勞動實踐基地教學設計（通用8篇）

作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的勞動實踐基地教學設計（通用8篇），歡迎大家分享。

勞動實踐基地教學設計1

教學目標：

通過學生動手參加勞動實踐，培養學生從小熱愛勞動，提高科學種地的意識，使學生懂得只有通過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值，提高學生勇於探索和解決問題的實踐能力，懂得勞動最光榮。

教學重點：

花生初期清棵蹲苗方法。

教學難點：

清棵蹲苗過程中保護花生秧苗。

教學準備：

教學課件、鋤頭等。

教學過程：

一、 複習

花生破膜放苗的時間和方法。（教師指名回答，其他學生補充）師生共同複習相關注意事項。

二、創設情境，導入新課

經過我們辛勤的勞動，花生苗正在茁壯成長，變得綠油油的了！那麼，接下來我們要對花生進行什麼工作呢？讓我們一起走進今天的勞技課，《花生初期清棵蹲苗》。（教師板書課題）

三、新授

1、教師解題：什麼是清棵蹲苗？（學生分組自由討論）指名回答，學生彙報自己的理解，教師補充説明。

2、為什麼要清棵，清棵蹲苗有什麼好處呢？（教師課件ppt出示，學生齊讀。）

（1）清棵的花生比不清棵的花生增產12.9%～23%。

（2）花生齊苗時要進行清棵，清棵有三個作用：清除播種孔周圍的雜草；把未長出膜的分枝用手扒出；將播種過深過淺不易出苗的窩清點出來，便於及時催芽補種以確保全苗，在清棵過程中可再次封好膜口。

3、結合幻燈片講解清棵蹲苗操作過程。

花生苗基本出齊時進行。先拔除苗周圍雜草，使子葉露出地面，然後用鋤頭鏟點土，覆蓋在苗周圍，以免以後出現雜草，更有利於保持水分不流失。（教師板書講解後，給學生留出充足的時間，便於學生在勞動基地的實踐操作）。

教師出示農民清棵蹲苗的圖片，進一步加深學生對操作過程的印象。

4、教師講解注意清棵蹲苗注意事項：

（1）注意不要傷根。

（2）確保兩片子葉露出來。

（3）剷土不宜過多。

5、有生活經驗的同學講解親身經歷。分組討論實際操作過程，注意事項。學生分組展示，邊做動作邊分享心得。

6、前往勞動基地，（體育委員整隊，唱着校歌《放飛理想》，邁着整齊的步伐，走向勞動基地）。親自實踐清棵蹲苗

教師先做示範動作，學生邊觀察邊學習。教師強調勞動過程中的注意事項：

（1）鋤頭不宜抬過高，以免碰到同學。

（2）另外不要踩到花生苗。

學生分組進行實踐，各組組長先帶頭示範，然後指導組員。教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

四、總結勞動情況（表揚表現優異的學生），把工具收拾好，放回原處，把手洗乾淨。大家齊唱歌曲《勞動最光榮》。

教學反思：通過本節課教學，學生掌握了清棵蹲苗這一勞動技能，體驗了勞動的快樂。

勞動實踐基地教學設計2

一、課型設計説明：

在之前的活動中，學生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有了理論層面的瞭解，如何藉助本研究主題讓學生獲得積極的勞動體驗、形成良好技術素養，把理論與實際結合起來呢？為此，我們開設了把知識研究與勞動技術相結合的手工紙藝製作課。

二、學習目標：

1、通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學會在具體圖形上合理設計邊框和線條，培養學生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的製作方法，培養學生的審美情趣和創新能力。

3、在活動過程中，使學生感受到紙編的樂趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達與交流能力。

4、在小組合作中學會互相幫助，互相學習，團結合作的精神。

三、學情分析：

學校在初級階段開展的紙編興趣小組活動，存在一些問題。首先，興趣小組的活動側重於模仿操作，少創作性作品，不能體現學生學習的主體性和創造性。其次，興趣小組的活動缺乏必要的系統性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。為此，我們認為有必要對紙編活動進行教學內容的系統編排。紙編活動課程的開發，糾正了這幾方面的不足。

