大班安全教學隨筆範文
在日常學習和工作中,説起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。你見過的隨筆都是什麼樣的呢?下面是小編整理的大班安全教學隨筆範文,歡迎大家分享。
大班安全教學隨筆範文1
當一名幼兒園教師,我個人認為:當好一名幼兒教師,首先要有愛心,耐心、細心、信心、責任心。除了有一定的教育技能外,還要具備一些好的素質,例如:愛孩子,不隨意去打罵孩子,不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣,樹立信心。孩子是最天真的,也是最善良的。他們正如一張白紙,等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒,那就……留下了陰影,説的大一些就是抹不去的,所以要必備耐心和愛心。
讓孩子每天都很快樂!這樣,不僅是作為幼兒教師所想見到的,也是家長所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長放心,安心。
孩子是單純的,是善良的,常常也會出現一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子,作為幼兒園教師我們也應該不斷的去吸取“知識”,讓自己的知識能量更充實。一些重要的理論要反覆學。
例如,如何去解答,孩子問你的問題,如:“老師我是怎麼來的啊”?這時,作為幼兒園教師的你,一定要有耐心的幫孩子解答,而不要認為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長階段,心理所產生的一種好奇心,問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實在沒辦法解決的,也不能沒耐心地罵孩子,而要與孩子説:“老師也有不懂的地方啊,所以呢?老師也要去學習啊,也要去學寶寶請教別人啊,等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒教師要懂得了解孩子的心理,對一些性格比較內向的孩子,我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧孩子,家園要配合,所以少不了,就是與家長多溝通。
孩子的天真、可愛鼓勵着我,讓我有信心的去做好一名合格、優秀的幼兒教師,所以要加油!
大班安全教學隨筆範文2
培養孩子良好的閲讀習慣。書籍是人類進步的階梯,閲讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習慣,為孩子多訂一些報刊雜誌,父母可以陪着孩子進行讀書,可以探討書中某一問題,發表不同的看法,這樣為孩子營造了一種閲讀的氛圍。
培養孩子良好的課堂學習習慣。首先教育孩子愛每一科老師,喜歡老師,才能喜歡老師所教的課,相反牴觸老師會影響孩子的學習效率,課堂上積極認真的態度及搞好課堂學習的關鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、説、看、思、議、想相結合,積極投入全部情感,養成認真學習的習慣。經常鼓勵孩子敢於張課堂上大膽發言,面對當今就業應聘中面試帶來的壓力對孩子進行教育,讓孩子明白鍛鍊自我的重要性,應放手大膽地展示自我,這樣不但鍛鍊了膽量,也使孩子的思維越來越敏捷。
還要鼓勵孩子張課堂上敢於和善於提問的習慣。學問才能學好,愛因斯坦曾説:“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導致孩子課堂學習效率低的頭號因素,要向課堂要質量,讓孩子明白時間就是生命,贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通,及時進行疏通、引導,舉一些名人成功,讓孩子確定目標,增強學習動力,端正學習態度,逐步克服上課易走神的不良習慣。家長配合老師加強學習方法與策略的指導,教會孩子養成上課認真聽講,讓孩子學會方法,才是最關鍵,亦如古人所説,養成複習的習慣,分類整合,學會合理安排時間的習慣;督促孩子養成整理回顧和學習資料和筆記的習慣。
培養孩子健康的心態習慣。作為父母應千方百計地促使孩子養成積極上進的心態和習慣,讓孩子從小養成自信的習慣,自信是成功者的特質,只要擁有自信,就沒有戰勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時,開始練累,他想放棄失去信心,我及時給予鼓勵幫助,使他重新找到自信,才得以順利參賽並獲獎,至到現在我時常鼓動他,讓他對自己充滿自信,勇於面對所遇到困難,堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峯,可以使人從亂石堆中找出寶石,一定要磨鍊孩子意志堅強的習慣,孩子在學習和生活中難免遇到挫折和困難,要教育孩子敢於面對,放手挑戰,多動腦筋,想辦法,最終讓他會明白:辦法總比困難多,從而讓孩子在挑戰中找到自信。
培養孩子良好的衞生飲食習慣和良好作息習慣。一個孩子的成長,成才離不開個人和勤奮努力,更離不開老師的關愛,也離不開家庭的支持幫助,希望我們做家長的今後要着眼於孩子的進步,多關心孩子的`學習與生活,促進其健康成長,還要正視孩子存在的問題,給予他們有力的扶持,多與老師溝通,加強對孩子的監護,這是我們至今的責任,責任重於泰山。
大班安全教學隨筆範文3
“老師,小航又沒寫數學和英語作業。”
週一早晨剛進教室,課代表就搶着上前告狀。看看座位上的小航,正歪着頭,驚恐地看着我。
這是個有殘疾的小女孩。由於疾病,家裏沒錢醫治,本來清秀的小臉一邊大一邊小,牽連到鼻子也是歪的,右眼視力幾乎為零。殘疾和成績差,使這個孩子非常自卑,人前人後看不到她的笑臉,也聽不到她的聲音。前些日子,家裏湊齊了手術的錢,為她做了手術。術後回來,她辣黃着小臉,眼睛紅紅的,特別讓人憐愛。考慮到她的眼睛,我特許她那些日子不必寫作業。不曾想,一個多月過去了,視力恢復早就差不多了,她依舊不寫數學和英語作業,這兩科一直是她不喜歡的科目,語文作業也經常不完成。
怎麼辦呢?沉思片刻,我想出了辦法。
晨會時間到了。我微笑着走上講台:“同學們,今天晨會,老師要表揚一位同學,”孩子們睜大眼睛看着我:“咱們班的小航同學,眼睛做了手術,醫生不讓她長時間用眼,老師准許她可以不寫作業。可她在視力剛剛恢復的情況下,堅持完成作業。不能三科作業都寫,就寫一科,一科不能全部寫完,寫一部分也要寫,老師特別感動。”孩子們紛紛轉頭看着小航,流露出敬佩的神情。
小航看着我,一臉的驚訝,慢慢地,她的小臉紅了,悄悄地低下了頭。
臨近放學時,小航走到我跟前,“老師,我的英語和數學作業都補完了,語文作業等晚上回家寫。”
第二天早上,小航不但認真地完成了晚上的各科作業,還把前天落下的語文作業補上了。我又一次在班上有些誇張地表揚了她。從那以後,她基本能按時完成作業,偶爾也有故伎重演的現象,我總是微笑着“表揚”她,每次她都能及時地改正錯誤。時間長了,她各方面表現慢慢步入正軌,受到的表揚越來越多,人也開朗起來,活動課上經常可以聽到她開心的笑聲。
這一切,都源於那次甜甜的批評。原來,批評也可以是甜的啊!
