綠色蟈蟈的教學設計

【總體設想】

學生主要學習目標：感受本文生動活潑的語言風格，感受並學習法布爾熱愛自然的人文精神和探究自然的科學精神。（重點）

教學隱性滲透目標：課內外“互通”的語文學習習慣及能力的培養；研讀、速讀文章的方法等。

教與學的總體原則：

１、引導學生走進課文，更要走出課文。

２、讓學習目標在對話中生成，在對話中達成。

教與學的主導方法：比較法──引導學生在比較中體悟，在比較中歸納，在比較中生成。

【教學內容及步驟設想】

一、課前預習

１、熟悉課文。

２、閲讀説明文《蟈蟈》和介紹法布爾、《昆蟲記》的有關資料。

二、課上教學

１、在親切的`提出本節課學習要求的同時導入新課。

２、在介紹作者和作品的過程中，以“為什麼會將此文選進語文教材”這一問題自然引入師生進行交流。

３、在與《蟈蟈》一文比較中研讀課課文關於綠色蟈蟈的叫聲、外形、食性等方面的內容，並基本完成本課教學目標（不一定安照課文先後順序來討論）。

４、迴應前面提出的問題，師生共同進行學習小結，並交流課文的不足之處。

５、教師課外閲讀書目推薦。

三、課後作業

以“學了這課，你想做什麼？”設文，作業由學生課上討論得出。

（如：閲讀《昆蟲記》、寫一篇科學小品文等。）

【幾點想法】

１、本文作為略讀課文，作為初中學生，詞語學習應該讓學生自主完成，課上不宜多花時間。

２、本文屬於節譯文章（原文要比課文長５倍左右），文章的段落結構、寫作順序等不宜被強調。