四年級下冊的美術教學計劃
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四年級下冊的美術書篇一:人教版四年級美術下冊教案
美術教學計劃
主要內容:
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線,主、副線密切關聯,穿插並行。主要內容包括:色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點:
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點:
強調趣味性的美術學習,設計內容要貼近學生的生活經驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
教學目標:
知識和能力:
通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發學生感受並表現生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;瞭解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意願的能力,發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法:
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和製作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養學生的創新精神與實踐能力,形成基本的美術素養。
情感態度價值觀:
在美術活動的過程中,通過參與美術實踐活動獲得身心愉悦和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
第1課 聚聚散散
教材分析:
在上兩冊的教材中,都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課,引導學生在遊戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關係。
課時:2課時
教學目的:
1、讓學生通過遊戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感覺,培養學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野,加深學生對聚和散的理解,培養學生的欣賞能力。
教學重難點:
重點:體會聚和散的感覺
難點:用各種形式表現聚和散
教具準備:
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程:
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品,請學生説説作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品,引導學生髮現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律:
這裏有作品欣賞,請大家欣賞後小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什麼?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長髮般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。” 通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓。(板書:點線結合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”:同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什麼不同呢?課後同學們可以通過查閲畫家資料和蒐集他們的作品進行對比。
三、遊戲體驗
1、教師語言引導,啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考,可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流,教師引導學生欣賞課本範例。師生共同研究課本中範例的製作方法。
四、交流體驗
反思:對於吳冠中的作品,多數孩子都不能理解,甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵,我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站,從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,使得孩子們終於從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二課時 、
一、師生交流:
1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法,強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、佈置作業,教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作,教師巡迴輔導。
作業:用各種工具滴(噴)灑顏料,產生聚和散的效果。
四、展示學生作品,師生評價。
五、拓展:
引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果,讓學生利用課餘時間進行製作。
第2課 小圓點的魅力
課型:造型·表現 課時:1課時 教材分析:
本課是上一課的延續,一個黑點在紙中的不同位置,會給人不同的感覺,通過觀察和分析、比較,可以讓學生直觀地瞭解其中的奧妙。 教學目標:
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點,體驗各種變化,並組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感,給自己帶來心靈的愉悦。
教學重點:
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化,發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點:
讓學生有創意地玩小圓點,用圓點組合出有創意的作品。
教學準備:
教具:平面構成“圓點的變化”。
學具:彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。
教學過程:
一、導入新課
上課,同學們好!
今天老師為大家帶來了一位小夥伴,同學們肯定會喜歡上它的,大家看,它來了-------
展示課件動畫圖片和播放聲音。 “同學們,聽完了小圓點的自我介紹,它的自我評價還挺高,那今天,我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!”板書:《小圓點的魅力》二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前,必須知道,怎麼樣才能算小圓點?誰能告訴老師,圓該怎麼畫呢? 學生來一個畫圓,
老師用圓規示範畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這麼標準,做到儘量而已! (一)、同學們都知道,所有的美術作品都是由什麼組成呢?點、線、面,哪位同學告訴老師,點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的範圖)1.直線、曲線的感覺圓點越密,線的感覺就越明顯,朝一個方向排列就成了一條直線,
四年級下冊的美術書篇二:人教版四年級下冊美術教案(全)
第1課 聚與散
教材分析:
在上兩冊的教材中,都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課,引
導學生在遊戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關係。
課時:2課時
課型:造型表現 欣賞評述
教學目標:
1、讓學生通過遊戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感覺,培
養學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野,加深學生對聚和散的理解,培養
學生的欣賞能力。
教學重難點:
重點:體會聚和散的感覺
難點:用各種形式表現聚和散
教學方法:觀察法
教具準備:
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程:
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品,請學生説説作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品,引導學生髮現作品中的點的位置及產生的.肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律:
這裏有作品欣賞,請大家欣賞後小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了
什麼?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長髮般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓。(板書:點線結合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”:同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什麼不同呢?課後同學們可以通過查閲畫家資料和蒐集他們的作品進行對比。
三、遊戲體驗
1、教師語言引導,啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考,可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流,教師引導學生欣賞課本範例。師生共同研究課本中範例的製作方法。
四、交流體驗
教後小結:
目標達成:
第二課時
教學目標:
通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野,加深學生對聚和散的理解,培養
學生的欣賞能力。
教學重難點:
重點:體會聚和散的感覺
難點:用各種形式表現聚和散
教學方法:實踐法
教具準備:
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程:
一、師生交流:
1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法,強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、佈置作業,教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作,教師巡迴輔導。
作業:用各種工具滴(噴)灑顏料,產生聚和散的效果。
四、展示學生作品,師生評價。
五、拓展:
引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果,讓學生利用課餘時間進行製作。
教後小結:目標達成:
第2課 小圓點的魅力
課時:2課時
課型:造型表現
欣賞評述
教材分析:
本課是上一課的延續,一個黑點在紙中的不同位置,會給人不同的感覺,通過觀察和分析、比較,可以讓學生直觀地瞭解其中的奧妙。
教學目標:
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點,體驗各種變化,並組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感,給自己帶來心靈的愉悦。
教學思路:
本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀:圓面、圓圈;發現圓點在紙上不同的位置,給人不同的感覺,產生基本變化:通過對教材創造性的處理,突出一個“玩”字,力求在教學中師生共同創設輕鬆和諧的氛圍,既競爭又合作,共同發現小圓點的魅力,用圓點來創造美。
教學重點:
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化,發現圓點在紙上的不同位置產生
的不同感覺。
教學難點:
讓學生有創意地玩小圓點,用圓點組合出有創意的作品。
教學方法:觀察法 實踐法
教學準備:
預習:指導學生預習教材內容,收集圓的物品,觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。
教具:平面構成“圓點的變化”。
學具:彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。
教學過程:
第一課時
一、導入新課
上課,同學們好!
