寓言故事《蝸牛的獎盃》教學反思
《蝸牛的獎盃》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎盃以後,自我陶醉,不思進取,結果翅膀退化,獎盃成了堅硬的外殼,只能在地上爬行的寓言故事。
《蝸牛的獎盃》教學反思範文
基於本課的教材特點,以及教學目標和教學重難點,在教學時,我採用了以下教學方法:
一、抓好重點詞語理解
在本課中重點詞語有“遙遙領先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等,課堂上我通過各種形式、方法讓學生更好地理解詞語意思,從而理解所在的句子及段落的意思。比如:在理解“遙遙領先”一詞時,通過讓學生看圖,自己理解並總結詞語的意思,從而明白蝸牛飛得很快;在理解“唯恐”和“生怕”時,我先告訴學生這段話藏着一對近義詞,讓學生尋找,學生找到後通過讀課文,明白兩個詞都是怕的意思只是有細微差別,使學生體會蝸牛非常得意的心態。
二、創設情境、自主探究
課堂上我創設不同的、能激起他們興趣的情境,讓學生在讀讀、演演、説説中感悟語言文字,使學生以積極的狀態投入學習。興趣是最好的老師。上課伊始,我給學生猜謎:説牛不是牛,不會拉犁頭,別看力氣小,揹着房子走。學生對猜謎很感興趣,然後給學生讀描寫蝸牛以前的的樣子的句子(第一自然段),通過蝸牛前後不同樣子的對比,激發學生學習興趣。在“我要讀”這一動機的導引下,學生的初讀是高效率的。
學習第2自然段時創設情境:昆蟲王國要舉行飛行比賽了,許多昆蟲都趕來了,讓我們一起也去比賽現場看看吧!先讓學生自讀,然後説説你讀明白了什麼?能不能通過貼圖來告訴大家你讀懂了這一段。從而理解“遙遙領先”,知道蝸牛輕輕鬆鬆就能獲勝。通過多種形式的朗讀和暢所欲言讓學生積累語言,感悟文中的道理。
三、讀中感悟、深化體驗
這篇課文生動有趣,教學時我有層次地讓學生充分朗讀課文、品讀課文、感悟課文。在學生接觸感悟了大量鮮活的語言後,我設計了説話練習:當蝸牛手捧金燦燦的冠軍獎盃時它的心情如何?(以採訪的`形式讓學生大膽提問,大膽發言。)讀完這個故事後,老蝸牛看到昔日飛行的對手,會對小蝸牛説些什麼?你又想對蝸牛説點什麼?進行角色間的換位、移情體驗,讓學生在演、説、評、議中體味蝸牛的形象,形成正確的價值觀。學生在此基礎上讀背相關名言,從而真正懂得“謙受益,滿招損”的道理。
教學過程中還有許多不足之處:一是時間掌握得不好,説話訓練用時長了,讀的訓練就顯得薄弱了。二是我的語言貧乏,激勵學生的技巧、鼓勵性的語言,説得單一重複或不到位,缺乏藝術性。三是課堂沒有面向全體學生,只注重了部分愛發言的學生,沒給那些不愛舉手的學生創造機會。我認真反思這些不足,在今後的課堂中一定逐步改善提高。
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