科學三年級上冊教學計劃（精選10篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的教學工作又邁入新的階段，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編精心整理的科學三年級上冊教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

科學三年級上冊教學計劃 篇1

一、教學指導思想

以培養學生的科學素養為宗旨，儘量讓學生親身經歷以探究為主的各種科學學習活動，培養他們的好奇心和求知慾，發展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。

二、教材分析

本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯繫的科學學習旅程。

在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特徵，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步認識。

在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特徵形成初步認識，並在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。

如果説“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那麼“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。

“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、佔據空間、流動等方面的許多特性，並且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

三、學生情況分析

剛剛步入三年級的學生，對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的生活，三年級的學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣，因此激發和呵護學生對科學的興趣是至關重要的。同時，由於受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。

四、教學目標及措施

本學期的課程設計了大量的探究性活動，學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本學期的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具説服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態度的重要標誌，也是本學期中發展學生情感態度價值觀方面的重要內容。同時，由於學生剛開始科學學習，需要加強和培養小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣。

在本學期教學中將引導學生恰當運用概念圖和圖表來記錄和表達所得到的信息。

五、教學進度

略

科學三年級上冊教學計劃 篇2

一、教材分析：

教材的內容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發一系列的學校活動。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理髮展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出於科學探究始於細緻觀察的特點，教材將着重點放在發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，儘管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。

二、對所教學生的分析：

國小科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。我班共有學生30多名，男女學生人數相當。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、通過對大樹的觀察，經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程；經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程；經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。初步體會到科學觀察需要細緻，講求方法；並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；並以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態環境的教育。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程：經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經歷初步的按一定順序觀察及動態觀察、細節和痕跡觀察的過程；經歷簡單的比較觀察的過程；經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程；經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關於動物的觀察特徵、分類特徵、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯繫來自其他渠道的信息，發展自己的認識。

5、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

7、能查閲資料，瞭解人體的有關問題。

8、初步瞭解人的身體由頭、頸、軀幹、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統一的整體，在生命活動中，各部分是互相密切配合的。人在生長髮育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。

9、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構造有關。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。

11、眼睛比其他感官接收外界的信息多。在對人體基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。

12、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

13、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧祕的慾望。

14、進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液並比較溶液的多少。

15、經歷對一張白紙的外部特徵進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

16、能根據紙的主要特徵分辨、區別周圍紙質和非紙質的物品，感受到紙的多樣性以及

18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關係。

19、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷髮現和提出關於紙的相關研究問題。

20、能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質材料，製作一輛紙車。經歷一個製作紙車、交流改進紙車的活動過程。

21、通過觀察比較稻穀、大米和米飯，觀察比較碘酒和澱粉之間的相互作用，學習細緻地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有澱粉時，學習運用預測；在觀察澱粉糊加入碘酒後發生的變化時，嘗試探究變化發生的原因。

22、科學知識：認識稻穀、糙米和幾種大米。知道澱粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有澱粉。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

科學三年級上冊教學計劃 篇3

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極引導學生親身經歷以探究為主的學習活動，注重情感態度與價值觀的培養，激發學生的好奇心和探究欲，初步學會科學的探究過程和方法，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽自信、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，缺乏基本的科學探究能力。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和澱粉”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些基本的科學知識和技能。

第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什麼（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。

第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。

科學三年級上冊教學計劃 篇4

一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以國小生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下：

二．學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改後的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三．全冊教學分析

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎麼知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧祕，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

（四）、水的科學：（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分佈、欣賞自然界水體的美麗、瞭解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，瞭解、認識水的特點。

（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）瞭解空氣在哪裏，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特徵與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、瞭解等，初步培養學生“模仿與製作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細緻、善於思考、善於動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯繫。

四．教學總目標

從科學課特點出發，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規範的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，並解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

五．教學進度安排

略

六．評價工作安排：

（一）注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。

（二）成立互助小組，由班級中優秀學生輔助學困生。

（三）建立學習組織，發揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。

七．教研專題及研究措施

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，並對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

