人教版國小六年級上冊《我的舞台》優秀教案

【教學目標】

１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、疑惑之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞台對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以和不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇扮演的神奇魅力。

【教學重難點】

１、引導同學感悟戲劇扮演的神奇魅力。

２、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以和不一般的勇氣和毅力。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、問題引入

１、“舞台”是什麼？同學自由發言。

２、作者對“舞台”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞台對我有着神奇的吸引力。）

３、再找出與這句相照應的句子讀一讀。

（結尾句。）

（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓同學一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

二、交流、討論

同學找出以下句子，隨機交流：

１、我還沒有出生，便和舞台結下了疑惑之緣。

⑴ 你從哪裏看出舞台和“我”結下了疑惑之緣？

⑵ 讀了句子，你感受到什麼？

是啊，在孃胎時，“我”就“登台唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了牀。我為趕它下“台”，腳下沒留神，一個倒栽葱，摔下牀來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小牀上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家裏是多麼熱鬧，作者筆下的場景是多麼生動有趣。誰能讀出有趣？

指導朗讀。

３、每次演出，我一定要到台上去看，即使被擠在厚厚的幕布裏，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛，不難看出“我”的勝利離不開藝術的薰陶，母親對藝術的執着和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔走，藝術的種子早已埋在了“我”的'心裏，這是多麼讓人感動的一幕。

那麼，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（設計意圖：抓關鍵句子體會舞台隊我有着神奇的吸引力，讓同學自身讀書，勾畫所得句子品析，鍛鍊同學自學能力。）

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“台上做戲，台下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

（設計意圖：讓同學更多瞭解評劇和評劇藝術。）

四、小結

１、“我”在藝術上的勝利離不開家庭的薰陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的勝利更離不開“我”在藝術舞台上練就的勇氣和力量。

２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自身的勇氣和力量？

全班交流。

３、為什麼一向心疼自身的奶奶此時卻目不忍視地躲到裏屋呢？其中包括着奶奶什麼心願？

４、全班交流。

（設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以和不一般的勇氣和毅力。）

五、拓展訓練

１、從文中受到了什麼啟發？

２、説説自身在學習生長之路上得到的鍛鍊和收穫。

３、展示自身課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的勝利之路。

（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓同學一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

六、總結全文

在“藝術和生活”的舞台上，勇氣和力量讓人走向勝利，同時，課文還含蓄地論述了“老實做人，認真演戲”的道理。

【教學考慮】

在教學本課時，需要同學課前收集關於評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時要着眼於通過同學的自主閲讀，引導同學感悟戲劇扮演藝術給人的神奇魅力，要讓同學通過充沛朗讀和畫找語句來感知課文，並通過朗讀或形象描述把自身的感悟表達出來。