六年級複習備考方案（精選12篇）

為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編收集整理的六年級複習備考方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級複習備考方案 篇1

一、指導思想。

面向全體學生，強化常規管理，發揮團結協作，腳踏實地精神，力爭佳績。

二、成立畢業班備考領導小組。

組 長:

副組長:

組 員:

三、工作目標。

通過採取各種備考措施，既全面又有所側重，提高我校畢業生的綜合素質，力求國小畢業測試成績比20xx屆略有提升，努力實現及格率和平均分均居全鎮各國小前五名。

四、工作職責。

1、學校領導：校長是本校畢業班備考小組組長，負責領導、督促學校備考工作的全面開展。

2、教導處：負責制定畢業班備考方案，統籌安排備考工作，協調複習進度，收集、傳達國小畢業考的複習信息；督促各學科組教學任務的落實，指導督促各學科組及科任教師制定備考複習計劃。負責做好備考工作的常規檢查，審閲科任教師制定的備考複習計劃並做檢查指導；指導和協調使用國小畢業考複習資料，組織畢業班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調查分析工作。

3、教研組、畢業班教師：明確備考內容，掌握備考工作方法，及時制定備考複習計劃；學科組教師要加強合作，認真鑽研教材，交流複習經驗，共解複習疑難，摸索複習課的有效操作組織方式；收集和交流國小畢業考信息，共同分析課改新教材的知識重點和難點，研究本學科的命題形式，認真組織學生進行復習。

五、工作措施。

1、定期召開畢業班教師座談會，反饋教學情況，慮心聽取畢業班教師的意見和建議，共同討論畢業班的教育教學工作，對畢業班工作提出要求和建議。

2、組織畢業班老師積極參加市、區舉行的各科備考會，熟悉命題方向和題型.組織教師學習歷年畢業考試題，探討命題方向，範圍和題型，努力讓教師們指導學生練習，複習時做到有的放矢，不迷失方向.。

3、加強對學生輔導.充分利用時間按輔導計劃給學生輔導，語，數，英教師要互相溝通，不能讓學生偏科，力求語，數，英三科平衡發展。

4、把好畢業班教師指導學生複習關。結合各個教師制定的複習計劃，抓好落實工作.要求教師有複習課列表及講義、資料，提高複習效率。複習階段分三階段進行：

第一階段（20xx年2月至3月中旬）新課階段。過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各複習資料。

第二階段（3月下旬至5月下旬）突出雙基，培養能力。充分利用好複習資料。要對各學科重點知識作歸類複習，理清各部分知識的`縱橫聯繫，加大分析和解決問題能力培養的力度，對國小階段的知識有更系統更深刻認識。結合實際組織小專題，有針對性的突破學生知識和解題方法上的薄弱點和難點。專題編擬做到“小”（範圍）“快”（及時）“實”（實用）。

第三階段（6月至小考前），本階段主要是綜合提高，補缺補漏。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎上，通過講評，強化綜合運用能力和解題能力，並對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏，培養學生良好備考狀態，迎接小考。

5、抓好複習資料的選擇。堅持教師資料多面廣，學生資料少而精，篩選集中的原則，教師要指導學生使用資料，鼓勵教師與兄弟學校聯繫，捕捉資料信息，提高複習效率。

6、做好畢業模擬考試。實行統一試題，統一考試，以考促進複習，通過考試瞭解，發現問題及時改進教學工作，全面提高迎考水平。

六、畢業班教師工作要求。

1、認真備課。

①加強集體備課，切實做好備考的研究工作。制定周密的上課、複習計劃，保證知識的上課、複習到位，不留死角。統一思想，分工合作，發揮集體優勢。開展聽課、評課活動，加強教學研討。

②進行課型研究，提高複習效率。重點進行復習課和習題評講課的教學方法的研究。符合學生接受水平的課才是好課。符合學生接受水平的分層次練習才是好練習。

2、認真上課。科任教師抓好課堂質量，嚴格向40分鐘要質量.同時要抓好教學進度，確保學生有足夠的複習時間課。

3、各班各科任教師要做好輔導學生學習工作。根據各班特點，列出本班的尖子生，中等生和學困生，然後擬定輔導學生學習的計劃和措施，並認真落實到實處，努力培養尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。從5月份開始，各科任老師將本班的學生進行分層，實施分層複習輔導，尖子生班以自學為主，重點是抓提高班（中等生）和基礎班（學困生）的提高。具體上課時間為週一至週五下午。

4、嚴格要求畢業班老師，根據學科特點佈置複習期間的作業，對老師的作業批改，講評進行督查，瞭解情況，及時查缺補漏，特別對學困生的輔導，全面提高教學質量。

5、各學科要抓好考試工作。做好試卷命題工作，單元檢測，綜合檢測，摸底檢測，嚴格要求，爭取做到"人人過關，題題過關"。每次摸底測試後，各科任老師要認真對質量進行分析，提出針對性的整改措施，並認真上好試卷分析課，提高複習效果。

六年級複習備考方案 篇2

一年一度的國小六年級畢業班檢測試即將到來，時間緊，任務重。六年級學生素質的高低成績的好壞，在一定程度上反映了學校的工作水平，關乎着學校的聲譽。按照學校對複習備考工作的要求，結合我校畢業班的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

加強對六年級畢業班教學質量的管理，強化教師責任意識、競爭意識、合作意識，全力做好畢業班備考工作，努力提高畢業班教育教學質量。

二、複習任務：

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校學生實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

三、複習目標：

1．使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4．使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。

5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

四、複習措施

1、強化計算能力的訓練，利用每天的早，午課前5-10分鐘進行計算能力的強化訓練，竭盡全力提高 學生的計算能力和水平。

2、強化差生輔導，開展“一幫一”活動，力爭把40-50分左右的學生成績提高到60分以上。

3、利用業餘時間加強對學生的輔導，重點放在基礎知識和基本技能方面的訓練和輔導，全面提高學生學習成績。

4、加強訓練，從五月份開始，每週進行一次模擬考試，分析模擬考試情況，針對存在問題，採取新的措施，加以解決。

5、在複習期間，引導學生主動自覺的複習，學習系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

6．在複習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。以期達到複習目標。

7、充分用好練習冊，把練習冊和課本結合起來，不以資料代替課本，克服隨意性、盲目性，做好“練、查、講、改”四個環節。

8、認真鑽研教材，明確知識要點，制訂好具體的複習計劃，抓住複習重點，精心設計練習.

