寒假到了如何給孩子報班

寒假將至，家長們也早早就開始關注各大培訓機構的寒假班信息，利用假期時間給孩子的學習“加把力”。如何選擇寒假班，才能讓孩子提高學習成績和興趣呢？寒假到了如何給孩子報班?本文是小編整理寒假給孩子報班的資料，僅供參考。

　　寒假到了給孩子報班的方式分析

何安排孩子寒假生活?幾乎所有家長都把送孩子去補習班學習放在第一位置

　　該不該給孩子報班

不少家長認為給孩子多多報班，是不得已而為之。工程師張平則認為，社會越來越需要全才，孩子將要面臨的是綜合實力的競爭，隨着知識經濟時代的到來，多掌握一門知識，就多增加一分競爭實力，他準備讓讀國小五年級的女兒利用寒假上個奧數班，培養她的興趣，開拓她的思維.

縱觀各種補習班、興趣班，林林總總幾十、上百種，但大致可分為兩類:一是校內教育的加強提高，比如語文、數學、外語的同步提高班;二是校外的教育拓展，這種班着重孩子的興趣、特長培養。比如鋼琴、美術、書法、棋類，甚至游泳、輪滑等，是從文藝、體育等方面對孩子進行特長的培養。那麼作為家長該如何根據孩子的具體情況指導其報班，進而安排好寒假生活呢?

現在中日合資公司工作的郭玉生先生的親身經歷會給我們一些提示:郭先生有一對雙胞胎兒子，分別考上了清華大學和外語學院，談及兩個兒子中學時代假期報班問題，他深有體會:兩個孩子興趣不同，要報的班也不同，一定要因人制宜。剛開始他們給兩個兒子都報了數學班、電腦班，可沒過幾天就發現，偏文的兒子對電腦興趣不大，趕緊採取措施送他去英語口語強化班。同時他們認為自己的孩子學習成績不錯，沒必要再找同步提高等班，就在拓寬孩子興趣知識面上下功夫。喜歡理科的報了素描班為學建築、設計等專業打基礎，喜歡文科的送去參加書法學習，結果兩個孩子都成績優秀，各有特長。綜合不少家長的經驗，建議給孩子報班要遵守以下原則:

第一，客觀評價孩子的學習成績，決定孩子的報班方向。比如學校的課業成績都很優秀，就不要再讓孩子上同步提高類班，這種班只是在原有水平上略有提高--孩子去了幾次便覺吃不飽，而應在精力允許的條件下報一些拓展孩子才能的特長班、興趣班，從而豐富孩子的才藝，使孩子更全面發展。當然，如果孩子在校學習成績一般，自己又有上進心，那就可以對症選擇一兩個同步提高班，讓孩子學習成績穩中有升。

第二，報班也有個“性能價格比”，不能盲目投入，多多益善。報多少個班合適?這是家長頗費思量的問題。貪多求全，不僅經濟投入大，非一般家庭所能承受，而且孩子會因疲於應付而產生厭學情緒，從而花錢辦壞事。較好的做法是考慮到孩子的精力、興趣和家庭經濟承受能力，選報1-3個興趣班，從而讓孩子在暑假裏生活張弛有度，學到新的知識，這樣家長的投入才算是找到最高性能價格比，真正把錢花到了點子上。

第三，報班要端正態度，切忌急功近利。有的家長給孩子報班尤其是特長班，抱着急功近利的想法，覺得最好是快出成績。學航模的要快參賽，快出成績。學英語的要拿名次。這種急於求成的心理，不利於孩子的興趣培養。畢業於中央美院、現在某區科技館教美術興趣班教師張之軍告訴筆者，他覺得孩子培養出對畫面的興趣遠比掌握了某些技法要重要，因為繪畫是一種充滿靈性與天賦的藝術，他每帶一班總要先告訴家長:請千萬別對孩子説該怎麼怎麼畫，保有孩子創作上的童心是至為重要的。舉一反三，我們的家長切忌要求孩子報了班就得上，上了就得學好.在孩子選定班之後也要抱着重要是參與的認識，把參加各種班看作充實孩子寒假生活、培養多方面興趣，進而提高綜合素質的手段。唯有如此，才會不違報班的初衷。

筆者的孩子就讀於某國小四年級，關於報班，他的班主任曾與我進行過探討--她認為國小階段孩子參加各種班，重在興趣培養，取長補短。因此她在不同場合分別奉勸家長們，孩子的哪一項弱就先給她報哪個班。因為國小生是打基礎階段，要讓孩子全面發展。同時兒童正是建立自信心的關鍵時期，一定要讓孩子親身認識到無論做什麼事，只要我付出努力，我就行。鑑於這種補短思想，家長可以針對孩子比較弱的學科選擇補習的內容.

