高中讀書隨筆800字（通用26篇）

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敍事或評論不拘，篇幅短小。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，以下是小編精心整理的高中讀書隨筆800字（通用26篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助！

高中讀書隨筆 篇1

文字之所以比煙花更璀璨，是因為，我可以看着它在光滑的紙頁間靜靜旋舞，演繹出永恆，淺吟低唱歲月的旋律。

——題記

在人類璀璨的歷史文化長河中文字被演繹成本本發人深思的書籍，古有“讀萬卷書，行萬里路”之談，今有“讀過一本好書，像交了一個益友”，所以讀書就像是旅行，走過多少路便收穫多少風景。

我喜歡讀書，從咿呀學語蹣跚學步時就聽大人講“孔融讓梨”的故事第一次明白孝與親，長大一點了開始慢慢接觸書籍，我所擁有的第一本書是《安徒生童話》，從書中我看到了小矮人們的勇敢，白雪公主的善良和小紅帽的機智它在我幼小的腦海中種下了一顆對美好事物嚮往的種子，如今，隨着時光的流逝，那本童年的書已不在但我的讀書熱絲毫沒有減退。我如飢似渴的讀着一本本文學名著，從中我深深懂得了當時社會的黑暗瞭解了作者的生平法國著名詩人阿爾弗雷。德。繆塞的詩有着離奇的情節絢麗多彩的描寫和豐富的情感，他的長篇小説《一個世紀兒的懺悔》簡述了在當時統治者壓迫下一個悲觀缺乏理想的缺乏行動心的年輕人的悲慘故事。列夫。托爾斯泰的《復活》也深刻放映了在沙皇的統治下，人們受到的壓迫善良的本性轉化為惡這些都給我心靈帶來了極大震撼。

書籍就像一位良師教我辨別真善美假惡醜，一次次指引我向對的方向前進。人們常説“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這話確實沒有半點虛假，在這“黃金屋”裏，我看到蘇軾大唱："大江東去浪海盡，千古風流人物"的豪邁灑脱，彷彿飲一盞白乾，讓我激情飛躍；我看到李清照"尋尋覓覓悽悽慘慘慼戚"的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃；我亦看到李白"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無窮，在“顏如玉”裏，我看到了洪戰輝，當他還是個孩子時已經對另一個更弱小的孩子擔起了責任，他在貧困中求學，在艱辛中自強，從一個小男孩變成了男子漢。讀書能帶給我最真切的感受最大的震撼呢。

高中讀書隨筆 篇2

《平凡的世界》，它的內容如它的名字一樣，這是一個平凡的世界。在作者路遙的筆下鋪展開來，沒有一點的矯柔造作，沒有一點為了作品而作品的嫌疑。給我們展示了一副普通而又內藴豐富的生活圖景。一個平凡人的奮鬥歷程，一個平凡家庭的奮鬥歷程，一個平凡人的成長過程，一個平凡家庭的成長過程。

人生來就是受苦的，不同的是有的人受苦多一些，有的人受苦少一些。而面對苦難人們的反映也是各不相同的，有的人會屈服於命運，有的人會堅強地鬥爭，但是更多的是努力戰勝一些，但又因為退縮而屈服一些，這樣進進退退地過完一生。

我讀了《平凡的世界》，最大的收穫就是，讓我能夠認識到平凡的人的平凡的生活是最偉大的，能夠讓我在努力奮鬥的同時提醒自己保持一顆平凡的心。

勞動着是幸福的，無論在哪個時代。《平凡的世界》正白紙黑字的告訴我們這樣的人生真諦。它響亮的提出，人，無論在什麼位置，無論多麼貧寒，只要一顆火熱的心在，只要能熱愛生活，上帝對他就是平等的。只有作一名勞動者，不把不幸當作負擔，才能去做生活的主人，用自己真誠的心去體驗，畢竟生命屬於我們只有一次。這是一部用生命來寫成的書。

我很喜歡路遙的出發點——平凡的世界。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如説孫少平，他受過了高中教育，他經過自學達到可與大學生進行思想探討的程度。作者賦予了這個人物各種優良的品質，包括並不好高騖遠。在路遙的世界中出現的都是平凡的人物，這是在這些平凡的人物裏他描寫着人性中的善與美，醜與惡。在他的世界裏，人的最大的優點就是認識到自己是平凡的。這點從孫少平身上得到最突出的體現，當他得到調出煤礦來到城市的機會時，哪怕他選擇的是煤礦。這不是又無他有多高的覺悟，而是他對自己工作過的地方的熱情和眷戀。他選擇了平凡。

就如薩迦格言所説的，“火把雖然下垂，火舌卻一直向上燃燒”一樣哪怕再平凡的人也應為其所生活的世界奮鬥！我們都是生活在現實的社會中，芸芸眾生，都是世界的縮影，真善美醜，無不是人間刻畫。我們生活在這個世界，這個年代，我們就要學會適應。

高中讀書隨筆 篇3

很久沒有看到這麼過癮的書了！那天從網上買了毛姆的兩本小説，當時看到有這一本，看到評論中好評居多，便加買了這本《毛姆讀書隨筆》。前幾天終於忙裏偷閒，先看了這本書，結果是一開篇便被吸引住了，不忍釋手，以至於前兩晚熬夜把它給看完了。

很認同毛姆的看法，讀書是一種享受與娛樂，當然這種娛樂是精神上的娛樂。我也一直覺得自己喜歡的書才會用心讀，如果文字可憎，讀之無味，那遠不如花時間去散散步好了。

毛姆是個讀書人，所讀的書涉獵甚廣，在這本隨筆中，他主要記述了自己對文學名著及哲學書藉的體會。我覺得他像個文化導遊，帶領讀者去拜訪歐美文學名家，像狄更斯、簡·奧斯汀、巴爾扎克、托爾斯泰等一批十九世紀的大師。