四、教學重難點：

教學重點：

通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學會在具體圖形上合理設計邊框和線條，培養學生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

教學策略：

製作方法的探究過程是本節課的重點，要引導學生通過觀察、猜想、討論等方式進行探索，對於製作過程中出現的各種問題，由學生自主發現並提出來，然後想出解決優化的方法，從而培養學生嚴謹細緻的科學態度，並在此過程中向學生滲透數學知識，溝通各學科知識之間的聯繫。

教學難點：

掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的製作方法，培養學生的審美情趣和創新能力。

突破方法：

通過提供欣賞素材，引導學生觀察、分析，並在此基礎上進行創新、設計，鼓勵學生大膽猜想、勇於探索與眾不同的設計方法。

五、教學準備：

教師方面：

用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個小組提供一組）

學生方面：

用卡紙剪出的個性圖案。（每人一幅）

六、評價設計：

通過猜想交流環節，完成對目標1和目標4的檢測；

通過“欣賞作品、拓寬思路”環節，完成目標2的檢測；

通過“實踐體驗，動手編織”和“欣賞作品，互相評價”環節，完成目標3和目標4的檢測。

七、教學過程：

（一）、複習導入

前面，我們學習了一種紙編的方法，大家還記得是怎麼編的嗎？

1、製作的時候，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪，這樣省時美觀；（板書：切割）

2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）

3、要一條一條有規律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。

4、編織的時候，動作要輕一點，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）

看來，大家都掌握了紙編的小竅門了。

今天這節課，我們就利用這些方法繼續創新，設計製作出更加新穎有趣的紙編作品。

（二）、講授新課

1、猜想製作過程

老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，第二朵是編過的）。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？

這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學互相説一説。

哪個小組發現了其中的祕密？

小組交流、互相補充。

師小結：先打好底稿再動手刻，這是個好辦法。（板設計底稿）

由於我們是初學，一般把範圍規定為長方形或正方形區域就可以了。

（設計意圖：通過觀察對比，讓學生髮現加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發起學生的創作慾望。在此前提下，引導學生通過觀察、分析、思考和小組討論，探究出製作的步驟。這個過程尊重了學生的心理和思維發展的需要，培養了學生的合作意識，提高了他們的探究能力）

2、嘗試做外框和畫線

在每個小組的材料框裏，有幾隻杯子的圖形，學生二人一組，在杯子上面，確定出編織範圍，然後以1釐米的寬度來找點畫線。（師巡視，收集典型作品）

好，停。咱們來看看這幾個同學的做法。

A、（外框太靠邊）

生髮現這個長方形畫得太靠邊了，刻的時候容易把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎？是的。

B、（把底稿畫在了杯子的正面）

最好畫在反面，這樣，正面會比較整潔好看。

師小結：我們畫的線都應在圖形的背面畫，包括編好後剩餘的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。

C：請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

小結：在設計時我們可以運用數學中的對稱和垂直的知識。看來，畫線中也有很多的技巧。

需要改進的同學趕快修改一下。

（設計意圖：此環節是本節課的重點，由於初次設計，難免會出現各種問題，這些問題由學生自主發現並提出來，然後想出解決優化的方法，從而培養學生嚴謹細緻的科學態度，並在此過程中向學生滲透數學知識，溝通各學科知識之間的聯繫。）