第四，不妨試試其他方式。有的孩子某一門課基礎較弱，這時送他去同步提高班無異拔苗助長，這時不如換個方式。比如請個家教為孩子單兵教練，這樣教學雙方針對性強，收效也較大。

“報班應該説是對學校教育的補充與延伸”。一位擁有二十多年教齡的中學校長沈廣慧如此説。他認為報班應掌握的心態是:讓孩子假期別太鬆懈，又不能比平時學習任務重，畢竟暑假是孩子們盼了一個學期的日子。同時他還強調家長的眼光還應再開闊一點，不能僅停留在報班學習上。其實像國外那樣，把假期看做孩子尤其是年齡稍大的中學生們接觸社會，加強生存能力的好時機更為合適。因此他建議給孩子報一二個班，讓孩子有時間做做家務、結伴出遊甚至短期打工都是不錯的選擇。

所以説，父母不要脱離孩子的實際去設計孩子的生活未來。我們應關心孩子的全面發展，為他們的成長奠定紮實的基礎。不要把孩子做為家長的生命賭注，讓孩子在假期裏生活得輕鬆些，快樂一些。因為輕鬆與快樂正是少年兒童健康成長的良好前程。希望每一位家長都能用一顆平常心去對待自己的孩子。

愛因斯坦説:只有熱愛才是最好的才師。古人説:讀萬卷書，行萬里路。在有可能的條件下，建議家長在對孩子報班時，把培養興趣放在第一位.這對激發孩子學習的熱情，進而提高孩子學習成績大有益處。

有鑑於此，在寒假即將到來之際，再次提醒各位家長，在假期給孩子一個提高自己的機會，給孩子自由選擇愛好的`權利，讓孩子過一個相對輕鬆的暑假，這是對孩子身心發展都有益的。

博師堂國際教育立意於通過各種途徑，從多方面培養學生的創造思維能力。教師作為創新學習的組織者和主導者，則注重培養學生的創新精神，我們設計學生喜聞樂見的活動、遊戲，運用學生感興趣的道具幫助課堂教學，激活課堂。博師堂擁有全面的培訓課程，無論是課內提高還是課外特長培養您都可以在博師堂找到讓您放心滿意的課程.博師堂為每個新學員準備了測試入學試卷，針對不同程度的孩子我們將為您量身制定不同的培訓課程，以保證每個學員都能在寒假有所提高.博師堂還引進了國際先進的教學模式，採取小班教學模式，互動性教學理念，力圖讓孩子們在輕鬆愉悦的教學環境中學到更多的知識.寒假到博師堂來是您不錯的選擇.

　　寒假怎麼給孩子報班

孩子關 是否樂意報班

很多時候補習班往往是家長在替孩子做選擇，這些以家長意願為中心的選擇不一定與孩子的真實意願相符。家長應該充分徵求孩子的意見，最好是在分析考試成績的基礎上，讓孩子意識到假期補習的必要性，這樣才能保證補習後的效果。

雖説強扭的瓜不甜，但是家長也需要承擔起引導孩子的責任。例如主動帶他們參與一些輔導體驗課，先讓他們形成一個初步的認識，然後讓他自行選擇要報哪個班，選什麼課。

是否該報讀或多報班一直備受爭議，同樣的輔導班，同樣的老師，有的孩子學的好，有的孩子卻沒學好，最主要的原因還是在於孩子本身，孩子想學比什麼都來的有意義。

專家 以精短輔導課為重點

寒假補習家長應根據孩子的實際情況，有針對性地選擇孩子最為薄弱的方面來重點提高。另外，寒假時間有限因以精準為主，“比如孩子的作文水平較弱，則應利用寒假有限的時間針對性的‘查漏補缺’，除此之外，如果每次作文反映的都是孩子的心聲，孩子也覺得好寫，你會發現，孩子的作文一直在穩步長進。”