毛姆以説故事的方式，將作家的生平經歷、性格特點和作品成就一一展現。從中我們可以瞭解到作品背後的一系列的奇聞趣事，而且難得的是毛姆並沒有給文學大師們作任何粉飾，樹立高大全的形象，而是向讀者揭示其真面目，其作為一個普通人的真實故事，這對於讀者去理解原文學原著大有幫助，而且他對作品的評析不是面面俱到，而是説出其主要的精神內核，風格特點，然後點到即止。

由於毛姆的文筆生動風趣，情感真切，敍述又逼真傳神，所以真是好看！所以讀他的隨筆，不僅能獲知很多文學方面的知識，也是一次愉快的精神暢遊，雖然他介紹的很多文學作品我並未讀過，但是卻生出興趣想去一讀了。

譯者劉文榮的譯筆特別好，曉暢通達，意韻俱全，難得！好讀書的人不讀這本書，遺憾。讀書是一種享受，讀這本書是一種美妙的享受，好讀書、愛讀書的人是幸福的。

高中讀書隨筆 篇4

上一星期，我們班的圖書管理員從我們學校的圖書室借來了一本書——《波莉安娜》，我起先以為這本書很難看，就隨便的翻了翻，當我翻得時候，我被一幅畫深深地吸引住了，於是，我就開始讀《波莉安娜》這本書。這本書讓我受益匪淺。

這是一個充滿快樂的故事，波莉安娜在她的父親去世以後，她去到了脾氣極為古怪的波莉姨媽家，她的波莉姨媽把她安排在一個悶熱、環境非常不好的小閣樓，她不但沒有生氣，反而還非常非常的高興，因為在那個悶熱、環境很不好的小閣樓裏沒有鏡子，如果沒有鏡子，那麼波莉安娜就不會看到她自己臉上的雀斑了。波莉安娜還把她父親教給她的“高興遊戲”也帶來了。波莉安娜她就像是一個魔術師，當別人遇到不快樂的事情時，波莉安娜就會把那個人變成一個開心的人。

這讓我想起了我與妹妹比賽溜冰的時候，剛開始的時候，我還不是很會溜，但是，自從經過媽媽的指導後，我的技術就大增了。

我與妹妹比賽溜冰的時候，我於領先1。5秒的速度，獲得了馮家第二屆溜冰大賽的冠軍。我領完獎之後，找到妹妹，對妹妹得意的説：“馮子耘，你看你看，這是什麼？我的是金的獎牌，而你的是銀的獎牌，我的比你的好，説明我是冠軍。”就在這個時候，媽媽走了過來，媽媽温柔地對妹妹説：“妞妞，沒關係的，你不要灰心，這一次我教你的姐姐如何溜冰，下一次我不教你的姐姐了，下一次我教你，我讓你的姐姐甩一個狗啃泥巴。”妹妹聽了媽媽説的這一段話後，破涕為笑。

讀完這本書之後，我知道了：無論做什麼事情，都不要去往壞的那一方面想，要去往好的那一方面想，因為只有這樣子，你才會開心、快樂起來。

高中讀書隨筆 篇5

在上學期時，姐姐給我買了一本書叫《青銅葵花》，書中講的是家境貧困的青銅一家與失去了父母的女孩子葵花發生的故事，這裏有悲、有喜、有憂、還有樂。

因為青銅家十分貧窮，只能供一個孩子讀書。最後青銅一家決定讓住在他們家的葵花上學。因為青銅從小不會説話，所以大麥地的孩子們都叫他啞巴。

每天葵花去上學，青銅就去賣奶奶編的蘆花鞋。蘆花鞋不一會就賣完了，正好又過來一個要買鞋的人。可是鞋已經賣完了，青銅看了看自己的鞋，為了多賺一些錢，便把鞋賣給了那個人。一路上他的赤足踏過雪地，濺起了一蓬蓬雪屑。他的一雙腳被雪擦的乾乾淨淨，但也凍得紅通通。

青銅的付出讓懂事的葵花深受感激。葵花知道奶奶是為了掙錢讓自己上學才病倒的。於是葵花為了給奶奶治病，瞞着青銅他們跟着別人去江南採銀杏。雖然他掙得錢不夠給奶奶治病，但她的孝深深的打動着青銅一家。最後，葵花還是被城裏人接走了。但是就在那一天，青銅會説話了，他説的第一句話就是："葵花！"。可見他們雖然不是親兄妹，但是比親兄妹還親。

相比之下我們是多麼的幸福呀！父母辛辛苦苦的給我掙錢，給我們提供了富足的生活。可我們還經常對父母的管教與嘮叨愛理不理，甚至大發脾氣。

當我讀完這一本書時，我似乎長大了，明白了只有心懷感恩，才能使人與人之間相處的更融洽，使這個社會變得更和諧。也只有真心的付出，才能讓彼此內心充溢着温暖與幸福。

高中讀書隨筆 篇6

我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書，深受啟發，真是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學經驗，構成的博大精深、獨具風采的教育思想，是我國傳統教育思想中的寶貴遺產。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態度到教學方法，從教師修養到教育手段，構成一套他獨創的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書，我覺得在今後生活、教學工作中就應像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關愛每一位學生，激發學生的學習興趣，運用啟發式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思並重，因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培養學生的創新精神和實踐潛力。培養學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態度，讓學生在簡單愉快的學習中學到知識，使學生得到全面的發展。

總而言之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們需要取其精華融於現代教育的實踐中，這是保證我們的教育，個性是教育健康、持續發展的寶貴財富。

高中讀書隨筆 篇7

歌德這樣説：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”

最近，我認真閲讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書，給我許多收穫，帶給我教學上許多推薦，在原先教學中的許多疑慮一下煙消雲散，裏面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發生後的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收穫……

讀着書中的故事，我不由聯想到了自我，如果我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎？當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自我的威嚴壓載學生個性的閃現？我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最後一章節：不要放下任何一個孩子。

其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自我，我所教的班裏差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師，不是隻培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家……這樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。