3、欣賞作品，實踐體驗

（1）出示作品，引導生欣賞評價：説説你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什麼？

A：手套。它紙編的部分是斜着的，很特別。

這時，師板貼兩隻蝸牛圖片。你有什麼發現？

（第一個邊框是正的，第二個邊框是斜的）。

引導學生猜想第二種邊框是如何設計的。

小結：有時，一個小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。

B：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。

那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什麼樣的呢？大膽猜一猜。

折線、波浪線……

師出示不規則的線，這樣畫行不行？

師板貼作品，生驚歎。

小結：有時，不規則也是一種美。

你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分。……

這些作品各有各的美，老師相信同學們做得比他們還好。

（設計意圖：通過觀察分析，拓寬學生的創作思路，發展學生的想象力與創造力。）

（2）同學們在課前已經設計出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，蘿蔔，蘑菇，汽車，房子）

你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創作之前，有幾點需要大家注意的問題，小聲讀一讀。

開始做吧！（播放音樂）

師巡視指導，提示：注意安全、材料的節約與回收、作品的整潔與美觀。

（設計意圖：通過温馨提示對創作過程中的`細節問題加以強調，進一步培養學生的環保意識、安全意識、審美意識）

（三）、欣賞作品，互相評價

完成的同學把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。

（展板佈置差不多了）（音樂停）。

由於時間的關係，今天我們就做到這兒，沒完成的同學請課後繼續完成。瞧，這麼多漂亮精緻的紙編作品已經彙集到展板上，藍天白雲，綠樹碧水，小動物們生活在綠色家園裏，多幸福啊！下面我們來開一場趣味紙編展示會，（課件出示標題，播放音樂）

大家都來當個小小評論家，評價一下吧。

引導生從邊框的設計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。

做得好的加以表揚和讚賞。存在問題的可以共同分析原因並進行作品的再加工。使每位學生都能有所思有所得。

（設計意圖：引導學生充分地看、想、説，對作品進行鑑賞和再加工，讓學生體驗到成功的喜悦，同時也提高了學生的交流與表達能力）

引導學生討論：這麼多精美的作品我們可以幹什麼？

（裝飾房間、做掛件、書籤、賀卡等。）

師課件展示經過再加工的紙編作品：掛件，製成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會其在生活中的廣泛應用。

五、課後拓展

出示一個紙編的雙層愛心，仔細觀察，它有什麼用途？

它是怎樣做出來的呢？有興趣的同學，課後可以仔細研究研究，破解一下製作的祕密，如果有困難，可以動手拆一拆。

（設計意圖：讓學生跳出本節課的思維圈子，打破課堂的侷限性，讓學生的學習從生活中來，再到生活中去。）

小小編織，創意無限，動動手，動動腦，我們就會在編織的過程中收穫很多的快樂。

勞動實踐基地教學設計3

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。

教學重點

在活動中懂得“什麼是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

教學難點

自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

教具準備

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學過程

一、組織教學，感受音樂

1、猜謎導入，激發興趣

師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

2、律動模仿，調節情緒

（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）

二、聽賞音樂，體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？

（2）我們應該向誰學習？

2、做一做，猜一猜。

（1）學生寫出自己喜歡的，親身經歷過的勞動。

（2）動作模仿勞動場景，請其他同學猜一猜。

3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。

（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）

三、引導掌握，快樂學習

1、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）

師：這位波蘭的小朋友在幹什麼？

（2）復聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷牆的？

（3）教師隨琴範讀歌詞。

（4）學生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平時刷牆的時候會出現一種什麼聲音？

（5）學生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

（6）學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。

（學生把沙子裝進事先準備好的礦泉水瓶）

（7）學生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什麼變了樣？

（9）請同學們體會着粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

（1）分組討論，創編動作。

（2）學生分組展示歌表演，其他同學演唱。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

3、畫一畫

（1）教師把事先準備好的“小房子”圖片發給同學們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。

師：住在自己粉刷的小房子裏，你的心情是怎樣的？

（3）請同學們用最美的聲音來表現歌曲《粉刷匠》。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

四、課堂小結，德育滲透

師：今天我們學習了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節課過得快樂嗎？

師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學習，學習他們不怕髒，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。

（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）

五、板書設計：（略）

勞動實踐基地教學設計4

教學內容：

1、音樂欣賞《勞動最光榮》

2、拓展訓練

教學目標：

1、通過歌唱，表演等活動，在發展學生的藝術能力的同時，並使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養關愛家人，熱愛勞動的品德。