利用好寒假的黃金週和時間賽跑，攻克知識點，搏時，贏分，給孩子找一個既安全又可以薰陶知識的地方度過假期也屬不誤時間，無論是報班還是在家自習，時間是最寶貴的財富，只要合理安排，不讓寒假虛度就足夠了。

　　寒假來臨如何給國小生報班

首先看文化課補習班。

這個是補的是學生的主業，其作用就是補差培優。培優的不講，單説補差的。如果孩子學習不行，漏洞很多，當然要補。但不推薦寒假補，因為第一時間太短，起不到作用;第二、得分析下孩子是為什麼學習不行。如果説是已經十分努力了，因為接受能力差，那應該先解決學習方式、方法的問題。市場上有這樣的培訓班，可以考慮。如果説孩子是學習上沒有興趣而造成的成績差，報這樣班效果更糟，得先引導孩子從學習上找到樂趣。市場上這樣的機構不多，但找找還是有的。總之，補課如同治病，不要看面黃肌瘦就猛吃，調理好脾胃功能，自然白白胖胖。

再看才藝特長班。

這個選擇相對寬鬆，只要孩子喜歡、家裏有錢，基本沒有問題。但不是沒有問題。問題就是------要搞清楚才藝特長是幹什麼的?第一、每個孩子都有自己天性中的長處，如果我們是順着孩子的長處培養，使之成為此業界的精英的，那就要找很好的諮詢機構，幫助規劃，千萬別隨便報班，糊塗學習。第二、如果家長抱着多條出路的想法讓孩子學特長，那麼要小心了。若放在20年前，誰家孩子會彈琴啊、畫畫啊什麼的，那叫特長，在考學就業中有優勢。今天就不行了，因為大家都會。你隨便問問，誰家孩子不會個樂器、舞蹈、畫畫啥的。大多數人不會的是特長，都會那叫什麼特長?今年美院考試烏壓壓一片，學校只好提大學聯考試難度。所以這個招不靈了，大家不要刻舟求劍。

第三、如果家長只想通過才藝提高孩子的綜合素質，不求成專家、也不為考學，那麼先看看孩子的主要素質-----即心理素質如何。俗話説如虎添翼，才藝這個翅膀要有健全的心理素質這個老虎才有作用。如果孩子在認知上、自控力上不行，單靠才藝是飛不起來的，或許還會讓孩子的人生偏軌，不得不慎。

最後我們看看解決專注力、寫作業慢、粗心馬虎等問題的“訓練營”。這個東西很現代，有的做的不錯的機構，當時也很有效。但是，容易產生依賴、甚至產生抗體。因為專注力、粗心、寫作業慢等問題都是因為孩子對學習沒有興趣和缺乏良好學習習慣造成的，訓練營利用巧妙的方式引導和嚴格的時間控制，會讓孩子在短期內有所改變，但很難從根本上改變孩子的學習態度。所以，一旦離開訓練營，孩子就會回到從前。家長為了保持效果，只好把孩子長期放在訓練營中。但時間久了，孩子可能會麻木的。這個問題想要根本解決，必須從心裏改變孩子的認知，從學習上入手找有趣的東西。當孩子發現學習知識能得到更大的滿足感，那麼他就忽略了學習的枯燥感。就像有的孩子不喜歡學習，聽課跑神兒，但玩大型拼裝玩具時，就不跑神兒，不嫌枯燥。

以上説的，只想説明一個問題：頭疼治頭是不能從根本上解決問題的。從長遠來看，還要從孩子的學習根本入手來解決學習態度問題。只有這樣才能一勞永逸。如果你家孩子是國小生，請不要盲從，不要站在大人的邏輯上自以為是。請冷靜想想如何給孩子一個堅固的基礎?這裏，我們再次提出“道元社教育諮詢機構”的口號----“不輸在起跑線，不是學的早、而是基礎牢”!