具體措施：

1．在複習分塊章節中，重視基礎知識的複習，加強知識之間的聯繫。讓學生在理解的基礎上進行記憶一些基礎概念、法則、性質、公式等。

2、在複習基礎知識的同時，緊抓學生的能力訓練。

（1）四則混合運算計算方面，重點訓練整數、小數、分數的四則混合運算， 既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善於利用簡便方法計算。對於學生計算方面的.訓練，從本學期開學以來，一直是利用每天課前5-10分鐘的時間訓練，可是好像沒什麼效果。

（2）在應用題方面着重訓練學生的審題，分析數量關係方面的訓練，特別是分數，百分數應用既是複習的重點又是複習的難點，講練結合，引導學生歸納總結，抓訂正抓落實。

3、切實做好培優輔差工作。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求儘量跟上覆習進度，同時加大輔導力度利用課間與課後時間，按最低的要求進行輔導。而對於能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。爭取做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。

4、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節

查漏補缺是複習的重要內容。所以在複習前摸清學生中“漏”和“缺”是非常重要的，然後根據學生存在的問題，對容易出錯、常出錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反覆練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。

5、培養學生養成良好的學習習慣。

學生在學習中，存在着很多不良習慣。比如寫字東倒西歪；添字、漏字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點、在數字中間圖黑點、

作圖題中粗心大意，明明會做，卻會出錯，計算中更是粗心大意、有草稿紙不用、經常出錯，計算後也不檢查驗算。等這些不良習慣，都要及時發現及時糾正。

六、複習安排

總複習進度安排

結合本年級實際情況，打算從4月21日左右進入總複習階段，複習過程安排大致如下：

一、數與代數（4月21日—5月 14 日）15課時

1、數的認識（3課時）

2、數的運算（3課時）

3、式與方程（3課時）

4、常見的量（2課時）

5、正比例和反比例（2課時）

6、數學思考（2課時）

這節重點放在一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算。常見的各種量的單位換算，掌握簡易方程及比和比例的辨析，以及各類應用題的分析解答。

二、空間與圖形 （5月 15日— 5月30 日） （12課時）

1、圖形的認識、測量（2課時）

（1）、平面圖形的周長與面積（3課時）

（2）、立體圖形的表面積和體積（4課時）

2、圖形與變換（1課時）

3、圖形與位置（2課時）

本節重點內容應放在加深對有關圖形的基本特徵及相互關係的認識。明確有關平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題。體會圖形的平移與旋轉、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認識，掌握描述物體間位置關係的不同方法。

（三）、統計與可能性（6 月3 日— 6月6 日）（4課時）

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

（四）、綜合應用( 6 月9日— 6月12 日）（4課時）

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識結構，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，包括“名數的改寫”。以及綜合訓練與應用。

6月13日---- 6月20日 綜合複習

6月23日--- 6月25日 查漏補缺

六年級複習備考方案 篇3

一、 備考目標

以“控制低分率，提高合格率與優秀率”為目標，力爭經過積極、周密的備考工作，使我校在今年的國小六年級畢業考中，低分率、合格率和優秀率等各項指標均能進入全鎮前列。

二、 成立六年級備考小組，加強對六年級教學的管理與領導

組長：xxx（校長）

副組長：xxx（主任）

組 員： xxx（六年級語文教師）

xxx（六年級數學教師）

學校語、數、英教研組長

三、 本屆學生現狀分析

六年級有1個教學班，學生42人，現狀：

1、本屆學生整體成績較差，學生基礎不牢固，成績比較穩定的有黃x、蘇x、吳xx、許xx、蘇xx等。

2、基礎知識差的學生有：管xx、吳xx、吳xx、寧xx、xx等。

四、 工作措施

1、制定科學、周密的六年級備考工作方案和學科教學、複習計劃。

2、牢固樹立“質量立校”的意識，明確目標，責任到人，不留空檔，嚴格管理。由校長親自抓，教導處、教研組、班主任、科任老師緊密結合，團結協作，營造齊心協力抓備考的氛圍，確保完成預定目標。

3、調動一切積極因素，加大畢業班師生的教學績效獎勵力度，提高教師的工作積極性。

4、強化畢業班學生的德育工作。班主任和蹲班教師要抓好班風、學風建設，做好學生的.思想穩定工作和安全防範工作，密切與學生家長聯繫配合，對“雙困生”家訪一次，召開一次家長會，注重學生的日常表現，確保複習備考工作不受影響。

5、抓實畢業班教學常規管理。嚴格師生的考勤，全面落實教學“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學 要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考評要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，使複習備考保質保量。

6、加強複習備考的教研力度。每月末召開一次畢業班複習備考校級研討會，反饋複習備考信息，交流教學心得，研討複習備考教法、學法，提出在複習備考中存在的問題和困難，及時採取有效措施解決，以提高複習備考教學效率。同時，堅持實行畢業班月考彙報分析制度。結合本校實際，在5、6月實行每週一檢測一分析一彙報，將檢測與教研結合起來，及時解決複習備考中存在的問題。

7、加強對學困生的轉化工作，杜絕歧視學困生。任課教師要及時摸清學生底子，掌握學情，制定出切合實際的轉化計劃，做好學困生的思想動員工作，實行分層輔導和要求，採取“結對子”、“面對面”等輔導形式加強對學困生的學業輔導，確保學困生各學科成績達到合格，以提高學生整體成績的合格率。

8、協調好畢業班各學科任課教師的團結協作關係，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。

9、注重畢業班學生的應試心理、應試技巧的培養和訓練，在確保教學效果的基礎上減輕學生的學習心理壓力和學業負擔，努力給學生營造一種和諧、民主、舒心和充滿鬥志的學習氛圍。

五、 具體要求：

1、 要求教導處成立試題材收集小組。語文、數學、英語教研組長負責收集各科經典的類型題，易錯題，教導處負責整編、印刷給六年級科任老師。

2、 班主任要加強盯班。早上學生7：20到校，班主任到位。

3、 值周領導加大對六年級的巡查督導力度。

4、 對六年級的學習氛圍和學習紀律進行評比。每週評出學習、紀委律等優秀學生五名。

5、 學校、班級召開學生動員會、做好學生思想工作，要與學生多接觸、多交流，幫助學生解決心理、生活、學習問題，輕裝上陣，全身心投入備考。

6、 任課教師

（1）、為了學校榮譽和個人榮譽，樹立不怕吃苦、不怕吃虧的精神。

（2）、積極配合班主任，做好學生的思想工作，管理好班組。

（3）、提前1—3分鐘候課，讓學生提前做好上課準備。

六、後勤保障

1、學校在後勤上資料複印等方面給予六年級重點傾斜。

2、學校將結合財力的情況在對六年級備考資料給予大力支持。

畢業班後期備考工作，我們要抓適度的強化訓練，對於一些基本的知識點、基本技能要求達到的目標，要求學生人人過關，層層打實，牢固掌握。對於一些有關能力培養的目標，老師應根據本班情況在統一複習原則下，靈活掌握，適度強化。對優生在理解深度、廣度、靈活運用上強化，對後進生可精選部分基礎題訓練，抓正確率，抓答題時間掌握。