2、學習多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。

教學重點、難點：

通過學習活動，培養關愛家人，熱愛勞動的品德。

教具準備：

打擊樂器、課件、等。

教學過程：

一、導入

1、組織教學。（歌曲《鈴兒響叮噹》，學生自由做律動）

2、師問：同學們聽過三隻小豬的故事嗎？請學生上台來講故事。

大灰狼為什麼沒把第三隻小豬的房子給推倒？（因為第三隻小豬的房子是磚頭蓋的，説明這個小豬非常勤勞。

二、初聽歌曲《勞動最光榮》，師問：你們還發現誰和第三隻小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢？

1、今天，老師給大家帶來幾個朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）

2、請學生上台表演。

3、你能有節奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？

4、同學們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪裏來的呢？（靠勞動來創造的）

5、按節奏讀這句詞（師問生答）

6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在幹嗎呢？他們勤勞嗎？

7、有的同學剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現在，我們就跟着音樂輕聲地演唱一遍。

8、師帶唱一遍

三、．歌曲拓展

1、師：同學們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們説對不對啊？那胡老師是教還是同學們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學生跟着音樂做動作）

2、師：胡老師想請同學們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動作，我們還能用什麼來豐富歌曲的內容呢？

生：可以配上打擊樂器。

3、師：那麼，今天我也想讓大家來當一回小小音樂家，，上節課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學上台來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節奏來為歌曲伴奏，自由創編節奏，學生上台表演。

4、跟着音樂一起有節奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。

三：總結

今天，我們一起欣賞了〈〈勞動最光榮〉〉，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學今天回家幫爸爸媽媽做一件家務，下節課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽幹了些什麼？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。

勞動實踐基地教學設計5

一、教學目標

知識目標：知道各行業勞動者是人類物質和精神財富的創造者，各行業的勞動者是平等的。

能力目標：能夠清楚地認識並抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮、勞動者可敬的道理。

情感目標：尊重勞動者，樹立勞動平等的勞動觀，培養對勞動者的熱愛和尊敬之情。

二、 教學重點、難點

“勞動者可敬”是本課教學重點。只有使學生認識到勞動者可敬，才能樹立“尊重勞動者光榮，鄙視勞動者可恥”的思想。

“勞動不分貴賤”是本課的難點。雖然各行業的勞動者為人類的生產和生活所作的貢獻是有目共睹的，但是，由於勞動者分工的不同而導致收入、工作環境的差別等各方面原因，使得部分學生容易對勞動的平等性產生疑問。

三、教學準備

1、學情分析

中學階段的青少年缺乏勞動實踐與社會的瞭解，因而對勞動的價值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認識，對於勞動付出與收穫的關係還認識不足，對一些收入教低，但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現象難以理解。另外，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現象還是存在的。

2、物質資料準備

教師蒐集不同行業勞動者辛勤勞動的圖片

四、教學過程

導入：共同回味：播放2008年北京奧運會開幕式畫面

教師引導：大家還記得2008年北京奧運會開幕的那個夜晚嗎？相信那些精彩的場面對於很多人來説都是終身難忘的，不過，我們早欣賞這些精彩瞬間的同時，是否想到什麼？ 多媒體課件展示2008年北京奧運會開幕式相冊。

教師讓學生觀看完相冊以後，感受每個精彩場面背後所付出的艱辛勞動。

教學環節一、共同觀察：身邊的勞動者———引領學生觀察、體驗生活

多媒體展示各行各業的勞動者，學生觀察後説説這些勞動者給我們生活提供了哪些方便。

請同學們列舉身邊的勞動者，説説他們的貢獻。

教師提問：用一個詞形容這些勞動者，為什麼要用這個詞。學生回答，教師歸納小結：他們是物質生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉。

多媒體展示：

(1)清晨的清潔工人XX整潔的城市環境

（2）上學路上的公交車司機—快捷的交通方便

（3）建築工人XX方便的生活設施

（４）餐廳服務員XX健康豐富的事物

（５）教師XX知識的提高

（６）演員XX多彩的精神享受

教學環節二、勞動狀元榜

1．教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家瞭解的各領域中最傑出的代表是哪些，他們為國家和社會的發展做出了哪些突出的貢獻？

