幼兒園教師教育隨筆-對不起不是萬能

無論在學習或是工作中，説起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敍事或評論不拘，篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師教育隨筆-對不起不是萬能，希望對大家有所幫助。

早鍛鍊結束後，我像往常一樣帶着孩子們回到活動室。這時，我看見彥彥臉上有一道紅紅的印子，便問他：“彥彥，你的臉怎麼了？”彥彥是個比較內向的孩子，支支吾吾不願説。旁邊有個孩子則快人快語地告訴我説，是左左開門時撞到他了。於是，我走到左左身邊想問個究竟。不想，還沒等我開口，左左就冒出一句：“我跟他道過歉了！”我愣了一下，還是問了他：“為什麼當時不告訴老師呢？”左左又説：“我跟他説過‘對不起’了。”這時，我忽然意識到：也許在左左看來，只要説過“對不起”就什麼事也沒了，但左左的行為已經給彥彥造成了一定的傷害，不應該是一句“對不起”就可以完事的。於是，我進一步對左左説：“現在你把彥彥的臉撞傷了，不是説一句‘對不起’就可以了。老師要求你馬上和老師一起陪彥彥去保健室處理一下。如果保健老師認為需要去醫院處理，那你也得和老師一起陪彥彥去醫院，並且要承擔相應的.醫療費用。總之，你要對這件事負責到底。”聽了我的話，左左不再説什麼，和我一起陪彥彥去了保健醫生那裏。幸好彥彥的傷沒什麼大礙。

這件事引起了我的反思，以往孩子之間不小心產生了一些小碰撞時，我往往會採取“你跟他道個歉”“你跟他説聲‘對不起’”之類的方法處理，以為這樣就解決了問題，結果導致孩子們誤以為只要道過歉就什麼事都沒了，從而使“對不起”這三個字不但變得毫無意義，還成了孩子們犯錯以後的責任釋免牌。

從此以後，如果孩子之間真的因為不小心產生了互傷小事件，我會堅持要他們真誠地跟對方道歉，並對事件後果負責。此外，我還會及時組織幼兒討論如何儘量避免無意中的互傷小事件的發生，以強化大家注意安全、互諒互讓、友好相處的意識。