國小老師隨筆教師

在日復一日的學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的國小老師隨筆教師，歡迎閲讀與收藏。

欣賞在忙忙碌碌中，也在不知不覺中，已經過了一大半的時間。在真正成為教師的日子裏，我感受了太多太多，彷彿跟孩子們在一起的時光過得特別快。

“老師，我今天不舒服！老師他推了我一下......”耳邊永遠充斥着這樣的聲音，雖然已經清淨了，可是孩子們的笑聲、歡呼聲沒有消失。

遇到了這樣一個孩子，他讓我看到了原來教育那麼得深奧，那麼得有層次。我剛接觸新班級一個多星期後，就認識了這樣一個孩子，喜歡跟別人打鬧，喜歡譁眾取寵。我一下子記住了他，所以，鬧騰的孩子總能讓人記憶猶新。當然，從之前班級的老師口中也聽説了孩子的具體情況。心中不免增添幾分好奇和疑慮，會有怎樣的原因，讓一個孩子經常不停歇地鬧騰呢？

慢慢地觀察，我發現：孩子總是主動跟人搭訕，喜歡惡作劇，喜歡製造笑點，引起小騷動。如果班裏孩子們很配合地有了反應，他就會獲得一種莫名的滿足感。周而復始，他就把這樣的“遊戲”當做是一種樂趣，反覆玩，不亦樂乎。所以我開始思考，對於這樣一個孩子，我該從哪個方面開始瞭解，該以怎樣的視角和態度來對待他？時間過得很快，又一個星期過去了。這期間出現了幾次小事情，幾乎都跟他有關。在班級了，他的名字彷彿被提起的次數最多，在辦公室裏也常常能聽到孩子們來報告時説起他的名字。我還是想按兵不動，繼續觀察着，摸清孩子的“底細”。一次，機會來了。我發現孩子這個星期手抄報的作業完成得特別棒，我找準時機在班裏特地表揚了他，我也故意觀察了他的表情，他有些得意洋洋。第二天傍晚的時候，孩子的媽媽qq上發來了留言。果真，就像之前老師説的他媽媽的留言是屬於長篇大論型的。我認真地看着，邊讀邊想，這是一個怎樣的家長呢？我試圖揣測家長的內心想法和她對自己兒子的態度。我看得出，這位媽媽很有自己的想法，是個有個性的家長。她的理念是，孩子不應該多加干涉他的成長，孩子自會有長大的一天，嚴加管教只會限制了孩子的成長。看來這位媽媽的教育理念與國外的`教育家盧梭的自然教育有得一拼。我心裏想着，也思考着。雖然我並不是完全認同，可有些觀點我也認為言之有理。比方説，孩子的成長是需要等待的。一些台灣的教育家，比如龍應台就以孩子的視角來看世界。《孩子，你慢慢來》書中讓我們看到了孩子的腳步有時候是跟不上成人的，我們需要等待孩子。

一開始，我並沒有抱着反感家長的這種教育方式來看待。我想嘗試着理解每個家長的做法，不論對錯，我不加以點評。不過我想參與其中，能對這樣的方式有一些自己的看法和發言權。其實，孩子都很單純，也很信任老師的話。他們發現我最近表揚這個男孩的話越來越多了，所以，孩子們就覺得他好像變乖了。其實我也知道一下子讓一個未成年的孩子有質的改變是不現實的，我想營造這樣一個環境，讓他覺得在這樣的環境裏，他被別人認為是在進步的孩子。他也受不了輿論的壓力和老師的“糖衣炮彈”，慢慢地靠近好的表現。有這樣一個情景：一次，要進行課前一分鐘了。之前孩子們的表現都讓我很不滿意，準備的也不充分。今天輪到他，看他扭扭捏捏的，我以為他沒準備好。正想臭罵一頓，哪知他走上講台了。我就讓他開始，他不慌不忙地，用流利的語言講完了一則很長的成語故事，我心裏有些驚訝。但我覺得這又是一個不能錯過的機會，於是向班裏孩子詢問：“你們覺得他這個故事講得如何，可以打幾分？”“講得很好，100分”孩子們異口同聲地説，我跳過了前面十個學號，從他開始打了一個100分，因為我對之前孩子的表現都不太滿意，所以沒有給分數。打好分後，我再看看他，嘴角也一直咧着。

這件事他又告訴了媽媽，孩子的媽媽馬上來告訴我：“謝謝你對孩子的肯定，讓他有這樣的表現機會。不過，老師你相不相信，孩子之前一點都沒準備過。”我回復：“我相信的，我從來沒質疑過他的能力，他是個聰明的孩子”。的確，他確實是一個聰明的孩子，他對車子飛機的模型非常精通，高檔跑車的牌子，複雜的汽車模型，他都能認得出，能夠把細小的零件重新組裝好，這一點我非常佩服。從中我也發現了，孩子的天賦是難以想象的。其實，孩子的媽媽對於孩子在學校的表現也有一定的瞭解，平時父母雙方工作忙，沒時間顧着孩子。可孩子的媽媽説他在家中很乖，她一開始也納悶，怎麼到學校總會有情況來報告。後來，他的媽媽特地來暗暗地觀察了孩子，發現孩子在學校跟在家裏判若兩人。而在學校不是更乖的表現，而是十足一個問題孩子的表現，看了就會讓人頭疼的樣子，她也很奇怪。不過我們交流了之後覺得，可能這就是孩子在成長階段中的表現，不同性格的孩子會有不同的行為。孩子還在成長着，我還在一點點觀察着、行動着。

孩子的表現會出乎我們常人的意料，這很正常。每個孩子成長的軌跡都不一樣，我常在思考，該怎麼陪着孩子成長。雖然案例中孩子的表現總讓人頭疼，但是看着孩子一點點成長，心裏也會安慰些許。教師對於孩子父母的理解，能讓我們更加全面地瞭解孩子，走進孩子的內心。當然，我並一定要認同家長的見解和想法，我可以有自己的教育觀念，但我希望孩子、家長和教師是能相互配合、相互溝通的。如果斷了一條鏈子的溝通，那麼孩子的教育也是有問題的。男孩子，會變得叛逆是一件可怕的事情。我覺得男生的成長可能會更曲折。也許我們是該等待孩子的成長，但是孩子的行走方向也需要人引導，所以男孩子是需要更嚴厲的教育。往往在他們出現問題時，我們就應該直接點出，讓他們明白這時候，沒有妥協和商量的餘地。“軟硬皆施”的方法可以起到警鐘的作用，時刻提醒着他們。