高中讀書隨筆 篇8

“愛”是什麼，帶着這個疑問，我閲讀了《愛的教育》，我真正透徹理解愛的實質含義。

《愛的教育》是一本日記形體的小説，這本書寫了一位澳大利亞四年級的國小生安利柯一年的生活。安利柯對他身邊的每一個人都充滿了愛，一個四年級國小生在一個學年十個月所記的日記，包含了朋友、姐弟、同學、父母、師生之間的愛和對祖國的愛。書中的每個故事都是那樣的普通，那樣的平凡，但它們又藴含着深刻的做人的道理。裏面有許多作者的小夥伴，他們是一羣可愛的講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富裕，有的殘疾，有的學習落後，但作者從不計較，與他們玩得開心，學的快樂，並從開心和快樂中得到了教育。《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻不平凡的人物。許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情，讀之，使人猶在愛的懷抱中成長。

讀完《愛的教育》，我懂得了真正的朋友應該在困難時能夠互相幫助。同時也讓我明白，再壞再可怕的人只要你真心對待，也會被融化。遇到可憐的人應該伸出援助之手。

我不禁又想到了我自己，平時，總覺的父母對我好是理所當然的，一有不順心的事總往父母發脾氣，完全不顧父母的感受。可父母是知道是關心我的喜、怒、哀、樂的。父母上班非常累，我們還對父母發脾氣只會讓父母更累。

《愛的教育》令人回味無窮發人深省。我對：“愛”的理解更加深刻，愛不僅是索取更是付出。愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光。只要你願意付出，得到的是驚人的收穫。

高中讀書隨筆 篇9

現實生活中的人們，錦上添花這樣的好事固然可喜，而雪中送炭的温情更會讓人感受到刻骨銘心的温暖。

仁愛之心的施與，猶如雪夜裏盛開的人性的花朵；人與人之間，真情的給予，是天涯的至寶，苦海的慈航，絕岸的援手。

齊國東海有位女子徐氏，因家境貧寒點不起油燈，於是就與其他幾個鄰女聚在一間大屋子裏紡紗織布。因其窮，她帶的蠟燭就少。因此，一李姓女子很不高興，便對其他女子説：“徐帶的蠟燭少，以後不要讓她和我們一起幹活了。”徐氏説：“怎麼可以這樣呢？我每天帶的蠟燭少，可我每天打掃屋子，來得最早，走得最晚，每天我把屋子打掃好了你們才來。再説，屋子裏多我一個不會因我而燭光暗淡一點，少我一個也不會亮多少，我只需要照在東壁上的餘輝光亮就夠了，請你們大家不要吝嗇那一點點光亮，讓我蒙受你們大家的同情和恩惠不好嗎。”

施捨也好，給予也罷，我們為什麼不可以對困難中人施以援手？我們需要知道的是，錦上添花易，雪中送炭難；落井下石易，狂流引渡難。花開時，蜂擁碟撲；花謝時，風揚雨砸。對於那些需要幫助的人來説，那炭火温情的給予，那人性芬芳的感召，猶如荒原大漠中的仙人掌花，奇妙而燦爛；像夤夜之中騰空的火樹，絢麗而輝煌。

時代冷漠，人情菲薄。在得意時，朋友認識了你；在落難時，你認識了朋友。在時下這個萬花如轉燭的世界，太多的人們熱衷於錦上添花，卻吝嗇於雪中送炭。

那炭火的殷紅，像雪夜裏盛開的人性的花朵；炭火的熾熱，象徵着不枯竭的人性的暖流。同情者的熱淚，融化了大地的積雪；慈善者的靈心，創造出暖冬裏的春光……

在絢爛如錦的園林中，你不必添花；在生命的冷域雪原裏，我要贈你炭火……

高中讀書隨筆 篇10

學完《山中訪友》這篇課文後，我感受到這是一篇構思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者彷彿與作者一起，經歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。

作者帶着滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。從文章的字裏行間，我們能真切地感受到在作者的眼裏，這一花一草，一鳥一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們説話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。

我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳粧，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然裏，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧祕；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨裏巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀！

然而在現實的生活中，很多人根本都不熱愛大自然，更別説與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是髒亂的一塊地。人們亂砍樹木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己啊！

當你懷着一個好心情看這個世界時，就會發現世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語言去與花草鳥蝶進行一次心靈的交談。

高中讀書隨筆 篇11

俗話説：“讀不盡的世間書，走不盡的天下路。”我是一個愛讀書的小男孩，書給我帶來了無盡的知識和樂趣，讓我在浩瀚的書海中自由地遨遊，像個小嬰兒一樣吮吸甜美的乳汁。書伴隨我長大，彷彿它已經是我生命中不可缺少的一部分。

它是我的小老師，每當在課堂上學習的知識，回到家它會認真地給我複習功課；每當在課堂上學習的知識不明白，回到家它會幫助我一起學習。

它是我的小夥伴，每當我因為一些事情被爸爸批評，它就會給我講一個笑話，來逗我開心，這時我就會捧腹大笑；每當我一個人無聊沒事做的'時候，它就會跑過來找我玩，我來到書櫃，找了一本《格林童話》，津津有味地看了起來。

它還是我的……。

我愛讀書。有一回，爸爸媽媽都不在家，只見桌子上有一張紙條寫着：“帆帆，今天爸爸媽媽有事，桌子上有錢，你自己出去玩，中午自己去飯店吃飯。”我心想：啊！太高興了，我終於不用爸爸媽媽管了，自由地去玩吧！我興高采烈地乘着公共汽車來到新華書店看書，一看就會粘上，時間似乎過得非常快，不知不覺之間已到了中午。就在這時感覺自己餓了，但是我看見了一本非常喜歡的《中國未解之謎》，我非常想買。可這隻有二十元錢，這可是午飯錢呀！我猶豫不決，最後終於禁不住這本書的誘惑，快步走向收銀台。

