孩子不願意上學如何做到有質量的溝通

國小和幼兒園開學開學都還不到一個月，我就接到了很多家長的求助，詢問解決孩子不願意上學的難題。家長們用了各種方法：勸導、引導、引誘、脅迫，有的孩子不情願下勉強 就上學了，有的就是“不妥協”——不上學就是不上學。

　　分析：家長對孩子不想上學的反應

據我觀察，家長們對孩子不願意上學時的反應，一般有下列五種：

1.求：用感情攻勢懇求孩子聽話、用物質或承諾作為條件交換。

分析：但在缺失安全感的孩子面前，這些代價的誘惑力很有限，也許短暫地“聽話”可以做到，但心理上的抗拒或情緒上的牴觸並未消除，厭學或畏忌上學的負面情緒使他很難融入羣體生活中，“經常不願意上學”逐漸成為常態。

2. 怨：埋怨孩子不爭氣、不長進；也埋怨幼兒園或國小老師不盡責。

分析：“埋怨”會漸漸織成一張網，把孩子罩在裏頭，讓他看不見光。對於幼兒，什麼叫“爭氣”？什麼叫“長進”？沒有實際的體驗，卻被爸媽當作壞孩子一般攻擊譴責，更增加了內心的恐懼和不安。而對於老師，爸爸媽媽的抱怨中更給他傳達了“靠不住”“不愛我”的信息，於是就更想逃避了。

3. 迫：以懲罰性手段逼迫孩子上學，例如取消孩子喜歡的一些活動或玩具。

分析：這是家長最為粗糙的做法，很可能立竿見影，讓孩子在委屈、不安中勉強上學。但問題其實沒有解決，反而造成了孩子對家長的不信任與親子關係的疏離。這類家長都是從自己的角度看待孩子問題，所以只要結果，不問過程。沒有過程，也就沒發現問題，還談什麼解決問題呢？

4. 怪：責怪幼兒園或國小的設施不好，老師教導無方，也怪自己忽略了對孩子的訓練。

分析：“責怪”就是推諉責任。不去探求真相，而隨意找藉口，結果將是摧毀孩子對幼兒園、學校的.憧憬和對老師的美好期待。“自責”其實也是逃避現實，於事無補，然而這卻是我們這一代父母習慣的思維方式。幾位家長幽怨地説：“我對教育孩子越來越沒信心了！”沒錯，這就是遇事總陷入負面思考，自責自艾的結果。家長都走不出困境，如何引領孩子投向光明？

5. 悔：後悔自己沒有給自己選擇更好的幼兒園或學校，也後悔自己過去太驕縱孩子。

分析:“悔”是育兒經中的一劑毒藥。對於既成的事實，不去設法彌補，卻怨聲歎氣，這種不良示範對孩子的殺傷力最大，何況一再否定孩子正在就讀的幼兒園或國小，更讓孩子增添了不想上學的情緒。至於在孩子面前一再重申自己驕縱孩子，則讓孩子覺得父母莫名其妙，感到無所適從。

根據上述五種面對孩子不上學的反應，我們仔細分析，就會發現家長其實都沒有嘗試去找出原因，於是也就沒有“解決辦法”。換個説法：上述這些做法或手段都是無濟於事的，甚至還會產生很多後遺症。

　　辦法：先發現問題再決定解決方法

孩子不願意上學是個“難題”，接解決難題的正確做法就是：發現問題.解決問題。這些焦慮的家長都是急於“立即解決眼前的難題”的，至少要讓孩子立即“正常上學”，因此，他們現在需要的就是：

1. 發現問題：立即弄清楚孩子為什麼不願意去上學。

2. 解決問題:讓孩子在即使不是每天興高采烈地上學，至少也是在可接受的範圍內願意上學。

能夠發現問題，才能對症下藥。孩子覺得不會無緣無故就不願意上學的，所以遇到這種情況，父母必須耐心地、心平氣和、心對心地和孩子溝通交流，通過同理心接受孩子面對難題的感受。