰明,思維也很活躍,就是注意力十分容易分散。因此,課堂上經常不僅自己不聽講,還影響其他孩子聽課。作業速度自然也很慢,字寫得也不夠漂亮,一開始他常常在我的“催促”下勉強完成作業,課堂上也總要在我的反覆引導下才能説出答案。不僅如此,他還常常為了一點小事揪住別人不放,甚至行為上的攻擊。每天我接到的“投訴”接二連三,一天當中的許多時間都在和他解決問題,結果是他很累,我也很累。本學期不久前的一個星期五,放學後,我正在教室做清潔,到教室拿東西的他看到了,走到我跟前,略帶羞澀地説:“曾老師,我來幫你!”“這調皮鬼還能做事???”但我還是接受了,我發現他好能幹啊,動作還挺快的,並且掃得很乾淨。我就藉機表揚了他,後來的.幾天他的作業都完成好了,上課也沒有那麼調皮了。現在,他當上了班裏的值日生,每天教室清潔檢查幾乎都是滿分,關於他的“投訴”越來越少了,應該説他是進步了。
細細品味,其實是要我們對蝸牛多一點“寬容”,多留給它們一點“自己爬行”的時間和空間,靜心等待他們的進步。這樣,不僅使自己領略到了大自然的美景,愉悦了身心,更主要的是使那些“無可救藥者們”又有了獲得“新生”的機會。一聲“誇大其詞”的讚揚,一句“言過其實”的評價,一個“徒有虛名”的“官職”,一顆在我們眼裏一點也不起眼的“五角星”,都可能使他們獲得成功的幸福。我們愛每個學生,因為愛,我們必須等待。
一句話説得好“撥開烏雲見彩虹”,撥開烏雲,一定會看到一片湛藍的天空。不斷提醒自己:學生是可愛的,微笑是醉人的,愛是温暖的,即使是“蝸牛”似的學生,一定也可以在你微笑的等待中,在你愛的眼神中不斷進步,讓你收穫到與眾不同的快樂。
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