我愛讀書，是因為書是人類進步的階梯，它可以把人從無知變為天才；它可以帶領我們從狹窄的地方，駛向那無限廣闊的知識海洋。

我愛讀書，是因為它可以使我開闊視野，增長知識。

高中讀書隨筆 篇12

這幾天，有太多想寫的文字，可時間真的如白馬過隙，轉瞬即逝。

想着時間是海綿中的水，擠擠總是有的，可有時等你終是在夾縫中擠出時間，適才靈光一感的美妙文字，此時卻不一定能大駕光臨，雖寫，卻總點不同的韻味。

有一陣子，我甚至想出了隨身帶紙筆的方法，在公交車上，在任何可以讓我動筆寫字的場所，當腦中有靈感閃過，我就拿出紙筆來記錄，當然，這樣的行為很自然地引起過路人側目。我的專注力不夠，在外界目光的影響下，總是有些動搖。

而每當腦中有美妙的靈感閃現時，當我鋪開紙筆，想要一筆一劃的記錄下來時，卻發現下筆寫出的文字是那般的蒼白無力，絲豪描繪不出心中的真實炫彩。

我陷入深深地自省中，漸漸地發現，自己的閲讀量太少了，正如楊絳女士説的，書讀的太少，想的太多。

書讀的太少，而即使少量的書，閲後卻不懂思考，那從書中汲取的營養更是少的可憐。

我開始豐富自己的閲讀量，卻也為讀什麼書而困惑。

現在的雞湯書，雞湯文章太多，簡短又易飽，閒暇時光，很容易就被這些“雞湯香味”給勾了去，當然，其中的正能量肯定是有的，但是總覺得是零星的碎片閲讀，打了雞血之後，用的也比較快。

後來看到一段話，大意是説，看整本的著作的好處在於，書中的全體框架，結構，思想，邏輯，是值得我們慢慢地琢磨，推敲的，而不是一篇小文章，簡短，消化快，其實忘性也快，而一本好書，我們花了更多的時間，跟着作者在文字中暢遊，跟着他的文字邏輯思考，一本好書所帶給我們的是不一樣的感受。

讀書，讀好書，不僅讀小文章，也要讀大部頭。

高中讀書隨筆 篇13

書上殘留的墨香，對我而言是最大的誘惑，清新淡雅，少了一份俗世負載的喧譁，它往往安靜得如同幽寂的湖畔。每翻開一頁的不經意，總會帶着點漣漪漾漾的欣喜。

喜歡讀書，已不是一天兩天的事了。

記得小的時候，我總是孤僻的，不善言詞的我，沒有玩伴。看着窗外，那些滿街瘋跑的他們，心裏溢出的是那酸酸的羨慕。無奈，無奈於我的寡言，只能去面對那一本本的書了。説實話，一開始我對書的感情並未是那麼的深，甚至有些痛恨。天真而幼稚的思想認為，它們只能如此死死地“躺”着，無法那樣放肆的動，放肆的笑，最主要的是無法和我玩……

不知是何時，開始真正愛上了讀書。突然的變，可能是源於我的成長，後知後覺地成長。

書中的世界是多麼的廣闊，它不僅容納了我的感情，更豐富了我的思想。與往不同的是，我理解並體會到了，書存在於世上的實體的確是不會動、不會笑的，但它不是死物，更甚者，它是一個至聖的天堂，且不同的書，擁有着不同的天堂，或喜、或悲、或荒誕、或現實，諸如此上，無論是哪一個天堂，都令我倍感新奇。不可思意的是，最終放肆地笑的人是我，而製造者卻是書。漸漸地，我可以坦然去看待那些依舊在窗外的他們了，也漸漸的懂得了如何去交流。朋友多了，孤僻少了，顯著地變化，令自己也驚異於自己的活潑。但清楚的還是自己，是書改變了我，甚至改變了我的性格。

書墨的濃香還未散盡，朦朧間那縷香意，更加的飄逸了。讀書的人，捧着書看，眼中露出的幸福，裹着書香，忘我的境界，好似已在書中的天堂神遊。與其説時間淡漠了我，更不如説是我遺棄了時間……

高中讀書隨筆 篇14

打開書，從北京城南的衚衕裏走出來一個齊耳短髮、眼睛明亮清清澈的小姑娘。

你看，她跑到了運煤的駱駝前入神地學着它們咀嚼；一轉眼她又坐在秀貞的兩腿間認真地傾聽小桂子的故事；一晃兒她又和收破爛的蹲在草叢裏投入地背誦《我們看海去》。你看，她左手拉着德先叔，右手拉着藍姨娘在熱鬧的大街上逛花燈；咦，怎麼又陪着宋媽穿街走巷心焦地打聽丫頭子的下落；默默地，她拾起了爸爸那垂落的夾竹桃花，在夕陽裏站立着……

小英子漸漸地長大了。從一個幼稚好奇的小姑娘長成了一個懂事堅強的小大人；從一個爛漫天真的國小生長成了一個優秀的畢業生；從一個無憂無慮的小孩子長成了勇挑家庭重擔的小家長。

人説：童年似一副流光溢彩的畫，也似一首跳躍歡快的歌。老北京胡同裏的小英子的童年恰似一碗樸素的什錦粥，有歡笑，有温暖，有茫然，有哀愁……卻熱騰騰地散發着淡淡的清香。

小英子，你天真！看見你和駱駝一起咀嚼，我忍不住笑了；小英子，你善良！看到你送秀貞和妞兒踉蹌的身影，我心痛地哭了；小英子，你慈悲！聽見你對“賊”的心聲，我無奈地歎息；小英子，你聰明！見識了你拉攏德先叔和藍姨娘的計謀，我開心地贊同；小英子，你堅強！看見你在爸爸去世後鎮定安靜的模樣，我心酸地佩服。

