一幅畫的教案
教學目標
1.有感情地朗讀課文。
2.聯繫上下文和生活積累,理解課文內容,並弄清作者的觀察順序。
3.想象畫中美景,體會文章所表達的思想感情,激發學生熱愛大自然的情趣。積累優美的詞語和喜歡的段落。
教學重點:
感受、品悟、積累優美的語言,弄清作者觀察順序。
教學難點:
引導學生想象畫中的美景,掌握並能運用課文觀察方法練習習作。
教學準備:
課件
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、賞畫激趣。導入新課
1.孩子們,看,今天老師給你們準備了什麼?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫,你們想説什麼?
2.導入新課。
喲,孩子們都在認真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了,他不但像你們一樣欣賞了這幅畫,而且還寫了一篇優美的文章《一幅畫》(板書課題)。看看這幅畫,看看這個題目,孩子們,説説你最想知道什麼?(鼓勵學生質疑)教師歸納,提煉主要問題。
那麼我們就帶着問題,走進這幅令人陶醉的畫卷中,和作者一起欣賞這幅畫吧!
自由發表意見
看板書課題,讀課題
提出疑問,聽老師歸納有主要問題。
二、初讀課文,整體感知
1.孩子們,你們都是學習的主人,這是一篇略讀課文,我們應該怎麼辦?對,老師相信你們能自主讀懂它!
2.自學要求。
3.師:現在孩子們可以按照學習要求,自己選擇喜歡的方式學習課文,如果你有體會、有感受,請與同桌互相交流,和他一起分享成功的快樂;如果你有不明白的地方,請教同桌,尋求他的幫助。
4.學生自主學習,教師深入到學生中巡視,瞭解學生自學情況。
按自學要求讀書:
(1) (1)自己讀通課文,注意帶拼音的生字多讀幾遍,不理解的詞語可以採用查字典、聯繫上下文或聯繫生活實際理解。
(2) 讀詞:
蔚藍 蒼翠 覆蓋 中央 木屋 遼闊 飛濺 景色 迷人 勃勃生機 鄉土氣息 令人陶醉 昂首挺胸 千年不化 無邊無際
色彩鮮豔 陣陣花香 清脆悦耳
奇形怪狀 令人嚮往
(3)這幅畫畫了些什麼?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。
(4)作者為什麼最喜歡這一幅畫?
三、交流自學情況。
1.指名讀課文,其他同學當小評委,仔細聽他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀,師生評議)
2.引導學生聯繫上下文或結合生活實際,理解“搖曳、悦耳、奇形懌狀”等詞語。
3.説説哪些段落寫了這幅畫的主要內容,都寫了些什麼?整體感知文章內容。
畫面上,蔚藍的天空下,一座座大山昂首挺胸。
山上的樹顯得那麼蒼翠,那麼茂盛,一棵挨着一棵,密密層層,整個山野好像一片綠海。
在這片綠海的後面坐落着高大的雪山,山頂覆蓋着千年不化的積雪。
學生讀文、討論
理解詞語意思
找句子。
交流:
(用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。)
(把山野比作綠海,突出了樹的蒼翠茂盛。)
(這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點。有詳有略,詳細寫了綠樹的蒼翠茂盛。)
2-4自然段是文中的第二部分,描寫遠處的景物,按照從上到下的順序寫:天空-大山-樹-草地-野花-小木屋。
5-7自然段是文中的第三部分,描寫近處的小溪、小溪旁的.野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。
四、重點閲讀.學習怎樣寫
過渡:孩子們,剛才通過你們的自主學習,已經知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫裏的景色美。作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內容吧!
1.教師配樂,有感情地美美地讀課文第2~6段。
2.老師希望孩子們張開想象的翅膀,把你感受到的通過朗讀表現出來。
3.小組探討:課文這幾段按什麼順序觀察的?這樣寫有什麼好處?
美讀課文。
想象。
學習觀察方法:
學生小組合作學習,弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序,並一邊欣賞,一邊發揮想象,使畫上的內容活起來。採用了打比方等方法,寫得生動而又具體。
五、拓展延伸
由你自選一幅最美的畫,按一定的順序,仔細觀察,充分發揮想象,並寫一寫。看誰選的畫最美,看誰寫的文章最美!
六、作業
1、摘抄佳詞佳句。
2、習作。
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