蘇教版三年級春季學期教學計劃

教學工作計劃是對整個學期的教學工作的簡要安排，本文是本站小編為大家分享的五年級語文教學工作計劃範文，希望能給予大家幫助!

　　一、學情分析

三年級三班共有學生63人，男生38人，女生25人。絕大多數學生對語文這門學科有着濃厚的興趣，學習態度較端正，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經能夠閲讀淺近的童話、寓言、故事，並在閲讀中初步理解文章內容，懂得文章藴涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養成讀書時自覺積累優美詞句的良好習慣，能夠寫簡單的記敍文。部分學生接受知識的能力相對較強，基礎較紮實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，舉手發言，作業也能認真地完成，學習成績比較理想。表現較突出的有：孫靜怡、孫延安、邵琦貴、張晗等。但還有少數學生的學習態度不端正，學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，學習習慣比較差，學習的基礎也不夠紮實，加上學習方法不夠科學，導致綜合素質較差，有待提高。他們有：劉開龍、李浩楠、李晴、張明莉等。

從總的情況看，本學期要以進一步激發學生的學習興趣為前提，採用多鼓勵，勤檢查的方式，培養他們良好的學習習慣是關鍵。通過本冊語文的學習，要鍛鍊他們的思維，提高敍述表達的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　二、教材分析

本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

1、關於習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習複習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求並身體力行。

2、關於課文

全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的;既有讚頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發了學生的閲讀興趣，開闊了學生的閲讀視野。

與前五冊相比，本冊課文後的作業題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使學生閲讀能力;了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力。

3、關於習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然後寫一篇習作，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕鬆愉快、自由自在地練習寫作。

4、關於練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

　　三、教學總要求

1.學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

(4)培養勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

(6)培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

2.漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)準確認讀399個生字。

(2)能按筆順正確書寫，默寫生字245個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5.閲讀

(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.習作

(1)留心觀察周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號、問號和感歎號，初步學習使用冒號、引號。

教學重難點 ：

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

2、要十分重視對學生認真讀書的指導。

3、要十分重視閲讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，打好學生習作起步階段的基礎。

　　四、教學措施

1.重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

2.重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好新安排的關於寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養的.同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。

3.重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閲讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閲讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。

4.重視閲讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把説自己想説的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

5.認真鑽研教材、學生，不斷學習教育雜誌及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優化自己的教育教學方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂;課後認真反思，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。

6、加強作業佈置研究，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。同時，做好培優補差工作。

　　五、時間安排：