我喜歡早晨獨自上學的你站在興華門土坡上，周身佈滿了陽光。我在心中幻想着你被温暖包圍着快樂自信地成長。

小英子，我跟着你傻，我跟着你笑，我跟着你哭，我跟着你愁，我跟着你嚐遍了人間的酸甜苦辣，我跟着你漸漸長大！

高中讀書隨筆 篇15

可能大家都做過美夢吧，許過願望吧，可在沈石溪先生的筆下，狼也許起了願望。大家一定都很期待吧，那就讓我們看看吧。

一頭名叫紫嵐的母狼在大白狗的追殺下，艱難的生下了自己的胎兒，由於體質低下再加上飢寒，有一隻不幸的幼崽夭折了，母狼心裏其實一直懷揣着一個夢想那個就是讓自己的其中一個兒子當狼王，母狼第一次看中了黑狼，由於黑狼跟自己的丈夫黑桑長的極為相似，紫嵐將大部分的母愛全部灌入了黑狼的體內，看着黑狼一天天變強母狼心中的充滿了自豪，可突然天打五雷轟，母狼的疏忽加上黑狼的大膽一隻金雕趁機獵殺了黑狼。母狼很快放下了，他重新把目標給了藍魂兒，藍魂兒似乎將他天才般的資質展現得淋漓盡致，但是藍魂兒也犯了與黑狼相同的錯誤，那就是大膽的去撲獵人留下的陷阱，導致被捕獸夾夾住，命喪黃泉。而最後母狼只好把目標投給了最最差勁的雙毛，經過了半年的訓練，雙毛終於成熟了，在一次狼王爭奪戰上本來勝券在握的雙毛掉了鏈子，也死了。母狼最後氣憤的與一隻金雕同歸於盡了。

其實這隻母狼的這個夢也並不是不可行的，最後那一刻，他或許在這麼想着：“如果我不疏忽，黑狼就不會與害，那麼他就極有可能會奪得狼王，就算退一步説，我沒有放縱藍魂兒他就還能活着，這樣也一樣有希望，就算再退一步，假如我當初沒有虐待雙毛，他就不會像一條狗一樣了，或許這一切都是我的錯。我心裏的感受其實很簡單，這位母狼太偉大了，他僅僅為了一個願望一個夢想願意付出了自己的一生，而且她也非常堅強，算然在接二連三心碎之後，她依然都能挺住。

狼王夢，一本好書，你絕對不能錯過

高中讀書隨筆 篇16

《吶喊》是魯迅先生是正值五四革命精神高揚時期所作，作品真實的描繪了從辛亥革命到五四時期的社會生活，揭示了種種層次的社會矛盾，對封建制度及陳腐的傳統觀念進行了深刻的剖析，和徹底的否定，表現出對民族生活的濃重的憂患意識和對社會變革的強烈願望。

其實在讀完《吶喊》的第一感覺，只能用兩個字來形容，自責，我自我有點奇怪為什麼會這樣經過我的思考後，我發現，以前人的觀念真的讓人不可理喻，我常常跟我身邊的人説，如果我生在那個年代，我必須象孫中山那樣，對人們的思想進行徹底的教育。

我對《吶喊》中的阿Q正傳，比較感興趣，尤其是阿Q，我覺得那樣的年代裏像啊Q這樣的人是少之又少，在如今發達的21世紀，也幾乎沒有象啊Q的人了，其實我還是挺佩服啊Q這個人物的，時代雖然拋棄了他，但他並沒有放棄了自我，而是不斷的努力活下來，也許有人會説苟且活着還不如死，可是，生命是第一位啊，沒有生命許多都是空想。

如今，像這樣發達的21世紀，我想很少有人想到以往那麼愚昧的國民了，可是，你們有沒有想過至今還有那些愚昧的國民的存在，也許有人會覺得不可思議，但這的確是真的。

在那些偏遠山村的人們，因為接觸不到先進的文化教育，以至仍然保留着以前的各種封建習俗，這一點也不奇怪，社會有提高，而他們似乎生活沒有多大的改變，以後，我們要做的還有更多的，包括教育和傳統，分辨傳統和封建的區別，

未來的日子裏，我們除了自我要好好的活着之外，也要幫忙別人好好的活着，因為我們的社會在提高。

高中讀書隨筆 篇17

在廣州，偶得《伍爾夫讀書隨筆》，極喜歡它的封面，伍爾夫淡雅的側面恰到好處地展現了她不俗的氣質。因為梅麗爾斯特里普演的伍爾夫自傳的緣故，我一直以為伍爾夫不美，今日始知伍爾夫原竟是個空靈的女子。

才讀了幾章，就已忍不住執筆。好一個聰明伶俐的女子，這樣的靈魂怎麼可能投河自盡？我得抽空把梅麗爾斯特里普演的那部自傳片看一看，已解心頭之惑。

伍爾夫出身書香門第，她父親萊斯利斯蒂芬是英國維多利亞時代一位著名的評論家和傳記作家，曾經主編過《國家名人傳記大辭典》。她父親藏書多，結交文化圈子裏的名人也多，只是有點重男輕女，兩個兒子進劍橋大學深造，卻留兩個女兒在家裏教讀。於是，小姑娘伍爾夫天天在父親的書房裏進進出出，書成為她的玩具，成為日夜相處的洋娃娃，成為她終生不渝的唯一情人。

僅僅是這個原因，還不足以成就伍爾夫這位女性主義文學的奠基人。由於父親、兄弟和丈夫的事業和社交的原因，許多年中，她結識了一大批名重一時或名垂青史的文化人：哈代、羅斯金、梅瑞狄斯、福斯特、艾略特、凱恩斯等等，長期耳濡目染，培養了她的眼格、品位和趣味，她對閲讀有超乎尋常的熱愛和捍衞。

自詡是個愛讀書之人，因本科專業之故，按照老師所列書單，讀過不少小説、詩歌和傳記，卻從未象伍爾夫那樣深得各種體裁之奧妙，真有妄讀了那些詩書之感。 至真的愛收穫至尊的心得和體會。在《伍爾夫讀書隨筆》中，可以隱約聽見伍爾夫讀書時的心跳，看見她全神貫注的眼神。她那女性特有的娓娓道來的輕盈，摻雜者智者的幽默，令《隨筆》具有很強的可讀性和感染力。

