國小班主任教育工作隨筆偏愛後進生
在現實的學習、工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的國小班主任教育工作隨筆偏愛後進生,希望能夠幫助到大家。
一個班,關起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着,那麼他便是温馨的,温暖的。那麼我是如何努力來營造一個温馨的班級的呢?
“偏愛”後進生
在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的`關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就説我們班的小明吧,因為天生反應慢,動作慢,再加上父母離異,無人管教。他很貪玩,經常不能按時完成作業,沒過幾天,他就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋”,年輕的我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業,聽到他正大聲給同學們講笑話,大家都笑成一團。於是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”,當着他的面對同學們説:“沒想到小明這麼會講笑話,這麼愛笑,如果我們大家多去督促他,指導他完成作業,相信他完成作業後會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業。這以後,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉了。
這學期,我把“黑板清潔員”的任務交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認為,這種委以任務的方法也不失為轉化後進生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。
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