《烏鴉喝水》的優秀教案

【教學內容】

人教版國小《語文》第二冊。

【教學過程】

一、激情導入

師：（拿着烏鴉的圖片問）同學們，我給大家帶來一位新夥伴，它是誰？（烏鴉）最近在它身上發生了一件事，你想知道嗎？

（板書課題：烏鴉喝水。齊讀課題。）

師：讀了課題你有什麼問題？

生甲：烏鴉在哪兒喝水？

生乙：烏鴉喝到水了嗎？

教師點評：教師根據低年級學生好奇心強的特點，從課題入手培養學生質疑能力。

二、自學部分

1.師：同學們提的問題非常棒，下面請你們先自學課文，看能不能自己找到答案。

2.自學內容：（學生邊讀邊思考以下問題）

（1）烏鴉為什麼找水喝？

（2）烏鴉找到水為什麼喝不着？

（3）烏鴉想出什麼辦法？

（4）結果烏鴉喝着水了嗎？

教師點評：學生藉助問題理清課文記敍順序，課文是由這4個問題貫穿起來。

3.小組內互相交流，加強生生合作。

4.學生彙報學習成果，教師指導理解。

（1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。

生乙：我不明白到處是指哪兒？

師：哪個同學能幫忙解決這個問題？（同學可以互相討論）

師：哪個同學能用動作表演表演，讓我們大家看一看？

教師點評：通過動態演示，學生們體會到了烏鴉喝水的急切心情。

（2）師：烏鴉喝水時遇到哪些困難？

生甲：水不多。

生乙：瓶口又小。

師：誰能用因為所以回答烏鴉喝不到水的`問題？

生：因為水不多，瓶口又小，所以烏鴉喝不着水。

教師點評：學生既掌握了烏鴉喝不着水的原因又練習用關聯詞説話。

教師隨機進行朗讀指導（由着急到高興的心情變化）

（3）小組內合作做實驗，演示烏鴉喝着水的過程。

小組A：把許多石子一起放進瓶子。

（教師讓學生再讀課文，抓住重點詞語一個一個和漸漸，再請小組演示。）

小組B：把石子一個一個放進瓶子，看到水漸漸上升。

教師點評：通過動手操作和觀察，加深對課文的理解。

（4）師問：通過小烏鴉喝水，你能明白什麼道理？

（引導學生得出結論：在困難面前動腦筋，想辦法。）

三、探究部分

師：烏鴉用自己的辦法喝着水，那麼你能用什麼新的辦法讓烏鴉喝着水？

（請小組討論、演示，教師提供材料。）

生甲：用吸管就能喝到水。

生乙：把瓶子倒過來。

生丙：用石塊把瓶子打碎。

教師點評：學生合作探究得出多種答案，儘管有的不太合理，但對於學生的創新精神都及時給予肯定、表揚。

四、小結

這節課我們理解了課文內容並懂得了在困難面前要動腦筋想辦法。