同時要加強學生心理疏導，教師要多和學生進行交流溝通，減輕學生的精神壓力，通過全體師生的不懈努力，謙虛謹慎，戒驕戒躁，科學合理地安排畢業班工作，落實好畢業班各項制度，增強責任感和緊迫感，團結一心，勵精圖治，不負重託，促進學生健康發展。

六年級複習備考方案 篇4

小升中的競爭越來越激烈，越來越多的家長為此付出越來越多的心血的，但是效果並不好。這是為什麼呢？應該從孩子的學習效率上找找原因了，小升中備考高效的學習方法是必不可少的，如何才能高效備考呢？

一、課前預習，對所學知識重點有所瞭解

聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思路與老師的同步性，提高精神，把老師對孩子的回答評價，變為鞭策孩子學習的動力。

二、對學習產生濃厚的興趣

興趣是最好的老師，有興趣才能愛學習，愛學習就要努力去學習好，達到樂在學習中，有興趣才會有學習的主動性和積極性。在學習中，這種從自發的感性的興趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會努力學習好，成為學習的成功者。

三、思考問題注意歸納，挖掘孩子學習的潛力

聽課中注意老師講解時的解題思路，多問為什麼要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？ 把概念迴歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，概念迴歸於現實生活，概念的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有迴歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。

四、養成良好的學習習慣

良好的學習習慣會使孩子的學習有序而輕鬆。良好的學習習慣應包括：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。孩子在學習的過程中，要把教師所傳授的知識轉化為自己的知識，並永久記憶在自己的腦海中。良好的學習習慣包括課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。使自己的學習習慣於課堂學習的各個環節相適應。

五、逐步養成“以我為主”的`學習模式

知識不是完全靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思考去獲取的，因此要培養孩子學習的主動性。學習就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯繫，不滿足於現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

所以説，學習不僅僅是靠汗水就可以的，學習還要講究科學的方法，希望上述方法對您孩子的學習有幫助。

六年級複習備考方案 篇5

1、考生要學會構建知識脈絡。

這樣一方面便於對整個知識的節點梳理，另一方面有利於加深知識重點的印象，而對於小升中數學來講，數學概念就顯得十分的重要，它是構建知識網絡的出發點，也是數學會考考查的重點。因此，我們要掌握好代數中的數、式、不等式、方程、函數、三角比、統計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的'概念、分類，定義、性質和判定，並會應用這些概念去解決一些問題。

2、時刻立足於課本，夯實基礎知識是重點。

不管是小升中的數學複習，還是其它任何一門科目的複習，立足於課本基礎知識是最基本也是最重要的一個環節，尤其是在複習數學的過程中，不但要夯實基礎，還要要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內在聯繫和關係，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統中檢索出有關信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優化解題情況。

3、善於建立錯題集。

對於數學來講，重點就是對平時錯題一個反覆整理研究，吃透每個知識點，所以這就要求大家一定要把平時犯的錯誤記下來，找出錯誤的原因，強化知識點的同時，拓寬個人的解題思維，尤其是在寒假，經常地拿出來看看、想想錯在哪裏，為什麼會錯，怎麼改正等等。當然我們還要在教師的指導下做一定數量的數學習題，積累解題經驗、總結解題思路，形成解題思想，催生解題靈感，掌握學習方法。

4、加強對數學常用公式的記憶與巧用。

小升中數學考試，有將近百分之七十的題都是立足於數學常用公式，即使是剩下的百分之三十也是公式的不規則運用而已，所以加強對常用數學公式的運用，對於我們解題是事半功倍的，再加上巧妙的運用，效果一定大大的大於我們埋頭苦幹大量習題的好。

5、適當有效的多做題。

這樣不僅可以拓寬我們的解題思維，還能潛移默化的提高我們的解題速度。當然練題應該注意：除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，並且養成解題後反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯繫。而總結出它所用到的數學思想方法，並把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等思想方法，主動地發現問題和提出問題。

六年級複習備考方案 篇6

(一)基礎知識

1.漢語拼音

學會漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，學會正確的標調方法，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準確拼讀音節，根據漢語拼音寫漢字、詞語(以第十一、十二冊中的生字詞為主)或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2.漢字

認識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規則。學會生字表中的生字，要求讀準字音，認清字形，瞭解在具體語言環境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

3.詞語

重點是詞語的`理解、積累與運用。着重關注：①近、反義詞，成語，關聯詞語；②詞語搭配；③根據要求寫出詞語，④用指定的詞語造句；⑤正確地理解具體語言環境中的詞義；⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

4.句子

重點是句子的理解、積累與運用。考查重點：①擴句、縮句；②按要求改、仿寫句子；③用詞造句；④體會句子含義(內涵)及表達作用；⑤修改常見的病句；⑥瞭解常用的修辭手法(比喻、擬人、排比、誇張、反問)；⑦整理句子；⑧積累格言警句及精彩句段(包括優秀古詩文)等；⑨認識並能正確使用常用的標點符號。

(二)閲讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句(有一定內涵)的意思，體會表達效果。

4.聯繫上下文，理解句子的意思，體會文章中關鍵句子在表情達意方面的作用，推想文章中有關句子的內涵，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。

5.閲讀文章能把握主要內容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法；閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節等，能表達自己的感受；閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。

7.背誦、默寫優秀詩文(重點是第十一、十二冊中要求背誦或默寫的課文)。

8.有一定的課外閲讀量，並能從課外閲讀中掌握知識。

(三)口語交際

聽人説話能領會主要內容，能根據具體的語言環境和交際需要清楚地表達自己的意思，説話有禮貌。

(四)習作

綜合考查學生作文水平的發展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態度的評價(寫作興趣、良好習慣、真情實感)，鼓勵有創意的表達。

1.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。

2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。

3.修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

4.40分鐘能完成不少於400字左右的習作

六年級複習備考方案 篇7

一、指導思想

面向全體學生，以課堂為主陣地，以提高質量為核心，採用靈活多樣有效地複習方法，使畢業班複習工作有序高效地運轉；以學生為中心，以情感為主線，切實做好邊緣生轉化工作，使每一個學生在較短時間內都有較大地進步。