八．教研課安排

根據學校及教研組的安排開展聽評課活動，採取個人講課與聽課相結合的方式，講公開課不少於1節，聽課不少於15節，學習他人先進的教學經驗，提高授課水平。

九．業務學習

（一）.第一週學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）.第二週學習本冊科學教材

（三）.第三週學習科學課程標準

（四）.第四周—第二十週學習給教師的建議1—17條

十．學科實踐活動安排

根據學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學探索故事

科學三年級上冊教學計劃 篇5

一、教學目的要求：

通過科學課程的教學，促使學生在以下科學素養方面得到相應的發展：

1、能從“是什麼,不是什麼”，“為什麼會這樣”“怎麼樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進行初步比較和評價。

1、能根據觀察的現象進行猜想，知道猜想可能出錯，需要證實。

3、能用“如果那麼”對猜想作出初步的假設。

4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態特徵。

5、能按要求的順序觀察（觀察對象的前後變化。如觀察水的形狀、溶解等）。能在教師引導下借用工具間接的觀察物體。

6、能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）。知道對被觀察對象進行簡單處理後，有時可以提高觀察效果。

7、能在教師的引導下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導和教師的幫助下制定簡單調查計劃、實驗或觀察計劃。

8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。

9、根據教材要求，在教師指導下或他人幫助下進行簡單製作。

10、能從周圍對象中取得觀察數據，能用圖或簡單文字記錄數據。

11、能根據對象的外部特徵進行分類。

12、通過詢問、採訪周圍人（教師、同學、家長等）獲取所需要的信息。

13、學會傾聽其他同學的不同觀點和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特徵的研究的過程。

15、將自己的觀察結果與他人的結果和猜想進行比較。

16、尊重證據。

17、知道藉助工具觀察比感官更有效。

18、能將自己的探究的結果與假設相比較得出結論。

19、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。

二、教育對象基本情況分析：

湘版《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊，三年級一期的學生初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引。

三年級國小生對於自然事物與現象的把握是很具體的，只有便於體驗和理解的內容在他們科學素養的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活經驗和周圍環境為基礎進行探究活動。

三年級學生擅長於用感官觀察、識別物體的基本特徵。根據物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段學生的認識特點，因此，教學中將注重發展學生此項技能，並在此基礎上發展其他技能。

本學期我執教三年級225班的科學課程，據瞭解，該班男生居多，學生思維活躍，熱愛科學，很多學生為原來科技班的學生，相信能迅速形成良好的科學學習氛圍，並能促進全體學生在科學素養方面的發展。

三、教材分析：

本冊教材從兒童的知識背景和生活經驗出發，設計了40多個觀察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導下，以認識生命體的外部特徵和周圍常見物體的性質與功能為線索，學習一些基本的觀察、比較、分類的方法，滲透敢於質疑、重證據、珍愛生命、關心環境等情感態度與價值的培養，為全套教材的學習打好基礎。本冊探究技能的訓練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的內容注意從兒童身邊的自然事物和現象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學”——讓我們從校園開始，針對校園中的生命體、非生命體的外部特徵展開探究活動，引領學生去觀察、研究“身邊常見動植物”，認識動植物賴以生存的物質“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學們日常生活中接觸到的“各種各樣的材料”的性質與功能，形成了一個符合認知規律和學生思維發展規律、貼近學生生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內在聯繫，基本思路為：從學生生活中常見的事物與現象出發，創設問題情境，引導學生提出問題，展開活動，學習有關的科學知識與技能，最後將所學內容與實際生活（包括社會、環境）相聯繫並加以運用，再結合本單元的知識技能，在活動中讓學生情感態度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念。

將科技史作為兒童科學探究活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學家作為觀察、製作活動中的串場角色，充分發揮科技史教育在培養兒童科學知識、科學能力和情感態度價值觀方面的作用和功能，激發學生的民族自豪感和歷史責任感、使命感，樹立愛國主義情操。

四、提高教學質量的具體措施：

1、明確目標，提高教學的針對性和實效性

明確國小科學課程的總目標，並把科學課程的總目標落實到每一節課，注意“用教材教”而不是“教教材”，這樣才能把科學探究、情感態度與價值觀的目標有機地和科學知識三維整合在一起，才能符合兒童的認知規律，達到培養科學素養的目的。

