幼教隨筆：要重視個別教育

無論是在學習還是在工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家整理的幼教隨筆：要重視個別教育，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

在實踐中，我明白了愛是教育的基礎，它不是説出來的，更不是喊出來的，是通過腳踏實地辛勤勞作去實現的。

世界上沒有一模一樣的`孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，根據幼兒的個別差異因人施教。

我們中三班的孩子活潑開朗，喜歡與人交談，與小朋友一起遊戲。新學期來了一個不愛説話小女孩，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱着玩具坐在角落裏自己玩，我便走過去蹲下來輕輕的問她：“冰心，你在和小兔玩嗎？”她聽完我的話馬上抓緊了玩具小兔。我又靠近了她一點説：“冰心，老師不帶走你的好朋友小兔，只是想摸摸它也和它做好朋友。”聽完我的話，孩子猶豫了一下，我再次靠近她一點説：“你教教老師怎樣和小兔做好朋友，我很喜歡你和小兔，我們一起玩好嗎？”聽完我的話，孩子又猶豫片刻後輕輕地碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。

從那以後，我常常和她接近，摸摸她的辮子，和她説説話。我知道我和孩子間的距離慢慢拉近了。很快的我又發現這個孩子其實並不是內向的孩子，她在自己遊戲時候的熱情並不亞於其他孩子，我開始想辦法，有一天區域活動的時候，我對所有小朋友説：“小兔想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”，這時我注意到冰心無助的眼神，我蹲下來拉住她的手説：“我相信冰心可以和小朋友一起做。”當冰心看着自己和小朋友共同搭起的小房子時，再一次開心的笑了。經過幾次努力後，冰心已經適應了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過了“焦慮期”，和老師小朋友成了好朋友。