九年級期末備考方案

九年級的新課即將結束，經過近一學期的努力，作為教師對學生的實際情況有了較全面的瞭解，學生也基本熟悉了教師的教學思路與方法，包括部分題型的解題思路，都有了初步的認識，九年級的思品教學已初步具備了“教學相長”的條件與教學氛圍。針對我校九年級實際特做出如下期末備考計劃與安排：

一、基本指導思想

本着對學生負責、對班級、對學校負責的態度，根據客觀情況“對症下藥”，疏通鞏固基礎知識，提升能力水平，昇華道德情感與價值觀。面向全體學生，做到一個也不能少，達到“能者上，平者上，庸者也要上”的全面提高之目的。

二、複習計劃與具體安排

期末複習是一個系統化的“工程”，決不能“一蹴而就”。它需要科任教師與班主任之間、科任教師之間、教師與學生之間的密切配合與協調，需要各項工作的統籌兼顧。作為授課教師，我想需要做好以下幾個方面工作：

1、精心備課，認真研討2017年會考熱點題型，面向全體學生。認真研讀會考複習指導書對考查目標、範圍、內容的要求，熟悉考試類型及題目範圍。根據教學實際、學生實際對考點進行解讀。1）發揮小組協作，提高課堂效率，夯實基礎知識。對課本的基礎知識，進行全面梳理，明確問題、題目及答案，讓學生學會整理知識，查漏補缺，認真鑽研教材，熟悉所學知識點，同時加強有針對性的練習，在練中發現問題，不留知識疑點，達到“準、全、牢、熟”。2）教師引領，把課本知識系統性地梳理一遍，建立知識樹。對照考點，按照“課題——節題——框題——目題”的順序構建完整的知識體系，在頭腦中形成一棵知識大樹的枝幹。讓所學的知識脈絡清晰、全面，有利於同學們把握知識之間、節與節之間、課與課之間的內在聯繫。考試中同學們就可以比較容易地運用這些知識多角度思考問題、解答問題。做到 “登高而望遠”，精心設計課堂教學。

2、以能力貫穿始末，舉一反三。着眼於學生自身能力的培養。學生只有具備來自於自身的能力，才可能對來自於家庭、學校、社會的不同事物和行為進行全面與客觀分析，得出正確判斷與趨向，指導自己的言與行。在考試中也才能科學地運用所學的知識、自身具備的能力去解決試題中出現的問題，達到“舉一反三”。在複習過程中，不僅要強化框框、條條的基本知識，還要加強對考點之間的內在聯繫進行總結，尤其是針對學生的解題思路的培養要進一步加強，提升學生準確應用考點，準確分析材料的能力。這方面在練習中，通過材料分析題型練習，引導學生對關鍵詞、關鍵句的分析和把握，找出答題思路和解決問題的方向。

3、精選題目，強化練習，鞏固知識，培養能力。複習中的“多練”並不是搞題海戰術，使學生負擔加重，而是通過精選題目，自編試卷、導學案等多種途徑優化講義質量，多種題型使學生從不同角度去掌握基礎知識。進行練習時，可以採取多種形式，如口頭回答、討論、同學對試卷分析、評講等。在複習教學中要結合當前國內外熱點問題，積極創設一些模擬現實問題的情境，把抽象的理論寓於現實社會生活的情境中，引導、啟發學生認識和理解。練習過程中要注意練習的題目要對應會考，其次，要培養臨場經驗，經過平時考核和模擬考試，力求把題答準答全，要正常發揮出自己的知識水平。

4、具體時間安排：思想品德複習初步安排18周-20周。

第18周：利用兩節課的時間，疏通教材，主要是以單元為單位，進行知識、能力與情感的積累，尤其是完成“語言積累”。這方面要充分發揮小組協作的作用，由兩個小組長負責，對課本分上下兩部分，集中梳理課本知識，明確題目及答題要點，對所學基礎知識加以鞏固，幫助學生消化、吸收。同時配以填空、選擇等基礎知識練習，進一步夯實基礎知識。

第19周：反饋提升，主要通過同步、複習指導、自編題目等配套的專項練習，通過教師、學生講解、點評來進行，完善知識體系，加強考點之間聯繫，培養學生找準關鍵詞、核心句，提升解題能力。