二、複習內容

語文：十一冊 十二冊

數學：十一冊 十二冊

英語：六年級學習內容

科學：六年級學習內容

社會：六年級學習內容

三、方法措施

1、成立畢業班複習工作領導小組，加強對畢業班工作地領導指導與引導。

為加強對畢業班工作地領導，學校成立了領導小組，校長任組長，親自抓畢業班複習工作，各處室主任為成員，負責具體工作。政教處負責畢業班學生思想教育、課堂秩序，後勤處負責畢業班後勤保障，教導處負責畢業班複習教學。這樣，齊心協力，多管齊下，全面做好畢業班複習工作。

畢業班進入複習後，學校值日領導一天到畢業班調研一次，捕捉學生動態，研究學生思想。學校三處要經常深入到師生中間，瞭解教學情況，解決師生困難。對畢業班教師，學校力爭做到，物質上傾斜，生活上關心，感情上投入，細節上照顧，確保他們能夠愉快輕鬆地投入到畢業複習中。

2、加大畢業班複習課地研究，提高複習課質量。

課堂是學生複習的主場所，只有抓住課堂，才能真正提高質量。因此，加大複習課地研究，是提高複習質量地有效途徑。

（1）認真備課，精心準備。

複習課必須克服二種傾向，一種是教師放棄了組織，指導的責任，用做題或完成作業代替教師主導下的有序複習；一種是教師一言堂，進行“水過地皮濕式”的過場性複習。要想克服這二種傾向，教師必須精心備課，充分準備。不僅要備出知識地重點、難點，還要備出知識地聯繫性，系統性；不僅精心設計教學過程，更要精心設計複習題，精心研究教學方法，力爭做到常講常新。學生訓練忌過多地重複，忌機械性地記憶，忌盲無目的練習。

（2）加強研究，提高複習課水平。

學校教導處每週週一分學科組織畢業班進行教研，主要研究以下內容：

A、商量本週主要複習內容。

B、研討本週複習內容地重點，難點。

C、找出本週複習內容中的知識點與題眼。

D、研討如何開發教材，合理設計培養學生能力，特別是創新能力地試題。

E、研討適合本學科，本班學生地複習方法。

3、加強教學視導，切實提高課堂教學效益。

複習中，每週學校教導處都要深入到課堂中，聽教師複習課地上法，且聽後就進行檢測。檢測後，對本堂課進行評價，並讓教師寫出反思，寫出下步課堂複習中注意事項。

複習中，每週學校對大家地複習情況，由教導處牽頭，進行週週清，對本週複習中較差地學生，教師寫出名單，找時間對其進行補課。

4、召開畢業班學生動員會和個別生座談會。

複習時，學校教導處和政教處結合，適時召開學生動員會，讓學生明白複習地重要性，知道複習要講究方法。在複習中要克服三種傾向，一是複習無用傾向，二是複習無序傾向，三是複習無需教師指導傾向，以飽滿地學習熱情，全身心地投入到複習中。

複習中，政教上，教導處，結合各班班主任適時對學困生進行座談，及時捕捉他們地思想動態，及時對他們進行説服教育，讓他們能夠跟上覆習地步伐。

5、利用信息技術，創新複習課課堂教學模式。

舊的課課堂教學模式，學生已悉聽多次，課堂上興趣不高，複習效果不很理想，信息技術的在課堂上的利用，集聲色為一體，圖文並貌，創新複習課課堂教學模式，提高了學生學習興趣，節省了複習時間，也便於教師歸納，便於學生理解。複習時，每位教師要恰當利用好本班信息技術設備，為學生創造生動的學習情景，在集體備課的基礎上，每人每週至少製作一個課件，達到資源共享。

6、搞好分類指導，注重培優補差。

分類指導是提高教學質量的保證。對學生要確定合理的標高，力爭85%以上的學生學會當節課85%以上的知識。要將分層教學和培優補差有機結合起來：“培優”要全方位指導，定期會診、與學生談話，讓優生優勢更優，差科得到彌補；“補差”要課內外補差相結合，集體補差與個別補差相結合，補差要補思想、補知識、補方法等，特別要通過溝通情感，變要我學為我要學。培優補差的主陣地在課堂，貫穿於教學的全過程。

7、研究複習工作的科學性，確保複習工作的有序和高效。

複習工作是一種有計劃的科學管理。要制定科學的複習計劃，並在計劃執行過程中，根據實際不斷完善補充，達到複習工作的最優化。

（1）合理制訂“三輪”複習計劃。

第一輪複習一般是基礎性複習。複習內容：要重課本、重基礎、重知識發生過程、重知識的廣度；複習訓練方法：“滾動式”複習，即依據課本，單元知識考試連前不連後（“連前”指的是上次不過關的.知識），層層夯實，步步為營。第二輪複習一般是專題複習，複習內容：重複習專題的選題，重第一輪複習的薄弱環節，重思維能力訓練，重考試重點、熱點，重學科素養培養；複習訓練方法：專題複習法，即以知識網絡為線，分塊複習和考試，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重難點。第三輪複習一般是綜合與仿真模擬訓練，通過考、練、講、評、補，加強基礎知識的理解和運用，提高綜合能力；複習訓練方法：綜合檢測，查漏補缺，強調減少非智力因素的失分。（要真正用好教研室發放的試卷，做到認真考試，有針對性地講評。各科每次的模擬摸底情況，要及時記錄上交一份給教導處，以便學校對六年級各科有一個）

（2）講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

（3）善用教材，用好教材。語文學科以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到温故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜索信息和處理信息的方法。數學學科以教材為主，一是通過複習，對概念的掌握，對方法的熟記，讓學生做到温故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把例題變為練習題進行訓練，從中訓練學生對概念的掌握，對方法的熟記；改變練習題中的條件和問題，從中培養學生的舉一反三能力和創新思維能力。

（4）作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作。

六年級複習備考方案 篇8

一、夯實基礎知識

基礎知識包括基本概念、基本公式、基本定律、法則和我們平時總結的解題方法和規律。對於基礎知識的複習，要引導學生弄清來龍去脈，溝通相互關係，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用途。所以複習時首先應將涉及到基礎知識複習一遍。

在抓基礎知識地同時，適當綜合，重在拓寬知識應用範圍，引導學生把所學知識點進行分類整理，使所學知識系統化，網絡化。在複習過程中，要充分發揮學生地主動性，引導學生自己進行整理，不能使教師一個人整理，全班學生只是看，只是聽，只是記。拓展知識應用範圍，用數學知識解決生活中地數學問題。

