凡是人不閒教學設計

　　【第一課時】

一、教學目標

1、學生能流利、有節奏地朗讀全文，背誦全文。知道“愛和載”“私和訾”“貧和新”押韻，能讀準“載、行、訾”等字音。

2、學生能簡要説出課文提出來哪些規範要求，並結合實際談談在生活中如何做到這些規範。

3、知道“以貌取人”的大意，背誦《蟬》。

二、教學重、難點

本課主要以“天同覆，地同載”為出發點，得出“凡是人，皆須愛”的結論。本課的學習能讓學生熟讀課文和背誦課文，在誦讀中反手平等待人、關愛他人的思想，是本課的重點，也是難點。

三、教學過程

（一） 故事導入

以日積月累中給出的“以貌取人”的故事導入，引出應該如何待人的問題，老師認真為學生講故事，同時讓學生思考孔子開始以貌取人對不對？他最後為什麼發出那樣的感慨？設下懸念，然後在課文的講解中給出答案。

（二）初讀感知

（1）師範讀《凡是人》部分的內容，師領讀，生齊讀，糾正字音。

（2）本課篇幅較短，老師可根據學生具體情況挑選課文中的生字、難字進行指導範讀，再由學生跟讀，在此基礎上給時間讓生自由拼讀，達到熟練拼讀的程度。

（三）朗讀感悟

在解決生字後，讓學生自由朗讀，朗讀過程中，注意學生在朗讀中出現的問題，老師為學生範讀全文，範讀中特別注意韻律節奏和停頓問題。再讓學生跟讀、自由讀，讀出節奏，做到能夠正確、流利地朗讀全文。

（四）理解經典（顯示PPT）

（1）凡是人 皆須愛 天同覆 地同載 行高者 名自高 人所重 非貌高 ①藉助“以貌取人”的.故事，告訴學生：所有人都需要去愛，他們生活在同一片藍天之下，同在大地之上。德行高尚的人，更值得我們尊敬，而不是因為他們的外表相貌有多好看。

②結合生活實際告訴學生德行高尚的人，更值得我們尊敬，而不是因為他們的外表相貌有多好看。

（2）才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新

①告訴孩子們有才能的人，人們信服他，不是因為他們吹噓自己，而是真的有才能。自己有才能時不要自私，別人有才能時不能詆譭。在與人的相處中不要因為人家富有就去攀附，貧窮就欺壓瞧不起人家，也不要只交新朋友忘了老朋友。

②結合生活舉例應如何對待不同的人，怎樣更好的交朋友。

③認識神奇漢字“大”

（五）詩歌賞讀

①範讀《蟬》

②簡單介紹詩的大意，讓學生了解詩符合課文的“行高者 名自高 人所重 非貌”的意思。

③熟讀並背誦。

（六）講一講

讓學生髮表自己的觀點，不注重答案的對錯，重點鍛鍊學生語言表達能力，能自圓其説將答案説完整。

　　【第二課時】

　教學目標：

除了熟讀課文外，重點讓學生知道不能輕易打攪他人，不能揭人短處説人隱私，知道如何對待他人的優點和缺點。同時瞭解“樑上君子”和“難兄難弟”的大意。

　（一）回顧學習

朗誦《凡是人》內容，複習回顧。

（二）理解經典

（1）人不閒 勿事攪 人不安 勿話擾 人有短 切莫揭 人有私 切莫説

①師範讀，學生跟讀

②告訴學生在別人正忙着或情緒不好時都不要去打擾。知道別人有什麼短處或隱私更不能去揭發或隨便亂説。可適當設置一些情境讓學生説該怎麼做，或判斷這樣做是否正確。

③學習神奇漢字“人”。

（2）道人善 即是善 人知之 愈思勉 揚人惡 即是惡 疾之甚 禍且作 善相勸 德皆建 過不規 道兩虧

①師範讀，學生跟讀，師要重點指出難讀的生字，學生個別讀。

②告訴學生稱讚別人的優點和張揚別人的缺點的好處和壞處。同時告誡學生在和他人共處時，要學會和人共勉，當他有錯誤時，要及時適當的指出，這樣交到好朋友。

③講述“樑上君子”的故事，對應課文中的“善相勸 德皆建 過不規 道兩虧”，簡單瞭解其大意。

（3）師生共同回顧全文進行朗讀比賽，師生、生生比賽讀，在朗讀的基礎上熟讀成誦。

（三）詩歌賞讀

①範讀《小兒垂釣》，生跟讀，自由朗讀。

②簡單講解大意，體現課文“人不閒 勿事攪”的內容。 ③朗讀並背誦詩歌

（四）查一查

為學生講解“難兄難弟”的故事。瞭解詞語的意思即可。