大班安全教學隨筆範文4
今天小朋友學習“排隊等候”這一課,在講這一節課時,也許大部分老師看到這個課名時,認為就是告訴小朋友要遵循公共秩序,在公共場合,人多時,要排隊等候。但是,老師不但講了這些,還在最後常人都以為課結束時,又提了一個問題:“小朋友們,我們為什麼要排隊呢?”“因為會出安全事故。”一個小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學方法上來説,趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊,還告訴孩子為什麼會要排隊,只有孩子知道了不排隊的危害,孩子才能更自覺的排隊,排好隊,或者告訴周圍的何時需要排隊。同時,也讓我認識到注意安全必須從最細小的細節開始。在幼兒園孩子吃飯,上廁所,上下樓梯等都需要排隊,為了更安全,幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米),這更是一個細微之處,為孩子的安全提供了一個更有力地保障。
這些都讓我深刻的認識到,孩子們的安全時刻要牢記心中,每一個細節都要考慮是否安全,每一項活動都要考慮可能會出現的安全事故,及時想到一些應對措施。“孩子的安全第一,眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園裏的一舉一動都隱藏着安全隱患,關鍵是老師是如何教導的,如何把安全理念落實到她們的教學中,如何給孩子們做的好示範。只有老師把安全的理念根植到她們的心中,落實到行動中,孩子們才能過真正的感受到,才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣,他們才能從小養成注意安全的好習慣。其實,在幼兒園裏無論是孩子吃飯,喝水,玩耍,大小便都應該注意從細節規範他們的行為,這樣才能防範於未然,讓孩子不僅在幼兒園安全成長,在幼兒園外也能注意自己的安全。例如:孩子吃飯一定要雙手端碗,正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧,在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時,不能趴下睡覺,這樣容易窒息等等。這些都是一些細小的細節,孩子在園外一樣也會遇到,因此,不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全,在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言,作為一名幼兒園老師,不但要教給孩子一些注意事項,更要教給孩子不這樣做的危害,從心底培養孩子的安全意識,並且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟着孩子,只有把安全理念根植他們心中,他們方能時刻注意自身的安全,更好地健康成長每一天。
大班安全教學隨筆範文5
每一天早操和户外活動前的排隊真讓人頭疼。當老師發出“站隊”的口令後,孩子們就會瘋狂的向站隊的地方衝去。有的孩子連小椅子、喝水上廁所去都顧不上,就迅速跑出去站隊,你推我,我擠你.經常會聽到:“老師,他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,或者一一把他們的手拿開,批評他們一頓,可效果不大。我琢磨長此以往,排隊的常規可能會一成不變,於是我觀察這其中的緣由。
我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們為什麼排隊時總愛擠?”“我想當排頭!”“你們為什麼想當排頭呢?”“當排頭多好,當排頭在前走,離老師最近,能幫老師幹活,還能得到表揚……”。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問:“你們喜歡當小排頭嗎?”有的孩子説:“喜歡。”有的孩子説:“有時喜歡,有時又不喜歡。”在每次的活動中,每位幼兒都爭着去做,但老師可能只會選取幾個平時能力比較強的幼兒擔任。時間長了,能力強的幼兒只能被動的理解,稍微弱的只有羨慕的眼光,這方面的能力仍得不到鍛鍊。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛鍊,又能讓他們互相謙讓着排好隊呢?我決定和孩子們商量一下對策,聽一聽他們的意見。於是,我説:“那咱們一起來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當排頭,可排頭只能有一個,咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢?”櫻桃説:“能夠看誰的表現好,就讓誰當排頭。”其他孩子立刻反對:“不行,這樣還是有很多人當不的。”祥寧説:“能夠輪換着當,今天我來當,明天其他小朋友當。”孩子們喋喋不休。最後我們決定“輪流當排頭”每一天各選一名男生女生當排頭。但要求是小排頭要聚精會神,會認真聽規則。
新的輪流當排頭規則建立後,孩子們都很高興,排隊時掙着當排頭的也少了,排隊的常規也漸有好轉。我也歸納反思了自我的不足。我們總是請能力強的孩子會幫老師做事,只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利,只注重孩子的服從而忽視了孩子的自主。時間一長,就剝奪了能力強的孩子選取的權利,也剝奪了資質弱的孩子自我鍛鍊、自我發展的權利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上,作為教師有必要把鍛鍊的機會分給每個孩子,不是嗎?
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