二、強化解題能力

數學的解題能力包括：思維的能力、解題的能力、運算的能力等。複習時應讓學生把所有的類型習題都練習一遍，尤其是在初學的時候沒有解決的習題。在做題的同時，要讓學生注意幾點：

1、要注意總結解題的規律。

2、對於每一道習題都要計算出最終的結果。

同時，在具體教學時，應加強反饋，隨時注意學生的反應，在課堂上加強學生的獨立練習，及時檢查，及時反饋，發現問題及時糾正，根據錯誤的情況及時採取適當的措施加以解決。對不同水平的學生因材施教，學有餘力的學生做教材中帶星光號題和補充題，提高他們複習的興趣，訓練他們思維的靈活性，提高他們綜合運用知識解決實際問題的能力。對成績差的學生要幫他們掌握好基礎知識，提高計算的正確率，理解基本的概念，算理，達到教學基本要求。

三、注意分層落實

複習中要分層進行，抓落實。要吃透兩頭，一頭是要準確地把握課程標準對所學內容的要求，另一頭是對學生情況做到上不封頂，下要包底，提優生，抓中差生。在複習中針對需要理解掌握的知識點，要讓每個學生都能達到要求，都有不同程度的提高。在具體教學中應注意以下幾點：

1、複習中要抓優生，要讓優生做一些解決生活中實際問題的題型，這類思考題應適當增加難度，走出課本練習一些活的，沒有惟一答案的題型，訓練學生對一題多解能力的提高，使一些優生的成績在相對穩定的基礎上進一步提高。

2、複習的.重中之重是抓中差生，對班裏學習成績不穩定，成績在70分以下徘徊的學生，課堂上要重點指導，特別關注，從基礎地知識抓起，由易到難，幫助他們理清知識點，夯實基礎，課堂上讓他們多板演，對他們多提問，對他們做的練習及時批閲，及時糾錯，同時通過訓練題型的多樣化，來調動學生的積極性，以打分數的方式來激勵後進生、學困生，時刻注意調動他們的學習興趣；在他們容易混淆的知識點上，及時引導他們進行比較、分析，從速度和正確率上加強計算方面的訓練，加強綜合測試，訓練學生獨立審題、答題的好習慣，訓練他們思維的靈活性。提高他們運用所學知識綜合解決問題地能力。從而達到不同層次學生共同體高的目的。

六年級複習備考方案 篇9

為了做好20xx年我校六年級畢業班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結合實際情況，制定了以下備考方案。

一、成立領導小組，加強對國小畢業班複習工作的領導

組長：

副組長：

成員：

二、工作思路

面向全體，整體推進，強化管理，落實到位，善於合作，注重實效。

三、具體計劃

第一階段：所有學科課程全面結束，語文、數學和英語進入全面複習階段，本階段要以課標為綱，以教材為本。要求教師對各學科重點知識進行歸納整理，理清各部分知識點之間的縱橫聯繫，加大分析和解決問題能力培養的力度，認真紮實地把學科知識點進行全面的複習。要突出基礎知識和基本技能，每週至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習為重點，教師自選例題作必要的補充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。

第二階段：綜合複習階段，本階段的主要任務是結合各學科特點，進行各種專題性、綜合性的複習訓練，以專題複習訓練題為載體，強化學生的基本解題能力和綜合分析能力，並針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補差，保證每一個學生都能有一個温故而知新的提高。每週至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。

第三階段：國小畢業考的'適應訓練階段，本階段主要是進行國小畢業考前的適應性訓練，培養學生的良好的學習心理狀態，開展有效的心理輔導、考試技巧訓練、強化規範答題。每週至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。

四、加強組織和管理，認真研究國小畢業考複習階段的問題及對策。

1、各科任教師制定好完善的複習備考工作計劃（5月15日前完成並上交教研室）。

2、積極營造良好的國小畢業考複習迎考氛圍。

畢業班級應根據班級的自身特點努力創設濃厚的複習迎考的氛圍，並利用主題班會對學生開展價值觀、學習觀的教育，加強家校聯繫，在平時的教育教學活動中對學生進行國小畢業考的相關信息和方法指導，經常激勵學生，樹立信心，明確目標，爭取人人成為合格的國小畢業生。

3、把握國小畢業考試的命題方向，提高複習效率。

①關注全縣國小畢業考試的動態信息，作業佈置要有質量。做到天天清，人人清。

②教師在複習中要做到知識重點明確，訓練規範；每一節複習課都要達到預期目標，將教學內容要提現在教案上，提高複習的有效性。

五、重視對學習困難學生的複習迎考的幫教工作。

國小畢業考試前一個月的複習至關重要，可以説直接關係着國小畢業考試的成敗，因此各位任課教師一定要着眼於有效性的複習方式。任課教師要認真做好對學困生的輔導、記載工作，包括學困生思想教育、自信心的培養及學業的輔導，任課教師對學困生的幫教工作做好記錄。

六年級複習備考方案 篇10

國小語文綜合複習，一直是讓師生們頭疼、困擾的問題。其實，國小語文備考並不那麼可怕，根據往年的的教育經驗，複習建議分三個階段進行。

第一階段：夯實基礎的關鍵階段。在語文學習方面，老師主張學生應主要是把基礎知識部分（包括語音、字詞義、句子等）系統地梳理一遍。

第二階段：綜合提升的關鍵階段。在語文學習方面，應該重點攻克閲讀（包括現代文閲讀、古詩詞鑑賞、文言文理解等）和寫作。

第三階段：做好綜合訓練、提升應考技巧。要按考試題型，逐個類型掌握答題技巧，在做套題時要讓孩子學會合理分配時間，通過模擬題和真題演練，提高解題和得分能力，同時也調整孩子的學習狀態，增強信心。

接下來就要在複習階段，學生應掌握以下要點：

抓住複習重點：學生容易對所學知識遺忘，這就需要適時“温故而知新“加強鞏固所學知識點。

整理知識要有序：要對所學知識進行有序整理、歸類，找到知識點之間的聯繫，使得原先在頭腦裏簡單的知識積累重建知識結構，注重知識的綜合運用和靈活運用，最後形成一個清晰的知識網絡。

精心挑選複習：題備戰小升中，選擇複習題一要精，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識，又有啟發性講究思維價值的習題，二是要有的放矢地進行查漏補缺，切忌佈置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業。

科學安排複習：時間牆基不牢固，砌上去的`高牆隨時都有倒塌的可能。“小洞”不及時修補，學生的知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習的積極性、自信心。而較長時間的複習，又易使學生缺乏新鮮感，產生厭倦情緒，影響複習效果。因此，我認為平時的學習中就應注意遵循學生的認知規律，學了新知識，及時糾錯、鞏固，紮紮實實地落實每一個教學目標。家長在小升中關鍵階段也應配合學校，做好孩子的備考衝刺。

