Unit 3 Lets paint第四課時課案

教學重點：學習 Let’s talk部分對話。

教學難點： 1表示贊成別人提議的感歎語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發音不易到位，教師要適當提示。

2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。

教具準備：

1 教師準備B 部分Let’s talk 的情景課件。

2 本課時教學內容的錄音帶。

3 教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。

4 教師準備 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。

5 教師準備一個小球。

教學過程：

1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)

（1）複習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.

What’s your name? My name’s …

I’m …

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

教師要求學生反問老師。

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

S: How are you?

T: Very well, thanks.

2 呈現新課 (Presentation)

（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you. （此時板書以下各句）

I’m fine. Thank you.

Very well, thanks.

（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.

教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。

（3）遊戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導學生説出表示贊成別人提議的感歎語Great！教師將球拋給一名學生説：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之後，由第一個學生拋球並問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語説完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let’s sing a song. 引導學生説出表示贊成別人提議的感歎語Great！並帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

3 趣味操練 (Practice)

（1）讓學生看Let’s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let’s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let’s talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動。

（4）遊戲：MUSIC BOX

將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子裏，教改前排的某位同學，同時放一段輕鬆悦耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，並用英語説出圖上內容。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第4部分的'練習。

5 擴展性活動(Add-activities)

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行説一説的練習。説的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會説的單詞。

（2）化粧聚會

將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和麪具，按頭飾和麪具上的人物彼此打招呼、問 ，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。

板書設計：

教案點評：

本課時的 Lets talk 部分是在A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。在熱身、複習環節，教師引導學生複習所學問候語、打招呼及介紹用語。呈現新課環節，教師可先對How are you? 的多種回答用語進行處理，使學生了解這一點。通過做遊戲、唱歌，教師處理感歎語Great！的教學，進一步為學習Lets talk 會話掃清障礙。然後播放Let’s talk B的課件，學習該部分的對話內容。Let’s play 部分Chain game”的活動給學生提供機會大量的練習與運用 Let’s talk 部分的會話。MUSIC BOX的遊戲可以對本單元所學的內容（詞或短語）進行復習。化粧聚會的遊戲為學生創造情景，讓學生充分利用所學知識進行交流。

探究活動===顏色詞的運用

探究內容：顏色詞的運用和各國文化差異的簡單瞭解

活動目的：通過讓學生了解世界各國的國旗不同，顏色也不同，從而得體的運用語言。在此基礎上引入文化差異的介紹，使學生最終了解到各個國家所擁有的文化背景和風俗習慣也不同。

活動方式：看圖，討論

活動過程：

（1）教師讓學生看書第31頁，通過Culture 部分的圖片，使學生真實的瞭解到各個國家的國旗顏色不同。

（2）教師提問：你們能認出這些國旗是哪些國家的嗎？能用英文形容一下顏色嗎？(Can you say these in English?)

（3）給學生充足的時間和機會形容國旗。

（4）教師提問：各國人民的膚色、髮色、眼睛顏色相同嗎？

（5）教師和學生共同討論各國人民的膚色、髮色、眼睛顏色等相同點和不同點。我們亞洲（中國、日本、韓國等）人是黃皮膚、黑眼睛、黑頭髮，其他各洲（歐洲、美洲）的人們有的是黑頭髮、黃頭髮、棕頭髮，有的是白皮膚、黑皮膚，等等。

（6）讓學生説説自己所知道的各國文化差異。