高中讀書隨筆 篇18

最近讀的一本書是《毛姆讀書隨筆》。自從看了《月亮和六便士》，我對毛姆的作品產生了濃厚的興趣，他的語言幽默風趣，思想前衞，好像是生活在我們這個時代一樣，而且，他總能一語中的，直擊心靈。這本讀書隨筆包含了毛姆關於讀書的見解以及對名家名作的看法。書中第一篇就寫到，讀書是一種享受。其中有句話我很喜歡“養成讀書習慣，也就是給自己營造一個幾乎可以逃避生活中一切愁苦的庇護所”。這是一本不乏趣味的書，通過這本書我們可以走近文壇上名氣斐然的大作家。

我最喜歡的就是毛姆介紹簡奧斯汀那部分。毛姆用幽默風趣的語言介紹簡的生活環境，家庭背景，其文筆就好像傲慢與偏見中的伊麗莎白與你交談，事實上，作家筆下的伊麗莎白非常接近她自己。書中還羅列出簡奧斯汀的一部分書信，讀着令人忍俊不禁。比如“獨身女子對於受窮有一種可怕的癖好，這是她不贊成婚姻生活的一個強有力的理由。”“請想想，霍爾特夫人死了！可憐的女人，這是她在這個世界上能做的唯一的一件不受人攻擊的事。”“謝勃恩的霍爾夫人昨天生了個死嬰。由於受了驚嚇，比她預料的早了幾個星期。我猜想，這是因為她在無意中瞧了她丈夫一眼。”“霍爾博士一身重孝，一定是他母親，他妻子或者他本人去世了。”她有一張利嘴，有着不尋常的幽默感。她自己喜歡笑，也喜歡逗別人笑。簡奧斯汀敏鋭地觀察到了人們的荒唐愚蠢，自命不凡，裝模作樣和虛情假意，但她並不為此感到苦惱，反而覺得有趣，她真是個可愛女人。毛姆能夠洞悉別人身上的閃光點，並毫不吝惜地讚美，也是令人欽佩。

高中讀書隨筆 篇19

熱血沸騰，滿腔熱情，別出心裁，勇於挑戰，一心想一意孤行，獨立自主，這就是魯濱遜的幾大特點，也是我們年輕人的幾大特點，但往往由於經驗不足，粗心大意，頭腦發熱，想法簡單而遇到困難和挫折。

魯濱遜一直想去航海冒險，但父母不同意，於是他就決定逃走了，自己去了一個朋友父親的船上，沒和父母打招呼，甚至連信都沒寫，就那樣走了。可是船剛出恆比爾河口，便碰到一個小風浪，但這就足以把魯濱遜嚇壞了。後來，遇到真正可怕的風浪，他嚇昏了，還好後來有人拼死相救，但大船沉了，他們乘小艇逃過一劫。

真是觸目驚心！我彷彿可以看到大海在咆哮着，怒吼着，一個個驚濤駭浪張牙舞爪地向那艘已體力不支的大船，狂風襲捲着海水呼嘯而來，半空彷彿有大海巨妖在興風作浪，在吼，在哮……真讓人不寒而慄！唉，如果我在船上，我乾脆縱身跳入大海，實在不願面對這可怕的景象！

是的，我們青少年的獨立意識強，恨不得一夜間長大，可是缺乏經驗，常常碰一鼻子灰，但是，魯濱遜對家人不辭而別，是極不對的，他的家人會多麼着急啊！他媽媽會想他整日以淚洗面，他的爸爸會擔心他一夜白頭！當他們得知自己的孩子乘的船沉沒了，他們會多麼痛苦，多麼傷心啊！可魯濱遜卻毫無牽掛，悄無聲息地走了，就彷彿是塊木頭，沒有一點兒知覺，為了自己的好奇和冒險，對生他養他的父母不但不聞不問，還留下了太多太多傷心、痛苦給了他們，我不得不説這位冒險家可惡透了！

如果我也熱衷於我自己的想法、事業，甚至痴迷，但若為了自己的父母、家人，我寧可放棄一切的一切。

高中讀書隨筆 篇20

這幾天，我有太多想寫的文字，可時間真的如白馬過隙，轉瞬即逝。

想着時間是海綿中的水，擠擠總是有的，可有時等你終是在夾縫中擠出時間。適才靈光一感的美妙文字，此時卻不一定能大駕光臨，雖寫，卻總點不同的韻味。

突然間有一陣子，我甚至想出了隨身帶紙筆的方法，在公交車上，在任何可以讓我動筆寫字的場所，當腦中有靈感閃過，我就拿出紙筆來記錄，當然，這樣的行為很自然地引起過路人側目。我的專注力不夠，在外界目光的影響下，總是有些動搖。

而每當腦中有美妙的靈感閃現時，當我鋪開紙筆，想要一筆一劃的記錄下來時，卻發現下筆寫出的文字是那般的蒼白無力，絲豪描繪不出心中的真實炫彩。

我陷入深深地自省中，漸漸地發現，自己的閲讀量太少了，正如楊絳女士説的，書讀的太少，想的太多。

書讀的太少，而即使少量的書，閲後卻不懂思考，那從書中汲取的營養更是少的可憐。

我開始豐富自己的閲讀量，卻也為讀什麼書而困惑。

現在的雞湯書，雞湯文章太多，簡短又易飽，閒暇時光，很容易就被這些“雞湯香味”給勾了去，當然，其中的正能量肯定是有的，但是總覺得是零星的碎片閲讀，打了雞血之後，用的也比較快。

後來看到一段話，大意是説，看整本的著作的好處在於，書中的全體框架，結構，思想，邏輯，是值得我們慢慢地琢磨，推敲的，而不是一篇小文章，簡短，消化快，其實忘性也快，而一本好書，我們花了更多的時間，跟着作者在文字中暢遊，跟着他的文字邏輯思考，一本好書所帶給我們的是不一樣的感受。