2．學生交流自己所瞭解的勞動模範，製作自己的“勞動狀元榜”。讓學生懂得，各行各業優秀勞動者為社會的發展做出了提出的貢獻，應該受到全社會的尊敬。

教學環節三、勞動的貴與賤

1．教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業的勞動者，説明任何行業都可以出解出傑出人物。我們也經常説，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由於不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地説明了這點。

2．呈現案例。

有一家報社舉辦了百名中學生“暑期一日”社會實踐活動，諮詢和報名的中學生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農科院實踐的“我是克隆植物的新農民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿。可與此同時，“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天，也僅有5名學生報名，活動當天，當環衞保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開着5輛保潔車歡迎小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。

3．學生談對上述新聞的感想。結合流弊談談這種思想的嚴重後果。

4．教師總結：有很多人看不起農民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現代社會所應具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應有的態度。我們不尊重工人和農民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認。所以，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是幹什麼的，我們每個人才會受到尊重。這是社會的常見現象，讓學生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當今社會，任何行業的勞動都可以讓自己的價值得以實現，在任何工作崗位上都能夠取得好成績。

強調尊重勞動者的事每個人應該持的態度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態，是需要徹底剷除的封建思想。

總結 1.學生判斷下面的論斷的正確性。

（1）張三的爺爺是老科學家，為國家的原子彈研製做出過重要貢獻，所以要受到同學們的尊重；李四的爺爺是個普通農民，在農村幹了一輩子，所以不必受到同學們的尊重。

（2）王五的媽媽是某醫院的院長，所以王五在學校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學校參加家長會，劉七總是很不好意思。

2.教師總結：勞動者都是美的，所有的勞動者都應該得到尊重。

教學環節四:共同反思是自己否尊重勞動者

學生閲讀教材93頁第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒有輕視勞動、鄙視勞動者的思想和行為。如果有，想辦法改正。

課堂練習：

一些同學聊天時，遇到了下面的情況，請你用今天學習的觀點幫助他們：

小強的爸爸是一所大學食堂的炊事員，當別人問他爸爸做什麼工作時，他只説爸爸在大學工作。

小強為什麼這樣回答？你怎麼看?

(2)小海看見傳達室的王爺爺，每次都主動打招呼。小成對小海説：“他是看大門的，你何必對他這麼客氣？”

小海和小成誰做得對？為什麼？

①鄰居家的保姆；

②集市上買菜的農民；

③從農村到城市打工的人；

④到夜市上擺攤賣日用品的人；

⑤在馬路上維持交通秩序、市容衞生的人。

對上面這些人，我們應抱什麼態度？

勞動實踐基地教學設計6

設計理念：

《我們愛勞動》是音樂教材第二冊第九課的教學內容。本課由學唱《人人叫我好兒童》，聽賞《勞動最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內容組成。《義務教育新課程標準》要求音樂教學要豐富學生的情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。通過音樂學習，使學生的情感受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，為終身愛好音樂奠定基礎。並且充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。本課我擬以“我們愛勞動”為情景主題，從欣賞學生最喜歡的歌曲《勞動最光榮》入手，讓學生模仿家庭勞動場景，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗勞動帶給自己的快樂與收穫，然後讓孩子們在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。最後通過合作完成“粉刷匠”活動，不僅讓孩子們體驗了社會的多種勞動方式，還讓他們在活動中體驗到勞動的光榮以及與他人合作表演的樂趣。另外，讓學生給“小房子”圖片塗顏色的環節，通過音樂與美術的結合，打破了學科界限，整合了學科內容，激發了學生的興趣，最終讓孩子們明白“勞動最光榮，熱愛勞動”的道理。

