2023三年級語文下冊第五單元知識點整理
在平時的學習中,大家都背過不少知識點,肯定對知識點非常熟悉吧!知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識,也就是大綱的分支。那麼,都有哪些知識點呢?以下是小編為大家整理的2023三年級語文下冊第五單元知識點整理,希望能夠幫助到大家。
聽寫:
傳説 其實 箭法 抵抗
攝氏 估計 生存 繁殖
蔬菜 地區 比較 殺菌
預防 治療 野獸 夜幕
降臨 懸掛 皎潔 曾經
奧祕 努力 任何 水藻
一旦 年齡 神祕 探索
信息 網絡 家庭 遍佈
新奇 警察 功能 温度
信箱 聯繫 卡通 分秒
讚歎 聯絡 科技 博覽
敞開
米老鼠
寸草不生 目不轉睛 五湖四海
迫不及待 戀戀不捨 應有盡有
背誦:
地球上的光明和温暖,都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
1969年7月20日,兩名美國宇航員首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇異的景色:這裏的天空黑沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環形山,沒有水,沒有任何生命。月球是一片荒漠。
默寫:
小時不識月,呼作白玉盤。
月來滿地水,雲起一天山。
露從今夜白,月是故鄉明。
峽深明月夜,江靜碧雲天。
日落胭脂紅,無雨必有風。
夜裏星光明,明朝依舊晴。
今夜露水重,明天太陽紅。
沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。(牛頓)
在新的科學宮裏,勝利屬於新型的勇敢的人,他們有大膽的科學幻想,心裏燃燒着探求新事物的熱情。(阿.費爾斯曼)
既異想天開,又實事求是,這是科學工作者特有的風格,讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。(郭沫若)
説明文的寫法:
列數字、舉例子、作比較、打比方。
多音字:
教( )( )( )( )
圈( )( )( )( )
便( )( )( )( )
降( )( )( )( )
縫( )( )( )( )
重( )( )( )( )
拓展:三年級下冊第二單元語文知識點整理
一、《亡羊補牢》
1、理解成語的意思:
亡:丟失補:修補牢:羊圈
亡羊補牢:丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚。
這則寓言告訴我們:犯了錯誤要及時改正。
2、課文中能説明這個成語意思的句子是?——(他趕快堵上了那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。)
3、理解:他説:“羊已經丟了,還修羊圈幹什麼呢?”
(養羊人認為羊丟了,修補羊圈於事無補。)
4、理解:他很後悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。從此,他的羊再也沒丟過。
二、《南轅北轍》
1、理解成語的意思:
轅:古代車馬前面的兩根車槓。轍:車輪走過後,路面壓成的痕跡。
南轅北轍:一個人本來要往南邊去,卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的,行動越賣力離目標反而會越遠。
這則寓言告訴我們的道理是:認準正確的方向才會成功。
2、課文中能説明這個成語意思的句子是?
(楚國在南邊,那個人硬要往北邊走。)
3、這個人往北走的原因有:馬跑的快、車伕駕駛技術高超、帶的盤纏多。
4、我想對這個楚國人説:“朋友,楚國在南邊,你卻硬要往北邊走。你的馬越好,趕車的本領越大,盤纏帶得越多,就離楚國越遠啊,還是聽聽勸,快往南走吧!”
三、《亡羊補牢》中的養羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什麼不同嗎?
(《亡羊補牢》中的養羊人雖然在第一次丟羊後沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈,但在第二次丟羊後人士到自己不應該不停鄰居的勸告並及時改正了,而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告,執意往北方走,結果離目的地越來越遠。)
10、《驚弓之鳥》
一、理解成語的意思:
驚弓之鳥:被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇後,遇到一點情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點句子和詞語。
1、更羸並不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得嘣的一聲響,那隻大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空裏直掉下來。
(第一個“直”是説大雁一個勁往上飛,飛得急;第二個“直”是説大雁一個勁往下掉,掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前後兩種不同的情形。)
2、閲讀課文第九自然段,回答:
更羸一共説了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢),聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷,傷口沒有癒合,還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。
更羸看到大雁後做出了什麼判斷,這個判斷是怎樣一步一步做出來的?
(更羸看到大雁後斷定這隻雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢,叫聲悲慘;然後分析大雁飛得慢,叫聲悲慘的原因是它受過箭傷,傷口沒有癒合,而且孤單失羣。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)
為什麼他能判斷出大雁受過箭傷?
(因為更羸善於觀察、關於思考分析,並能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。)
三、這篇課文在寫法上的特點是:倒敍的寫法。
11、《畫楊桃》
一、理解:你看見一件東西,是什麼樣的,就畫成什麼樣,不要想當然,畫走了樣。
這句話是(父親)説的,第二句話是(老師)説的。他們説的意思都是相同的,告訴了我們一個深刻的道理,那就是(看問題或做事情一切從實際出發)。
二、我為什麼會把楊桃畫成五角星?
(1、從我的角度看,楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看,老老實實地畫。)
三、理解下面句子:
1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長,表現了幾個同學(嘲笑)的神態。
2、“不……像。”“像……五……五角星。”這裏的三個“……”刻畫了“有的同學”知道自己錯了後(不好意思)的神態。
四、老師的神情為什麼變得嚴肅了?
(因為老師發現“我”明明畫得很準確,但全體同學卻説“不像”,意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求,更不懂得用科學的思想對待事物。)
五、閲讀課文第18自然段,思考:
1、老師説的畫可以分為幾層?如何分?
(可以分為三層。)
2、每層的意思是什麼?
(1、看到角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。2、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙着發笑。3、要實事求是。)
六、為什麼課文最後説“他們的教誨使我一生受用?”
(老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫,但它們的話卻道出了一個真理:做事或看問題應該從客觀存在的實際出發,實事求是,只要堅持這種科學的思想方法,無論何時,無論何事都能受益!)
七、讀了課文後你想到了什麼?
我們做事或看問題應該實事求是,當別人的看法、做法與自己不同時,不要急於下結論,要從別人的角度去想、去看,一切從客觀存在的實際出發。
12、《想別人沒想到的》
一、事情的起因是?(畫師考徒弟:同樣的紙畫最多的駱駝)
三個徒弟分別是怎樣畫的?(大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線,表示連綿不斷的山峯,一隻駱駝從山中走出來,另一隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。)
二、為什麼小徒弟會得到師傅的讚揚?
(因為小徒弟雖然畫上只有兩隻駱駝,卻營造出數不盡的駱駝的情境。他的畫構思巧妙,想到了別人沒想到的,有創新能力,所以受到讚揚。)
三、讀了課文你想到了什麼?
(做事情需要有創造性,想別人沒想到的才能把事情做得更好。)
語文園地三
一、“我的發現”:比較反問句和陳述句的不同。(反問句表達的語氣更肯定。)
二、“讀讀記記”:這幾個句子都是比喻句。
三、“讀讀背背”:要求會背、會寫。
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