讀書，讀好書，不僅讀小文章，也要讀大部頭。

高中讀書隨筆 篇21

本書介紹的是國小數學課程目標、課程內容、國小數學學習過程、教學過程與方法、教學手段、教學組織、教學評價等等，它有一個最大的特點是本書的作者結合了現在的新課程標準以及新教材進行分析，做到理論與教材相結合。本書還有一個特點，它在第八章到第十四章介紹了國小數學概念教學、計算教學、數學問題及其教學、幾何初步知識教學、代數初步知識教學、統計初步知識教學、國小數學實踐活動，這樣多類型的教學介紹使我大開眼界，更使我對國小數學教學的理解提高了一個層次。

我在看到過程與探究為核心的教學方法時，想到了自己平時的教學方法。在一些理論和概念的講解上過於包辦了，值得欣慰的是，我看到了這本書，還再反思。

我們常説二十一世紀的人要有終身學習的能力，這種能力的體現我想是要有一個學習的自覺性和主動性去支撐。過程與探究的教學方法為學生營造主動學習的氛圍，在問題解決的過程中，學生所掌握的技能技巧都是有發展意義的，我們的課堂不是隻為一節課而準備，而是有一個遞進和傳承的，不僅是知識上的還有能力上的，這才更能體現學習的意義和價值。

針對教學方法的改變，教材也在發生着改變，我們的課本從最初提供機械化的記憶知識，到智能化的發現和創造知識，教材成為了一方土壤，在這個地方學生通過教師的引導，自己的學習和思考，生根發芽，開花結果，互相欣賞。這個過程應該是美好的，積極的，互助的。寫到這裏，我才漸漸領悟到教師的教和學生的學，這兩者之間的巧妙聯繫。

讀書讓人冥思，冥思之後是明理，明理之後是智慧。

高中讀書隨筆 篇22

讀了《魯濱孫漂流記》這篇課文，我的心久久不能平靜，魯濱孫的身影時常在我的腦海中閃現。

星期日的早上，我跑到書店買了一本原汁原味的《魯濱孫漂流記》。我有些廢寢忘食，不到一個星期的時間我就讀完了這本名著。魯濱孫那傳奇般的經歷深深地印在了我的腦海中。

魯濱孫在一次航海中遭遇大風，船被掀翻。同伴們都葬身海底，唯獨他一人倖免於難，漂流到一個荒無人煙的孤島上。可以想象，他會遇到多麼嚴峻的困難和挑戰，他的生活會是何等的孤單與寂寞。然而，魯濱孫沒有被眼前的困難嚇倒：他用勇敢戰勝了恐懼；他用智慧想出了種種辦法，解決了一個又一個接踵而來的生活難題；他用勤勞的雙手在荒島上建立起了屬於自己的美麗家園。魯濱孫在荒島上生活了28年，這是多麼漫長，多麼艱苦，多麼難捱的28年啊！這簡直就是一個神話，一個由勇敢者創造出來的神話！

我對魯濱孫的崇拜之情與日俱增，因為我感到在自己身上正缺少這種堅強的意志，戰勝困難的信心與勇氣以及基礎的生存本領。翻開記憶的畫冊。還記得有一次，爸爸媽媽都出去了，讓我一個人呆在家裏。到了午飯時間我像往常一樣拿着爸爸媽媽留給我的錢到樓下的小吃店吃飯，在路上我遇到了同樣爸爸媽媽也不在家的小兵。我問他要不要一起去吃飯，可他的回答卻讓我大吃一驚“不用了，我自己在家煮就行了。”“啊！你會煮飯？”他自豪的説：“當讓了，我會煮很多菜的。”我與小兵告別後，不禁感到慚愧並陷入沉思：小兵比我小去擁有與我不可比擬的生存本領，我是不是應當學會自立了呢……

今後會有許許多多的困難與挫折等着我們，只有像魯濱孫那樣不畏艱險、勇敢生存的人才能闖過這些暗礁險灘，迎接美好明天！

高中讀書隨筆 篇23

在幼兒園的時候，媽媽幫我買了一本《三字經》，當時雖然年齡很小，不懂裏面的道理，但是由於三字經朗朗上口，使我很快便背完了我的這本第一本認知書。

現在我已經是一年級的國小生了，這本書依然陪伴在我的牀頭。每次捧起這本書，我都會被裏面的道理打動。讀到“玉不琢，不成器”這句話時，我彷彿看到了一塊剛掘出的碧玉，經過工匠長年累月地精雕細琢，成了一件精美絕倫的玉器。人也是這樣，要經過很長時間的磨鍊、學習、持之以恆，才能成功。記得剛學寫字的時候，我總是不能堅持正確的握筆姿勢和坐姿，寫出來的字很不美觀，每次讀到牀頭書裏的這句話，我就會重新喚起自己的信心，告訴自己要加油，我一定能做好！

還有“苟不教，性乃遷，教之道，貴以專。”是我最喜歡的一句。對於學習，最重要的條件就是專一。所謂“一心不能二用”。聽媽媽講過，在古時侯，有“江南才子”之稱的唐伯虎。小時候，也因“心不專”而受到老師的教誨，但最終當他悟出其中的道理時，技藝已經超過了他的老師。想想自己，我在練習鋼琴的時候也會開小差，一會去看看我家的小烏龜，一會去看看我的可愛的小雞，這樣練琴的效果一定不容易好，還會讓媽媽操心，知道了這句的道理後，我決心不能做《小貓釣魚》裏的三心二意的小貓了。

《三字經》的經典語句，教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發芽。隨着我的慢慢長大，我一定會明白裏面更多的做人的道理，並不斷修正自己的言行。