今天的美術課和平時有點不一樣,主要有兩個方面,其一、教室裏來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課,大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家帶來了一位小夥伴,同學們肯定會喜歡上它的,大家看,它來了-------
展示課件動畫圖片和播放聲音,出現一個小圓點,(説話:同學們,大家好!我的名字叫小圓點,我喜歡穿各種色彩的衣服,我的本領可大啦!能大能小,位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺!在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影!大家都稱我為魅力的小圓點呢!)
“同學們,聽完了小圓點的自我介紹,它的自我評價還挺高,那今天,我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!”板書:《小圓點的魅力》
二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前,必須知道,怎麼樣才能算小圓點?誰能告訴老師,圓該怎麼畫呢?
學生來一個畫圓,老師用圓規示範畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這麼標準,做到儘量而已!
老師加於講解:固定圓心,半徑相等長度,旋轉360度就是一個標準的圓了,如果裏面是實心(有色彩)就是圓點,如果裏面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點就是實心的,因為比較小!所以才叫為小圓點。
(一)、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪,小圓點的魅力在哪裏?怎麼體現出來呢?我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,並做從上往下移動,出現三種畫面效果,讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化後產生的不同心理感覺,並把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球,加與示範,這就好比是一個小圓點,師生一起進行總結出三種感覺:
1.下落感 (懸空的感覺)
2.穩定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩。)
3.安定感 (沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點,要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
(請出2位同學上來進行擺放)並得出以下兩點感覺:
4.相互吸引感
5.相互排斥感。
老師總結:小圓點只要把位置改變了一下,就能產生不一樣的感覺,所以我們在畫畫時,要注意,主體物的位置就象小圓點一樣,位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件,結合美術作品進行講解)
(主體物---蘋果,具有下落感)
(二)、同學們都知道,所有的美術作品都是由什麼組成呢?點、線、面,哪位同學告
訴老師,點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的範圖)
1.直線、曲線的感覺
圓點越密,線的感覺就越明顯,朝一個方向排列就成了一條直線,朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動,得出相同的感受)
2.移動的感覺
圓點從大到小,是一種透視現象,漸變後會產生移動的感覺!(師生互動,得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片,加深學生的理解。
(三)、在生活中,小圓點無處不在,看:
出示課件,展示生活中具有小圓點存在的圖片,聯繫生活,從身邊尋找靈感,激發學生創作慾望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等!)
老師加於講解,並滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。
(四)、小圓點不僅僅出現於生活中的每個角落,而且美術作品中,也有他們可愛的身影呢!你們看!出示課件,展示畫面中具有小圓點存在的美術作品,讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。
同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解,讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛鍊,最後重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。
(五)、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點組合在一塊,就成了一張美麗的作品了!
出示課件,展示小圓點的美術作品、書本範作。
讓學生結合美術作品,知道什麼是抽象和具象作品。並從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分,有無規則之分等。
出示老師的示範作品(2張)
繼續講解抽象和具象美術作品的概念,加深學生的理解和運用的方法。
三、佈置作業,教師巡視輔導
小圓點展示自己的魅力這麼久了,現在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點還有幾句話要給我們交代,它要和我們説什麼呢?展示課件圖片和播放聲音:
老師再複述一遍,並根據不同水平定下三個評價標準(1個紅點、2個紅點、3個紅點)。
1.每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2.要美觀。
3.更需要創意。
(播放輕音樂,愉悦課堂氣氛)
方法不限,可以大小彩點結合使用,也可以直接點出作品,或點出作品輪廓後再填充彩點,還可以和線條互相結合在一起使用,自己尋找適合自己的方法,靈活機動。
四、作業欣賞、評價
評價小圓點的美術作品,師生共評、自評,好在哪?不好又在哪?互相提點建議!再次改進和提高自己的水平。
五、總結、拓展
本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品,小圓點的魅力還遠遠不僅僅在於此呢!還可以利用其它方法、材料,如布、色卡、圓的小物件等等,都可以展示小圓點的魅力所在,在下一課時中我們會繼續學習,採用手工製作的方式再次顯示小圓點的魅力。小圓點無所不在,美也無所不在,只要我們善於用發現、審美的眼睛去觀察、去創造,美就在我們身邊!
教後小結:目標達成:
第二課時
教學目標:
在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感,給自己帶來心靈的愉悦。
教學重點:
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化,發現圓點在紙上的不同位置產生
的不同感覺。
教學難點:
讓學生有創意地玩小圓點,用圓點組合出有創意的作品。
教學方法:實踐法
教學準備:
教具:平面構成“圓點的變化”。
學具:彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。
教學過程:
一、向學生説明今天的學習任務是將上節課沒有完成的畫完成。
二、學生作畫,教師巡視指導。
三、課堂小結:總結一下本課的作業,教師評價,學生互評。表揚鼓勵繪畫認真的學生,
指出其中的優點及不足。
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