高三文科生的數學應該怎麼提高
對於一個高三文科生而言,文科的科目比較擅長,邏輯思維能力也和理科生有所不同,所以文科生在學習數學的時候也會有一套區別於理科生的學習方法,下面就介紹一下針對文科生的數學學習方法供大家參考。
一、目前數學複習中,影響數學成績提高的情況分析
就目前而言,文科班大部分學生對數學學習缺乏主動性、積極性,其主要表現有:
1、不制定複習計劃,課前不進行認真的預習,有的同學基礎本就薄弱,因而上課時無法跟上老師的節奏,導致聽課效率低下,成績進步不大。
2、對老師佈置的作業,不獨立思考完成,抄襲別人的作業,敷衍了事。
3、對複習過的相關概念不求甚解,輕視三基(基本知識、基本技能、基本方法)的複習。
4、作業書寫不認真,解題思路不清晰、過程不規範。
5、複習方法不當,複習時不能抓住一個核心知識,擴散思維,舉一反三,總結規律。
6、時間支配不合理,再加上受考試失敗的打擊,對數學產生恐懼心理,甚至產生厭學情緒。
以上存在的情況,必須引起同學們的高度重視,立即加以糾正。
二、如何學好數學,提高數學複習成績,必須注重以下七個方面:
1、每節課必須做到課前預習,把課上要講的習題和內容過一遍,課前預習是學好數學不可缺少的環節,預習的目的就是知道老師下節課所講的內容,在這些內容中,哪些是已經掌握的,哪些知識還一知半解,存在哪些疑點、難點,整理自己的解題思路,看看和老師的思路是否對路,是否還有更好的方法,做到心中有數。這樣才能提高課堂的聽講效率,不讓疑點輕易溜過。
2、上課必須全神貫注,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講,聽老師對問題的分析,自己從中得到什麼樣的啟發。眼到:上課既要看講義,又要看老師板書,二者必須有機兼顧,學習老師的板書佈局,提高自己解題的.規範化。心到是指用心思考,跟上老師的解題思路,認真體會老師是如何抓住問題的重點,如何抓住問題的本質和解題的方向的。口到就是積極思維,隨時準備回答老師的問題。手到就是在聽、看、想、説的基礎上,劃出知識的重點、難點,並且要將老師講課的重點,要點記錄下來,記憶老師分析問題的方法和技巧,以便課後複習之用,同時要認真做好老師佈置的作業。課堂上最忌諱以聽懂為目標,最好能摘抄老師的講解步驟,必要時甚至可以背誦一部分關鍵步驟。
3、課後必須認真回憶、折磨和反思,許多同學對課上沒弄懂的題目,不是認真琢磨,而是立即請教其他同學,這樣即使知道答案或者解題方法,記憶效果也不會很好。回顧一些典型例題,通過反思進一步加深認知印象,日積月累,很快就能舉一反三,提高自己的思維能力和解決問題的能力,這是提高數學成績的一個非常重要的方法。只有回想得起來的知識,才能內化成為自己的知識。最關鍵也是大家最容易忽視的一點是,不懂的題目,經過老師或者同學講解以後,弄懂了,就放在一邊不再過問,如果過兩天再拿出來,發現自己又不懂了。所以,對於難題、不懂的題目我們應該採用滾動複習的方法,隔幾天就把前幾天的內容拿出來回顧一遍。
4、必須做好每章節的複習小結,每章節的知識複習結束後,要進行階段性的小結,同樣採取回憶式的方法,先不看課本,不看講義,不看課堂筆記,認真回憶該章節的知識脈絡,回憶一些具有代表性的“樣板”題型,尤其是解決這類問題的通法,然後再打開講義和筆記,認真對照,使知識網絡和思路更進一步完善。
5、必須完成一定數量的數學練習和數學作業,在應試考試的大背景下,要準確的掌握基本知識、基本方法和基本技巧,不做一定數量的練習和作業是絕對不行的,只有多做練習,才能熟而生巧,才能提高解題能力和解題速度,才能提高解題的準確性和考試的成功率。並且在做題後要“回頭看”,看自己解題時用到了哪些基本知識和數學方法,看一看還有沒有其他的方法或思路,另外,無論是作業還是考試,要始終把解題的準確性放在第一位,把解題的通法排在第一位,而不是一味的追求速度、技巧和捷徑,這是數學成績提高的重要保證。
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