正確把握三維目標之間的關係

科學知識、科學探究既是本體，又是載體。而科學知識、情感態度與價值觀二維目標的很多方面要經歷科學探究過程為載體來落實，課程其他目標技能、過程方法、情感態度與價值觀的.很多方面，要通以科學知識為載體，在認知的過程中培養。因此，在重視科學探究的同時，不要看輕科學知識的作用。而情感態度與價值觀的培養應滲透於其他二維目標的培養之中，不能簡單的用貼標籤式的説教。

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導

國小生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲。三年級一期科學課的最基本特點是從兒童身邊的自然事物開始的學習活動，以形成對自然進行探究的興趣、態度、技能和獲取關於自然的知識。但是生活、社會和科學技術中的問題往往是很複雜的，限於學生的年齡特點和科學知識的侷限，不是所有的問題都可以讓學生通過探究來解決的，教師可以根據學生提出的探究問題，結合學生的實際進行篩選和梳理，選擇哪些有對學生的發展有意義的，而學生又有能力進行探究的問題。可以將收集的問題建成一個問題檔案庫或文件夾，幫助學生在適當的時候研究解決某些問題，並可作為評價學生的依據之一。

3、以探究為核心，實現教學方式多樣化

三年級上冊《科學》教學，是起始年級的課，以一種新的面貌呈現給學生科學學習，這將是一個什麼樣的學習方式呢?我們應讓他們親身經歷科學的發現，動手做科學，動腦思考科學，動口交流自己對科學的理解。科學並不神祕，科學就在我們身邊。不僅要讓學生了解科學的結論，更要重視研究科學的過程，從過程中悟出科學的真諦，通過得出結論體驗科學探究的價值。

要致力於學生學習方式的轉變，讓學生能主動地、獨立地學習，充分利用教材提供的：科學欣賞、自然狀態下的觀察、實驗、情境模擬、科學小製作、討論辯論、科學遊戲、交流會、調查、競賽、角色扮演、科學幻想、蒐集信息等豐富多彩的活動方式充實教學過程。

4、優化國小科學課堂教學結構

引導學生進行好探究學習：

①選好探究內容；

②創設探究情境；

③提出探究問題；

④營造探究氛圍；

⑤親歷探究過程；

⑥體現探究價值

從四個方面把握指導的策略：注重啟發、突出重點、注意層次、把握時機。指導時注意梯度，把握好教、扶、放的時機。

5、教學時以觀察和實驗為基礎

觀察能力是學習科學的最基本技能，是發展其它探究技能的基礎。課前認真準備學生觀察和實驗需要的材料。選擇材料時根據實際情況，儘可能選用學生身邊的物品：如製作樂器時選擇紙盒、吸管、杯子等材料；用可樂瓶、石頭等物體感受浮力；用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打撈沉船的方法等。

6、加強安全防範意識

指導學生在以下一些方面引起注意：

①保持一個有組織、有秩序的活動空間；

②遵循規定的安全實驗程序；意識到可能出現的安全問題；

③建議並執行建議恰當的安全操作步驟；

④意識到可能出現的安全問題（安全隱患：加熱及用火，化學藥品及使用，玻璃器皿的使用（燙、有破裂、衞生、易破損、加熱安全），鋭器的使用，動植物（動植物傷人，人傷動物），感官觀察時的安全隱患（看－強光、聽－聲、嘗－－味、嗅――氣味，摸－不明物（高温、有毒、帶菌、觸電、等）、户外活動）；

⑤認真按照教材和教師的指導、示範進行活動（包括户外）；

⑥始終關注自己和他人的安全。

五、教研專題：

積極參與省級立項課題《國小科學教學資源信息化建設的研究》的研究，並及時積累整理研究資料，爭取出階段性成果。

科學三年級上冊教學計劃 篇6

一、教材分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養同學“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使同學的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發同學學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便於他們從原有意識和經驗動身，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會並提高科學地分析問題，解決問題的能力。

三、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓同學經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，並進行充沛的討論，再得出結論。

四、教學指導思想

以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、掌握小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協助、研討中學習；

8、給同學提問和假設機會，並指導同學自身動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自身得出結論，並把自身的認識用於解決問題的實踐；