教學目標：

1．通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課“愛勞動”的主題。

2．學會與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》。

3.通過複習歌表演《粉刷匠》，學生能夠自信地參與表演活動，體驗與他人合作勞動的樂趣。

教學重點：

學會歌曲《人人叫我好兒童》，在學習中懂得“勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。

教學難點：

自信地參與表演活動，愉快地與他人合作。

教學時間：

二課時。

教學準備：

鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛勞動星。

教學過程：

（第二課時）

一．興趣導入——《勞動最光榮》

1．隨着上課音樂《鈴兒響叮噹》做律動。

2．欣賞《勞動最光榮》，導入主題。

師：歡迎小朋友們走進音樂課堂，今天老師請小朋友們來聽一首歌，看誰聽得認真，聽得仔細，能夠聽出歌曲中都有哪些小動物？它們誰愛勞動，誰不愛勞動？（播放音樂《勞動最光榮》）

師生圍繞以下問題對話：

（1）歌曲中都有誰？

（2）歌曲告訴我們誰愛勞動？誰不愛勞動？

（3）它們是怎樣勞動的？

（4）我們該向誰學習呢？

（5）在你們家誰最愛勞動呀？他是怎樣勞動的？能學學嗎？

生自由説，邊説邊做動作。

教師引導：讓我們一起加入他們的行列，和他們一起，做一個愛勞動的好孩子吧！

3.播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律（反覆播放），學生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動動作。）

4.師：和家人在一起勞動是多麼快樂的事呀，有人還把它編成了一首歌曲呢，老師唱給你們聽！（範唱。）

（歌曲《勞動最光榮》首先從思想上啟發學生熱愛勞動是一種美德，應該像熱愛勞動的人學習，進而引導學生通過勞動場景的表演自然地進入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂氛圍中去，並在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的導入效果。）

二．學習歌曲——《人人叫我好兒童》

1.讀一讀（出示歌單，熟悉歌詞）

（1）教師按節奏朗讀一遍歌詞。

（2）學生跟老師按節奏朗讀歌詞。

（3）分小組邊拍手邊接龍讀。

2.唱一唱

（1）教師彈琴，學生輕聲模唱旋律。

（2）齊唱、各組接龍唱。

（3）指導演唱。

師：這首歌曲該用什麼情緒演唱呢？

生：歡快、高興……。

（4）齊唱——分組唱——個人唱。

（5）評價。

3.演一演

師：除了演唱之外我們還能用什麼方式表達我們快樂的心情呢？

生：加上動作，拍手，跺腳，用打擊樂器……

師：那就讓我們先用自己喜歡的動作隨音樂邊演邊唱吧。

（通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能。

教唱歌曲的環節，巧妙運用多種方式讓學生學會唱歌，給學生營造一種輕鬆愉悦的學習氛圍，讓學生在課堂上愉悦身心，並能用正確的情緒表現歌曲，最後自信地參與表演活動，感受美、表現美，達到了預期的教學效果。）

4.編一編

師：你們還能幫大人們做什麼事呢？

生：洗碗、掃地、關燈、……

師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌説給你小組的同學聽，好嗎？

要求：學生先嚐試獨立創編，然後組內分享，最後全班交流。

（1）學生創編，教師指導。

（2）交流彙報。

例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……

爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。

（3）師生共同演唱新創編的歌詞，並評選出最佳作品。

（該環節，根據低年級學生的身心特點，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創編活動，通過同學間的共同討論、互相交流、一起表演，來感受音樂、理解音樂。學生在小組的合作中充分發揮他們的聰明才智，激發他們的創作熱情，使學生認識到，從小應該養成愛勞動的好習慣，也為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定了基礎。）

三、綜合活動——做一個勤勞的“粉刷匠”。

1.師：有的勞動我們可以一個人幹，有的勞動我們卻需要很多人一起合作，才能完成。今天我想和小朋友們一起來完成一項重要的工作。老師這裏有幾棟漂亮的房子，可是還沒來得及粉刷呢，現在我想請小朋友們和我一起來當“粉刷匠”，把我們的小房子刷得漂漂亮亮的，好嗎？刷的又快又好的小組，老師頒發“愛勞動”星。