高中讀書隨筆 篇24

晚上，我做完作業後，便從書包裏拿出了一本書，津津有味的看起來。

這本書的書名叫《嘟嘟糖和小雪燈》。這本書的作者是：屠再華，1932年生，浙江餘杭人。長期從事文學藝術工作。著有《常有燈為伴》、《星星燈》等散文集。我看了這本書裏的幾個小故事，我喜歡這書裏的作者。他寫了自己的童年，他的童年兵荒馬亂，又生活在偏僻水鄉。要説吃點甜味兒，就是那時吃過嘟嘟糖了。可儘管這會兒有洋糖了，還真覺得不如當年的嘟嘟糖好吃。

嘟嘟糖也是他們家鄉人隨口叫叫的，至今在辭書裏還查不到它。過去的皇帝肯定沒有吃過，搖着波浪鼓挑着擔來賣這種糖的，多方是義烏方向的人。每當作者聽見“咚咚咚咚”的響聲，就要呼爹喊娘，給他買嘟嘟糖吃。這嘟嘟糖是要用頭髮和廢舊鐵去換取的，得找來找去的收拾一番。

換糖擔子總在三叉路口的樹蔭下歇下來，再“咚咚咚咚”地搖幾下波浪鼓。孩子就越圍越多，做媽媽的每次是“討價還價”，以物換糖要求多換一些，孩子們也跟着吆喝着。以此場面來看，稱“嘟嘟糖”為“多多糖”倒是便宜。

“嘟嘟糖”是用麥芽和碎米做的，先熬製成麥牙，冷卻後不斷的拉或絞，要反而復之才能做成。多半是換糖的走到哪兒，就在哪兒和同行合夥乾的，出門時只帶麥芽。這種糖又脆又甜，橫斷面有一個個小孔兒。當時大人們説，吃了有助消化，也有止咳作用。孩子感冒了以嘟嘟糖蒸蛋吃，還是個民間單方。

為了給孩子解饞，那時候家人不丟棄一丁點兒的廢銅爛鐵。作者的奶奶和媽媽，早晨梳下來的一絲絲頭髮，也要藏着，一天天地積起來。 讀了這個小故事，我相信每個人的童年，都很有趣、快樂。為何不把快樂的時光給記下來，做個美好的紀念呢！

高中讀書隨筆 篇25

從《百草園到三味書屋》，再到《瑣記》，當我讀魯迅在朝花夕拾寫的每個章節、文字每每都會感覺到他對兒時的懷念與嚮往。而他本人聲稱，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。

但我認為他在這本書中所有回憶的事物，最不可不提的便是魯迅小時候的保姆——阿長。魯迅小時候是長媽媽一直領着他，在這期間長媽媽也教了他許多道理，比如：人死了，不能説死掉了；新年第一天醒來時，要説：“恭喜恭喜！”這樣才能一年到頭到順利。

而長媽媽有時也會讓小魯迅不開心，例如：夏天睡覺的時候，長媽媽總是睡成一個“大”字型，擠得小魯迅都不能翻身。當小魯迅跟他媽媽訴苦時，他媽媽也問過長媽媽，但她沒出聲。這之後，長媽媽一如既往地還是原來的睡相；一天晚上小魯迅醒來時，他發現長媽媽的一條胳膊還擱在他的脖子上。

而讓小魯迅感到最意外與驚喜的時候，莫過於那本小魯迅最想要的《山海經》了，當長媽媽告假以後四五天，她穿着新的藍布衫回來了，並且幫小魯迅買了那本《山海經》。據魯迅本人所説，這山海經是他最初得到的書，也是他最寶貴的書。

長媽媽在魯迅的生活中有着很大的影響，但人總有生死離別，長媽媽在魯迅18歲的時候，告別人世，然而魯迅在結尾處寫着：仁厚黑暗的地母呵，願在你懷裏永安她的魂靈。以此來顯現出他對長媽媽的尊敬和感激。

長媽媽這樣一個藝術典型形象，揭示了封建社會比較黑暗、腐朽的事實。而她所留下來的那種樸實，善良而又迷信、嘮叨的性格，成為那個時候的勞動婦女的經典形象。也同時讓我們去用心去關心身邊的每一個人。

高中讀書隨筆 篇26

讀了《草房子》這部長篇小説，我深有感觸，裏面的人物、事情讓我每讀一遍心裏都感受到温暖。其中《紅門》這一章節給我留下的印象最深刻，裏面的人物杜小康，讓我深深地感動了。

杜小康家是油麻地惟一一個開雜貨鋪的家庭，因此，杜小康的條件也比別人優越，能做一些別的孩子想做但卻沒有條件做的事情，但是，杜家卻在一次進貨出了意外事故，生活質量一落千丈。於是，杜小康不能上學了。後來，杜小康隨着父親一起去蘆蕩放鴨賺錢，在這段時間裏，杜小康受到了大自然提前給他的深刻教育。比別的孩子提前懂事了，最後，杜小康在校門口擺了小攤子，把東西賣給同學們，校長桑喬看見了，説：“杜小康長大後，會是油麻地最有出息的孩子！”

看完這一章節，我覺得杜小康是個大方、顧及集體的孩子，他毫不猶豫的就從家裏給學校帶了十幾把鐮刀；即使他不是班長了，蔣老師要用碟子、漆筷、頭繩時，他還是想着班級，帶來了所有需要的物品。杜小康又是一個好學的孩子，在自己家的境界一落千丈，上不起學時，還不忘了問在校學習的桑桑班上的學習進度，自己自學；杜小康還是一個堅強的孩子，在和爸爸放鴨時，因為疏忽使自己養的鴨們鑽進池塘，吃光了別人辛辛苦苦養的幾萬尾魚苗時，爸爸絕望了，而杜小康卻勇敢地、充滿希望地面對這一切，最終，他們還是挺過來了。而正因為杜小康有這麼多的美好品質，他才最終在賣東西的進貨錢方面，得到了桑桑的幫助，被桑喬認為長大之後他一定會有出息。

杜小康的故事，一直在激勵着我，要在逆境中不斷前進，摔倒了一定要爬起來，可能自己一時不那麼如意順心，堅持下去，勇敢面對困難，就一定會成功。