9、充沛運用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一單元十萬個為什麼：

1、探索自然2課時

2、我發現的環境問題2課時

3、問題銀行2課時

4、發現問題寶藏2課時

第二單元五官兄弟：

1、遊樂場2課時

2、瓜果交易會2課時

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天2課時

2、果實累累的季節2課時

第四單元有趣的動物

1、尋訪螞蟻2課時

2、動物怎樣過冬2課時

3、上夜班的動物2課時

第五單元蚯蚓小導遊

1、探訪蚯蚓的家2課時

2、蚯蚓的房前屋後2課時

3、蚯蚓的鄰居2課時

4、落葉到哪裏去了2課時

第六單元飄呀飄，飄下來

1、自轉旋翼2課時

2、降落傘2課時

第七單元科學改變我們的生活

1、科學，生活的朋友2課時

2、科學改變我們的生活2課時

3、美好的展望2課時

第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行2課時

2、我們身邊的小科學家2課時

3、我也能當科學家2課時

期末複習1課時

考試1課時

科學三年級上冊教學計劃 篇7

一、學生基本情況分析：

1、學生的年齡特徵：

三年級學生年齡大都在9週歲左右，處於這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇心濃厚的探求知慾。

2、學生的學習水平和能力狀況

這一階段的國小生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界，使勁用腦子想但好像總也不明白，所以老是有"咦，怎麼會這樣？怎麼會那樣？"有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了一定的閲讀和表達能力，這都為"科學"這一對他們來説新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數學生觀察事物不全面、不仔細、不認真，滿足於一知半解……

3、學生的學習策略和情感態度：

他們喜愛主動參與、善於觀察，為學好本課程打下了基礎。通過本學期的"科學"課的學習，培養學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法。

二、教師基本情況分析：

本學年我擔任鎮沅直屬國小三年級（1）、（2）、（3）我今年36歲，本科科學歷，從事教學工作16年，國小一級教師，擔任國小科學學科已9年；能勝任本學科的教育教學工作。

三、教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述：

本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔着科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們瞭解科學，培養興趣，對探究科學打好基礎。

2、教材編排體系：

教材的編排對學生的探究性學習為出發點，而不是從知識體會出發。將會對學生認識事物的特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向國小生提供了開放的、有趣的活動的思維空間，探索學習內容豐富多彩。

3、本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、瞭解科學。重難點是瞭解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起"我們也能做科學探究"，我要成為科學家的信心。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的"好奇心"，引領他們走上科學之路，點燃他們愛科學之火。

第二單元《我們眼裏的生命世界》重點是能針對問題，通過觀察、試驗等方法收集證據，經行比較分類；瞭解常見的動、植物的基本結構，分類方法；難點是讓學生學會怎樣觀察，怎樣收集證據、得出結論。

第三單元《生命之源—水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。

第四單元《它們是什麼做的》通過學習與探究活動，使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據、探究者之間的合作、交流），在學習和解決問題中注重證據。

第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把複雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉化為能夠研究的問題。

四、本學期要達到的教學目標

（一）本學期應達到的總目標

通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動；知道生活中處處有科學，逐漸養成科學的行為習慣與生活習慣，瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

（二）1、基本知識目標，認識科學，瞭解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據，能用清晰的語言陳述自己的觀點，瞭解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料製成的。

2、基本技能目標：培養學生觀察、交流等基礎過程的技能，並運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特徵，能利用簡單的工具（放大鏡）對物體進行較細緻的觀察，並會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究性試驗。

3、引導學生自己提出問題、解決問題，主動參與探究的過程，掌握探究問題的方法，培養學生的團結合作精神。

4、培養學生對科學課產生濃厚的興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅定信念，感受並體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發展的日新月異。

5、形成敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛中國的情感。

五、採取措施：

1、認真研究教材、鑽研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、仔細閲讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好"三環節"教學模式，積極參加教科研活動，做好筆記，多學習促進步。

3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心，以身邊發生的"小"事為切入點，讓孩子真切感受到"科學"就在身邊。