第20周：查漏補缺，主要是對上一階段複習進行補缺補差，對九年級知識的第二次梳理。配合規範的會考類型題加以訓練，對各類型題明確思路，掌握不同類型題解題模式和方法。

九年級期末備考方案 [篇2]

一、指 導 思 想

國中升學與畢業考試是義務教育階段結束時重要的一次考試，既體現了義務教育的普及性、又體現升學考試的選拔性。每年的會考，是學校教育教學工作中的重心之一，畢業班教學質量的高低是一所學校教學質量的重要標誌之一。

本年度備考工作結合我校實際，繼續以新課程理念為指導，以校本教研為龍頭，推進新課程，加強會考備考，強化教學常規管理，調動一切有利因素，着眼於學生的主體發展，發揚團結協作，與時俱進，開拓進取精神，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好我校2017年會考備考工作，力爭我校2017年會考成績穩中有升。

二、2017年會考及備考工作回顧

2017年會考情況

2017學年度，學校始終將畢業班工作放在學校工作的重中之重來抓，本着提高教育教學質量的目標，加強管理與引導，做到模考一次，分析一次，調研一次，整改一次。功夫不負有心人，在大馬一中全體教職員工的共同努力下，2017年會考取得了較好的成績。全校有111名學生參加會考，516分以上2人， 500分以上的有6人，400分以上的30人， 360分以上44人，300分以下4人，200分以下0人。全校會考成績最高分567分，最低分290，總分平均分365分。

（三）2017年備考經驗與反思

1、及早、及時召開各種會考備考會議，制定備考工作計劃，互通信息、形成共識、鼓勵志氣、促進備考工作有序進行。

2、積極參與各級各類教學教研會議，借鑑兄弟學校的經驗。

3、積極主動與教學質量較高的學校組織聯考，認真分析研究每次聯考的差距，總結得失，在後期的教學中進行強化和整改。

4、班級管理細緻入微、持之以恆，努力塑造良好的班風學風。

5、教務處及全組教師同心協力、互幫互助。

6、得知成績之後，我們是憂愁、困惑。憂愁、困惑是2017年中招成績總排名全縣第八， 2017年中招成績壓力會更大，困惑的是我校教師隊伍後繼乏力，基礎教育不足，中招成績優勢的可持續性缺乏後盾支持。

三、2017年學生情況分析

我校畢業班學生數135人，預計這些學生將全部參加2017年會考，從上學期測試和入學檢測的情況反映的問題有：

1、學生在各學科上的發展不均衡，從最近一次八和九年級語數外三科聯賽的成績評比中，可以看出我校部分學科平均分與兄弟學校的差距拉大；

2、學生個人自身發展不平衡，少數學生有嚴重偏科現象；

3、整體優秀率低、及格率低、低分率高；

4、優秀學生有流失現象，去年鄭琳琳事件之後，由於種種原因，導致一部分學生及家長私自轉學；

5、部分學生成績不穩定，表現為平時成績忽高忽低；

6、大部分學生學習的積極性不高，不願意主動完成自己的學習任務；

7、此外，去年鄭琳琳事件之後，部分老師對學生的管理方式有所調整，對學生的紀律、學習等方面的要求有所鬆懈，甚至有聽之任之的現象，儘管學校方面在例會上多次疏導教師情緒，督促加強課堂管理，但一部分教師仍有思想顧慮，導致部分教學工作處於被動狀態；

8、學校師資力量匱乏，特別是英語老師嚴重缺少，五年級只有三個英語老師。

上述情況對2017年會考構成了嚴峻挑戰。

四、2017年會考備考措施

（一）、備考工作措施

1、成立會考備考工作領導小組，加強對會考工作的領導。

組長：雷 磊

副組長： 雷現偉 靳慧傑 司俊高

2

組員：王 菊 嶽煥玲 艾淑美 李喜亭 王光輝 劉亞軍

領導小組成立後立即於2017年12月10日召開了2017年中招備考第一次會議，明確了領導分工和奮鬥目標，分析了明年中招的實際情況，制定了相關措施和細則。

備考領導小組的具體分工：

雷 磊：領導會考備考的全面工作。主抓九年級工作，把握全體九年級師生思想導向，統一思想、形成合力，確保各項措施落實。

雷現偉：主抓九年級教學管理，關注教學動態，收集會考信息、資料，指導並切實抓好會考備考各個環節的管理。

靳慧傑：檢查瞭解各科備課組備考工作計劃制訂落實情況，組織開展各科複習研討活動，組織安排各種測評工作。

司俊高：指導畢業班班級管理工作，負責畢業班月考，聯考安排事宜，同時負責理化科目教學業務的宏觀指導。協助教務主任工作做好各項備考工作，領導會考備考期間的後勤工作，做好畢業班學生的理想、前途教育、法制教育、心理健康教育及應試心理輔導工作，協助教務主任工作做好各項備考工作。