引導孩子合理利用時間：這段時間裏，家長一定要根據孩子的學習情況，制定學習計劃，確定目標學校。六年級的孩子還處於懵懂時期，對自己的學習目標不明確，這就需要家長們以引導為主，加強培養孩子的學習興趣，讓孩子逐步適應新的學習節奏。

調整學習方式提高效率：不少學生家長反映，孩子學習看上去很用功，可成績總是不理想。據以往經驗：一些家長一味地強迫孩子多看書、多做題。認為做題量大了，考試就不難了。其實這種做法只會適得其反，家長應努力幫助孩子養成主動學習的好習慣。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

孩子心理成長更重要：事實上，對每個孩子來説，小升中是人生的第一次過渡，是一個新的變化，需要在心理上慢慢適應。家長更應該關注孩子的心理變化，引領孩子在變化中堅定對未來人生的信心。

總之，建議家長根據孩子的實際學習情況，不要追求複習的面面俱到，更不能搞題海戰術，而是在於理清脈絡、温故知新，讓學生在複習過程中有收穫、不厭倦。

六年級複習備考方案 篇11

本學期是國小學習的最後階段，教材版本新，大部分教師缺乏經驗，教學時間緊（只有2個多月了），因而，怎樣使總複習既省時又高效？一方面我們要紮紮實實地抓好平時的教學工作；另一方面要以教材為本，以學生為本。本着“突出重點，簡化內容”的指導思想，有針對性地作好知識的歸類、整理，減輕師生負擔，提高複習效率。我覺得應該做到以下三點：

1、找準薄弱。複習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在複習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排複習時間，這樣的複習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，瞭解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為複習重點，與教材重難點結合起來複習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了複習效率。

2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閲讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，複習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的複習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，複習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。

複習時間安排：先對六年級上冊教材進行回顧複習（大約一週的時間）

其次：複習資料講解（計劃一個月左右時間）接着：綜合複習，做一些模擬卷子，講練結合。（計劃半個月）最後：查缺補漏。（計劃半個月）

下面就考試出現的“基礎知識”、“口語交際”、“閲讀”、“習作”四大方面説説具體的複習內容及策略：

第一部分：基礎知識

一、漢語拼音

1、漢語拼音基本內容的學習雖在低年級就已完成，但到高年級還有很多不會拼音的現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行歸納複習。

如①聲母、韻母、聲調和整體認讀音節（能具體區分聲母、韻母；聲母中的平、翹舌音；韻母中的前、後鼻音）；②輕聲和兒化音；③認識隔音符號、聲調符號；並掌握“ü”的拼寫規則；④認識大小寫字母，並能運用音序排列，學會音序查字法；⑤“一”、“不”、“七”、“八”的變調，“啊”的變調等；⑥停頓、重音（這兩個知識點考試也比較常見）。

所以要讓學生背誦並默寫《漢語拼音字母表》及16個整體認讀音節，特別是整體認讀音節，這幾年的大小考試中均有出現。

2、我們要針對近幾年常會出現的題型，針對性的重點講解。主要題型有：看拼音寫詞語（六年級兩冊書的詞語為重點）、寫句子；找出是整體認讀音節的字；把相應的字按音序排列；給帶點的字選擇正確的讀音（我們應該把易錯的常出現的進行整理）等等。

二、識字、寫字

1、鞏固已認識的常用詞語，並瞭解其在具體語言環境中的意思；特別是六年級的生字詞要熟練掌握（把兩冊書的詞語盤點再複習一遍）；

2、筆畫（8種常用的筆畫名稱）、筆順（筆順規則）、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等，如凹、凸、鼎、裹、藏、兜、垂、爽等。

3、能掌握查字典的三種方法音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法；

4、能借助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義；

5、複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個重點，應引導學生掌握正確的答題方法，多給他們總結歸類）

6、錯別字、成語糾錯，考試中也經常出現，如廣告詞改錯等。

三、詞語

詞語的複習要做到：

1、語義的理解，熟悉理解詞語意思常用的方法；

2、近義詞，反義詞；

3、詞語分類：按意義、用途、詞性、感情色彩、詞語間的關係分類。（我國的傳統節日我覺得很重要，要重點講，因為我們第三單元講各地的傳統習俗）

4、補充成語（我們有必要把六年級兩冊書上常見的“把成語補充完整，再解釋所填的字”這類成語全部整理出來）、成語歸類（這個工作本來我們在上個學期就應該做）從內容上：描寫人物品質的、神態的、外貌的成語，描寫春、夏秋冬四季的成語，形容高興的、悲傷的成語，寓言故事、神話故事、歷史故事的成語等等；從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……

5、結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思；

6、能區分詞語的感情色彩；

6、能根據意思寫出相應的詞語；

7、詞語的搭配（指導學生在平時的閲讀中，多注意，以形成良好的語感），瞭解“的”“地”“得”的用法。

8、詞語的排列（按一定順序：從大到小的範圍，時間的前後）。

9、三字、五字、七字成語等（教師要幫助整理，讓學生熟記）

常出現的題型：把詞語補充完整，並解釋所填字的意思；詞語搭配；用詞造句；改正錯別字；照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；根據意思寫詞語；按要求寫成語。

四、句子

1、複句，讓學生知道轉折、因果、假設、條件、並列、選擇、遞進關係的常用關聯詞語（這方面的知識我覺得沒有必要過多講，因為這類出現的題型就是選關聯詞語，題目比較簡單，大部分同學都會做）；

2、修改病句、病段，瞭解幾種常見的病局類型，熟悉並統一修改符號；

3、句子類型：四種句子類型（陳述句、疑問句、祈使句、感歎句），特別注意講解疑問句與反問句的區別）

4、句式轉換：把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換（直述句與轉述句），把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；

4、修辭方法及其作用：比喻、擬人（生動形象地寫出了＋對象＋特性）、誇張、排比（有氣勢、加強語氣。強調了＋對象＋特性）、反問（強調，加強語氣）、設問（引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考）、反覆（強調了加強語氣）等；