4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更注重學習的過程、學習的品質。

5、加強培優轉差，獲得總體豐收。

6、鼓勵學生善於觀察、大膽提出問題、勇於探究；培養主動參與合作的能力，採用靈活多樣的教育方式、方法，激發學生的學習興趣。

7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴大學生視野，緊跟科學前沿……

科學三年級上冊教學計劃 篇8

一、秋學期教學指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

二、班級學情分析：

三（5）班共有學生50人。多數學生已掌握了基本的計算技巧，具備初步了理解、分析、解決問題的能力，並養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待於加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。

三、本冊教材分析

人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容和一個總複習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有餘數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒；統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學期教學的主要目的要求

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有餘數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。

六、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。

3、設計一些探索性操作活動，培養實驗能力、動手能力和創新精神。

4、結合課題，在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。

6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。

7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中，教師可以創造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學與實際生活的密切聯繫。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。

10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

科學三年級上冊教學計劃 篇9

一、教材簡析

這門學科依據全日制務教育科學課程標準的要求，為着眼於學生科學素養的逐步形成，把知識與能力為一體。全面體現課程標準，情感態度和價值觀的發展為一體，全面體現課程目標，依據學生的年齡特點，興趣愛好和認識規律，由金及遠，由易到難，由具體到抽象，由簡單到複雜逐步加深學習內容，逐步開放學生的空間，促進學生自主的多樣化地學習。

本冊學科共分理處22課，共分四部分：

第一部分（1——7）生活中的食物

第二部分（8——14）飲用水

第三部分（15——18）身邊的玩具

第四部分（19——22）家養小動物

二、教學目標：

知識與能力

本冊通過科學的學習着眼於學生終身學習的願望和能力，着眼與學生科學素養的形成和主動發展，全面體現科學課程改革的精神，全面推行和強化素質教育，培養學生的探究創新精神和實踐能力，增強社會責任感，真實地感受和體驗科學的本質及科學技術和社會責任感，真實地感受和體驗科學的本質及科學技術和社會的關係。

過程與方法

1，用感官觀察不同種類的動植物，比較總結它們的相同與不同。

2，探索各種材料的物理性質。

3，對液體，固體和氣體進行系統的比較，觀察。比較認識水，空氣，態度與價值觀

情感，態度與價值觀

1，發展願意與他人合作，樂於交流的學習態度。

2，形成尊重事實，重視證據的科學態度。

3，形成珍愛生命，保證生態的意識。

三、提高教學質量的措施

通過教學進行細緻的觀察和研究性地使用發現問題，提出問題，針對問題作出假設，設計研究方案，再進行實驗，再進行實驗，分析研究結果，得出結論最後應用於生產生活實際。

四、班級現狀分析

三（1）班共有人，有80%的學生科學觀察方法，觀察能力實際操作能力，推理能力，歸納能力都比較強，有20%的學生在教學過程中，比較吃力，方法欠佳還需教師和同學進行輔導幫助。

五、教研專題

科學探究能力的培養

六、教學進度表

略

科學三年級上冊教學計劃 篇10

一、教材分析：

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質特徵和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“遊戲的科學”、“太陽與實踐”、“點的本領”、“我們的身體”、“動物王國”、等五個單元。

第一單元主要引導學生從生活中有關裏的現象進行探究，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學生通過閲讀大量的資料對太陽的概況有初步瞭解。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經驗，通過觀察，設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。第四主要從自己的身體入手，引導學生涉獵神祕和新奇的生命領域人體。第五單元以學生對常見的幾種動物的人是為基礎，層層展開，使學生親歷科學探究的過程。體驗探究夠成功的樂趣。

二、學生分析：

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯繫。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

三、教學要求與評價：

1、教師能夠和學生一起準備用於探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究慾望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區別;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，藉助於可見的物質媒介可以發現並研究不可見的物質;意識到通過蒐集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。

2、通過親歷種植、培養辣椒的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，瞭解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中理解植物生命週期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果;運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。

3、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經歷，能在小組或班級裏交流自己的觀察研究發現;

4、引導學生從觀察身邊的物質開始，在活動過程中培養他們細緻的觀察習慣和態度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，並不斷保持和發展他們探究周圍事物的舉和愛好。

四、改進教學的具體措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在着手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4、注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5、組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。