春季期汽車附屬電器教學實訓總結
往年的汽車電器實訓,大都在學期的中間階段進行。而本學期,開學第一天就是電器實訓。實訓中心指導教師利用週日時間,進行了緊張細緻的準備工作:對不完好的發電機、起動機等進行了修復;各類使用工具進行了配套、分類;對實訓室及工作案也進行了清潔、整理。
本次實訓,我們打破了傳統的實訓教學模式,改變了以前指導老師講解多,學生動腦思考、獨立操作少的實訓方法,實行了 “以項目為主線、教師為主導、學生為主體” 的新型教學模式。在每一個項目開訓前,先要求學生複習回顧相關的理論知識(如:結構組成、工作原理等),由指導教師提出相應的問題,學生按照所在小組,在規定時間內展開討論,然後按要求每個組回答1至2題。這樣,老師的系統講解少了,引導學生查找問題,有針對性的`講解、操作多了,學生也善於動腦、樂於動手了。大大激發了學生的學習興趣,提高了學生動手操作的能力。此次實訓有以下幾個特點:
一、被動學習的學生少了,主動提問的學生多了;
二、學生擁簇到一起聊天的沒了,獨立操作、動腦思考的多了;
因為這次實訓中,外出實習的學生較多,參加實訓的學生不足半數,但確是一支短小精幹的隊伍,每個人都能嚴格遵守紀律,幾乎沒有遲到早退的現象,走進教室各就各位,無論看書還是操作練習,都是專心又認真的,有幾次下午,下課鈴聲響了,許多同學還在工作台上操作練習,針對某個問題談論的津津樂道。
三、學生的團隊合作意識強了,吃苦耐勞的精神有了。
在小組學習中,同學們能夠互幫互助,團結友愛;勞動中服從分配,不挑肥揀瘦,敢於吃苦,不怕髒和累,能夠順利完成老師交給的任務。
通過這次電器實訓,學生普遍體會到:以前有許多含糊不清的問題,在這次實訓中都得到了解決;原來從不敢碰一下電,生怕電着自己,現在不僅能夠正確連接電源電路,還可以排除故障,拆、裝原件更是得心應手。個別學生還親自焊接零部件、修復殘缺破損的部件。總之,實訓不僅豐富了學生的專業知識和實踐技能,而且培養了學生獨立思考、分析和解決實際問題的能力,達到了預期的目的。三個班級在最後的操作技能考試中,近85%的學生取得了70分以上的好成績,圓滿完成了電器實訓任務。
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