5、仿寫句子。（我們老師有必要要把一些常見的句仿寫子抄出來，讓學生加以背誦）

6、理解句意（如寫出句子的兩種理解、用詞語的不同意思造句）。

7、標點符號。着重講解省略號、引號、破折號的作用並要求熟記。

8、常見的古詩詞、名言警句、對聯、俗語、諺語、歇後語等（應分類整理）。

第二部分：口語交際（結合練習進行）

1、梳理以前學習的口語交際內容，熟悉常考的題型；

2、複習時，結合平時的學習，根據自己班級的實際情況進行補充。

3、讓學生在班內進行口語交際練習，並能正確、流利地正確交流。

4、結合生活運用：

a.設計標語：教室；圖書閲覽室；學校食堂；花圃草坪。

b.公益廣告：節約、愛心、感恩等

c.畢業在際，對母校、老師、同學有什麼想説的？

d.神舟飛船的發射成功，談談你的感想。

e.科技發展是利大還是弊大？

第三部分：閲讀

我個人認為，要在閲讀上拿高分，首先要培養習慣，讓他們讀懂文章再動筆。讀懂文章，我給學生這樣的規定：讀完文章後，

（1）要知道這篇文章寫的是什麼？寫人還是寫事，寫景還是寫物？

（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是説明某個道理？

（3）我能概括出文章的內容。

（4）我能用幾個詞語説説主人公的品質或心情（是好還是壞，是作者的愛還是恨）。

（5）文章的題目是想表達什麼？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。

想回答這五個問題，文章不讀上幾遍是不可能一下子弄清楚的。因此要要求學生閲讀短文，至少讀兩遍。

閲讀常見的題型及解題方法：

一、聯繫上下文理解詞語。

這類題目要做到瞻前顧後。所謂“瞻前顧後”具體是指聯繫文章前後文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。

其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵字解釋等。

二、理解句子的含義，談談自己讀句子的'體會。“字面+中心+生活實際”，是指先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯繫文章前後的內容來解釋句子，聯繫文章中心來理解句意，最後要結合自己的生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者説明一個道理，我們要聯繫自己的生活談談體會。

三、概括文章的段意（內容）

1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用“誰幹什麼”的語句來表達。記敍類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

説明類文章：説明（介紹）＋對象＋內容（特點）

2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鈎，用拓展法來概括即可。

4、概括段意的要求：

（1）從內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，本文用對比的方法敍述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。

（2）不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰爭起因。

（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：這段話寫了我軍為什麼要和日軍在盧溝橋開戰。

四、理解文章中心的方法：

1、寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（是作者的愛還是恨）。

2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，儘量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。

3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉的愛或者懷念。

4、寓言、童話多半是説明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。

5、詩歌閲讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什麼樣的情感，表達要清楚。

6、説明的閲讀多半是提醒我們該怎麼做，日後要注意什麼，要考慮多一些。

五、回答問答題的方法：

1、回答“從哪裏看出來……”的題型：

首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然後在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前後找語句回答，跟着記住一定要先把語句抄下來，最後寫自己的理解。

2、回答“為什麼”的題型：教會學生寫清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

3、回答“怎麼理解……”的題型：

首先從文中理解，把文章中的這句話用自己最通俗的方法解釋一遍，可以給這個句子換説法，也可以給這個句子作解釋。然後根據文章的中心再理解句子，説出自己的看法，最後可以聯繫生活再説説。

六、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敍類文章），設置懸念（小説），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敍類文章文章）；照應開頭（議論文、記敍類文章文、小説）

七、閲讀説明文的方法：

説明文的考核一般都是考核説明的順序，説明的方法，使用説明方法的好處。這樣的閲讀題答案其實就那麼幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閲讀任務。

第四部分：習作

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；説説自己的心裏話；寫一件親身經歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象後寫一篇習作；寫一篇參觀、遊覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關於假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書裏的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

第二類：想象作文。看圖作文；材料作文；話題作文（“寬容”、“感恩”、“母愛”、等話題，教師應為他們多提供些素材作參考）

1、給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。

2、無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依託，進行合理的創作。

第三類：應用文：通知、書信、説明書、建議書、讀後感等

“題好一半文”擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、運用修辭，使新穎別緻，吸引人，讓人產生豐富的聯想。

3、模仿教材中課題的擬題方法。

（把每次習作中好的題目念出來，讓學生記下，以此激發他們也擬出好的題目。）

複習方法（平時的一些做法）：

1、採用集中與個別相結合的方法，對學困生進行個別輔導（利用午休及放學時間進行有針對性的輔導），努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。

2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，同時作適當的提示、歸納。

3、充分利用教材。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記（特別是兩冊書中的詞語盤店），讓學生做到温故而知新；二是通過複習，把方法轉化為熟練的技能。

4、閲讀複習時，要把握每個單元的閲讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們梳理一下課文和重點。引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納，對有效的信息重點講解，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。結合複習資料和課外作業運用所學的方法。

5、作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較類似的題目，找出異同。

6、利用互題本，調動他們的學習興趣，讓學生每天同桌間互出一道自己認為最好的題，優勢互補，互相學習。

六年級複習備考方案 篇12

一、複習措施

1、深入鑽研教材，準確把握教材的重難點，知識點，以及可能出現的題型。

2、複習時，先綜合，再分類。穿插配套題練習，重點是摸擬考試題型。

3、認真研究複習方法，結合學生複習中存在的問題，有針對性的複習，不斷的改進複習方法，突出複習重點，上好每一節複習課。

4、注意發現問題，注視學生的思想動向，營造寬鬆和諧的教學氛圍，隨時與學生溝通交流，在愉快中複習。同時老師要徵詢學生的意見，注意調動學生的學習積極性和主動性。

5、重視差異，關注學困生。採取多種形式，耐心扶導，鼓勵學生充滿自信，努力上進。注意發現學生的閃光點，使每一個子學有困難的學生通過複習，都有較大的進步。

6、精選習題，認真練習，及時反饋，不斷創新。

二、複習重點

從複習的內容看，重點是基礎知識，閲讀理解和習作。基礎知識重在詞語和句子，閲讀重在理解和感悟，習作重在審題，選材，謀篇佈局的訓練，應用文重在格式訓練等。

三、培優扶差

複習的過程，既是鞏固掌握所學知識，提高能力的過程，又是優扶差，整體提高的過程，培優扶差，措施要落實。

1、擴大優生的知識面，引導他們多讀一些課外書，拓展知識視野。嚴格要求，防止下滑。適當地做一些開放性的，思考性較強的習題，提高他們的解題方法和應變能力，使優生更優。