2.小組合作，給事先準備好的“小房子圖片”塗上顏色，感受大家在一起協作勞動的快樂。

3.播放《粉刷匠》音樂，學生在音樂聲中完成作品。

4.教師評價，發“愛勞動”星星。

（提倡學科的綜合是新課標的一大理念，將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地認識到勞動的重要性，進而理解音樂的意義；通過小組合作，培養學生相互合作協調精神，這也是音樂教學的一個重要的目標，該活動的設計既體現了綜合性學習的特點又培養了學生的合作意識。）

四．總結

師：是啊，我們都是愛勞動的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會、為我們的學校做一些力所能及的事。現在，我們用勤快的雙手，一起將我們的教室裝扮得更加美麗吧。

在音樂聲中，將自己的作品展在教室四周。

（將學生引到為家庭社會做貢獻的道路上來，實現了音樂教育的人文性和社會性。）

勞動實踐基地教學設計7

教學內容：

1.學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發聲練習

3.欣賞歌曲《勞動最光榮》

教學目標：

1.能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發聲練習所表現的情緒和意境，並用歡快而富有彈性聲音來演唱。

3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：

磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學過程：

一、跟着音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

二、導入。

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什麼？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑着什麼向我們走來了？

三、發聲練習。

①〈師作範唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

師：小貓挑着釣魚杆是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師：看見那麼多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪隻小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

四、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）。

(1)範唱。

(2)小朋友們，我們跟着小鳥、小溪一起來唱一唱。

(3)學生整體學唱。

五、編一編。

讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。

六、欣賞歌曲。

師：小貓釣了那麼多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什麼？〈生〉

③〈將相應的小動物標誌分給學生〉

師：聽聽它們是怎麼勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎麼勞動的？並用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟着音樂一起律動〉

師：看，那麼多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什麼？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

七、課堂小結。

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之餘再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收穫還真不少，釣了那麼多的魚，讓我們背上自己的釣魚杆一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

勞動實踐基地教學設計8

教學目標：

一、通過學習優秀勞動者的傑出事蹟，體會“勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗”的思想，形成正確的勞動觀念。

二、學會以典型事件和細節表現人物品質的寫法。

三、認識勞動的價值與意義。勇於承擔時代賦予的使命。

語言建構與運用：準確把握新聞信息，分析人物精神品質。

思維發展與提升：學習以典型事件和細節表現人物品質的寫法。

審美鑑賞與創造：認識優秀勞動者的精神品質在當代的意義與價值。

文化傳承與理解：自覺繼承和發揚中華民族尊重勞動、熱愛勞動的美德。

教學重難點：

重點：學習優秀勞動者的傑出事蹟和做出的貢獻。

難點：理解優秀勞動者內在的思想品格、精神魅力。

教學時數：一課時

教學過程：

一、導入

以鍾揚感動中國視頻（頒獎詞部分）導入

二、學習任務

“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景-----一位普通的售貨員”張秉貴入選“100位新中國成立以來感動中國人物”，紮根大地的人民科學家鍾揚入選“感動中國2018年度人物”。研讀第4課的三篇通訊，討論：

任務一：他們是怎樣感動中國的？

梳理與探究文本中相關內容，概括他們在社會主義建設中，作出了哪些傑出的貢獻，理解優秀勞動者內在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式來完成任務。

任務二，我們是怎麼了解他們的？

思考與探究這三篇通訊通過哪些方法來表現人物事蹟和思想品質的？從而瞭解新聞傳播的方式和效果。課前準備，課堂討論，得出結論。

任務三，他們感動中國，將會對我們，對這個社會產生怎樣的影響？

這個任務就是完成單元導語中提出的立德樹人目標：“無私奉獻，鋭意進取，勇於創造，是新時代青年應該樹立的勞動觀念。”通過學習優秀勞動者，關注社會的發展，勇於承擔時代賦予的使命。

課前寫一段話，談自己的感想，課堂交流完成任務。

三、拓展訓練：寫頒獎詞（拓展材料見附頁）

學校舉辦“感動中國----我最崇敬的抗疫人物”評選活動。現在，請你給入選的張定宇院長寫一則頒獎詞。要求：符合人物特徵，語言表達生動、連貫、得體。提前準備，課堂交流。

四、作業

生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關注，發生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少於800字，題目自擬。