2、對學困生採取補救措施，發現原因，重在基礎知識的扶導。鼓勵他們認真完成作業，相信通過自己的努力，能夠取得優異成績。

3、一個優生導一個差生，老師輔導為主，及時批閲作業，指出存在的問題，錯誤當堂改正，限期提高。

4、老師要認真做好學困生的思考習作，多交流。每週召開一次扶差會，使他們感受到老師的關愛。

5、分層次設計目標，對他們的進步及時給予表揚鼓勵，使他們感受到成功的喜悦。

總之，在複習中不僅要鼓勵優生，更要關愛後進生，在學習上，生活上給予全面關注，使他們感受到班集體的温暖，在各方面得到全面發展，達到整體提高的目的。

四、複習要求

本學期是國小學習的最後階段，教學時間緊，因而，總複習要體現省時高效的特點，一方面要紮紮實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本着“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高複習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。複習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在複習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排複習時間，這樣的複習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，瞭解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為複習重點，與教材重難點結合起來複習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了複習效率。

2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閲讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，複習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的複習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，複習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。

五、複習內容及策略

第一部分：基礎知識（複習時間：兩週）

一、漢語拼音（複習時間：兩天）

1、複習建議

（1）漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，並複習一些主要的拼寫規則。

（2）根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、後鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

（3）辨別多音字的讀音是複習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什麼樣的語言環境中，再確定它的讀音。如：“這種方便麪很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

2、複習要點

能背誦並默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、後鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。

3、主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

二、字詞（複習時間：四天）

1、複習要點

（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，有較強的識字能力；

（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；

（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（4）能分類積累一定數量的成語；

（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語；

（2）給帶點字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯別字；

（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

（6）根據意思寫詞語；

（7）把詞語補充完整，並解釋所填字的意思；

（8）詞語搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語。

3、知識歸類及典型題例

（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；

（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：

從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

（3）詞語運用方面：詞語複習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應採用各種形式讓學生進行運用。三、句子（複習時間：四天）

1、複習要點

瞭解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯繫上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇後語並靈活運用。

2、主要題型

（1）把句子補充完整；

（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識歸類

（1）常用關聯詞

並列關係：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……

假設關係：如果……就……要是……就……即使……也……儘管……也……

條件關係：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……

轉折關係：雖然……但是……儘管……還是……可是……然而……

遞進關係：不但……而且……不僅……還……

因果關係：因為……所以…………因此…………由於……之所以……是因為……

選擇關係：或者……或者……不是……就是……是……還是……

取捨關係：寧可……也不……與其……不如……

（2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……

（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇後語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重複羅嗦、前後矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

4、綜合應用題例

（1）結合課文拓展

（2）結合生活運用

·給下列地方設計標語：教室；圖書閲覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。

·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇後語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；讚美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業贈言……

a·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

·請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），並舉例説説在生活或學習中所起的作用：

b·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信後，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這麼讀：________________。母親哭了，是因為這麼讀：____________________

·c將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

·d用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。

·e在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。

第二部分：閲讀（複習時間：一週）

一、複習要點

(1)具有獨立的閲讀能力。主要指能借助工具書，聯繫上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；

⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閲讀方法；

(3)在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；⑷學會利用各種渠道進行課外閲讀和語言積累。

二、主要題型

(1)按原文填空或默寫某段落（12冊教材課後要求背、默的內容，國小階段所學的古詩文）；

（2）聯繫上下文推想詞句的意思；

（3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；

（4）能提出不懂的問題；

（5）能説出自己的閲讀感受；

（6）能給句子或段落加上標點符號。

三、複習策略

1、課內閲讀（重在積累及方法的習得）

（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。

·梳理國小階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；

·以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

·説説課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：孔子、詹天佑、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……

（2）注重閲讀方法的滲透。

·仔細閲讀這段話，談談你對以下這句話的理解，並説説通過什麼方法理解了這句話？（滲透“抓關鍵詞語理解、聯繫上下文理解、聯繫全文中心理解、聯繫自身生活實際理解、反覆朗讀”等理解句子的方法）

·理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯繫上下文、聯繫生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆並法、字理分析等理解詞語的方法）

·短文主要寫了什麼內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合併法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

·讀了這篇短文或這段話，你有什麼感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所藴含的道理）

·試着給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

a、用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

b、用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

c、用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

d、用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《盧溝橋烽火》《記金華的雙龍洞》

e、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》

2、課外閲讀（重在方法的運用）把學生人手一本的課外閲讀教材當成閲讀訓練讀本，讓學生在充分閲讀的基礎上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯繫上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閲讀興趣和閲讀水平一定會提高。

第三部分：習作（複習時間：一週）

一、複習要點

⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；

⑵能根據習作內容表達的需要，分段表述；

⑶學寫讀書筆記和常見應用文；

⑷能根據表達需要，使用常用的標點符號；

〔5〕修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範整潔。

二、對四、五、六年級的習作進行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；説説自己的心裏話；寫一件親身經歷的`事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象後寫一篇習作；寫一篇參觀、遊覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關於假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書裏的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作第三類：應用文學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統計談感受；給老師的一封信；

三、複習重點

從以上三大類習作內容來看，基本屬於話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而複習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：1、擬題；2、選材；3、表達。

四、複習策略

（一）擬題

給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別緻，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。

3、模仿教材中課題的擬題方法（見閲讀部分）。

（二）選材及構思

1、記實作文選材原則：真實精闢，小巧新穎。複習要點：

（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

（2）細緻觀察，善於捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精緻的“點”，忌選多全大圓的“線”。

題例：看着以下這些作文題，根據以上的三點提示，想想可以選什麼素材來寫？《暑假趣聞》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《温暖》《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的xxx》《xxx遊記》《我愛xxx》……小提示：儘量用上你平時寫過的習作素材。

2、想象作文選材原則：情節豐富，生動形象；依託現實，大膽合理。複習要點：

（1）給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依託，進行合理的創作。

3、應用文選材原則：內容真實、注重實用主要內容：書信、請假條、建議書、讀後感等複習要點：

(1)書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發揮書信的交流溝通作用。

（2）讀（觀）後感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯繫實際展開論述。

（三）表達對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。

1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性指導要點：

（1）在表達時，要儘量把自己想表達的意思説得清楚、具體。

（2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。

2、想象作文指導要點：學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。

3、應用文指導要點：

（1）書信：

1、格式要正確。稱呼、正文、祝願、署名、時間一樣不能少。

2、內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。

3、稱謂得當。

﹙2﹚讀（觀）後感：處理讀（觀）和“感”的關係。讀（觀）是“感”的基礎，“感”是讀（觀）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重於對“感受”的詳細論述。

第四部分：自我檢測（複習時間：七天）

通過本校總複習系列訓練題，並精選市裏往年國小畢業水平測試卷及學校的抽測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時代精神和新課標要求的試題，通過認真研習這些試題，讓學生自我檢測，查漏補缺，同時通過真題訓練及時瞭解命題動態和趨勢。