備考領導小組職責要求：

(1)、抓好師生思想教育工作，統一思想，樹立信心，同心協力，緊密配合，確保今年會考備考工作目標的實現。

(2)、負責組織實施會考備考計劃；對會考各項備考工作進行全程管理；對九年級教師進行會考備考工作指導。

(3)、全面、及時掌握會考新動向，定期召開三年級班主任、科任教師、學生、學生代表及家長會議，分析各階段情況、工作重點、應對策略，統籌好我校會考備考工作。

(4)、深入教學一線，發現並解決好各科複習備考中存在的問題。

(5)、加強會考信息、教輔資料、試題收集、整理工作，及時向教師反饋。

2、會考目標

（1）、會考各學科的平均分在14年的基礎上力爭保持，各科人均平均分在上年度水準的基礎上有提高1到5個名次。具體如下：語文、數學、物理、化學、歷史、體育及實驗必須進入前十名，英語、政治爭取進入前五。

（2）、力爭2017年會考完成優等生4人（516分以上5人）、一高二高上線百分比超過上年，確保完職專招生等任務。

3、成立會考教學管理小組：

有靳慧傑擔任組長，九年級各任課教師為組員。具體工作如下：

會考教學管理小組職責：

各科小組要發揮集體智慧，發揮“團體作戰”優勢，抓好教學管理，交流推廣複習經驗，資源共享，要研究近年會考命題特點，探究2017年會考命題趨勢，共同研究討論解決教學與複習中遇到的問題，要把握會考命題方向，提高備考效率。

同時注意：①關注會考的信息動態。②認真鑽研《考試與説明》③讓教師在複習中要做到心中有數

會考教學管理小組的主要措施

（1）各科組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和會考説明。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯繫，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好會考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，採用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）各教師設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集複習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。

4、強化班級管理

班主任的主要工作措施

(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的會考備考氛圍和環境。各班應根據自身的特點創設濃厚的備考氛圍和舒適的環境，營造全校性濃厚的會考備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師瞭解班級學生上課的表現。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，做好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、後進學生會議，瞭解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，並及時做出調整。

（5）各班要落實好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行具有實效性的指導。

（6）抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，響鼓重錘。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，並做到廣種博收。②抓邊緣

生，推拉並舉。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓後進生，百鍊成鋼。認真分析他們的原因，做細緻的工作，教給學習的.方法，儘量聯繫生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，輕裝上陣。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

5、加強學科教學

科任教師的主要措施

（1）各科任教師要根據學校備考計劃寫出詳實的備考計劃，根據各科實際情況，制定有可能達到的奮鬥目標。並對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序

（2）在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂於奉獻。

（3）結合學生學科實際，強化學生分類推進工作。

（4）精講精練，找好、出好典型題目結合應試技巧及應試心理進行鍼對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束後再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。

6、切實做好培優幫困工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利課餘時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養尖子生

（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6-10名左右的學生，分科進行培優。

（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，後進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高複習效果。 要切實及早抓好臨界生和後進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”變為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪裏，差的原因是什麼，與科任教師共同研究採取什麼措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分佈與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

（二）、備考時間安排：

第一部分：授完新課（2017年秋學期9月1日起至2017年3月20日） 完成所有九年級新課的教學工作。（安排四次考試）

2017年10月12日—2017年10月13日九年級第一次月考

2017年11月20日—2017年11月21日九年級期會考試

2017年12月25日—2017年12月26日九年級第三次月考

2017年2月4日—2017年2月5日九年級期末考試

第二部分：複習迎考（2017年春學期）

第一階段（2017年3月21日—2017年4月21日）本階段以《2017年會考考試説明》為指導，以書本為本，過好課本關。要求師生認真紮實地把會考考試範圍的知識全面複習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透、完成系統複習題。（安排第一次模擬考試）

第二階段（2017年4月22日—2017年5月24日）本階段以分類複習為主，以突破難點、解決重點為重點，充分利用好《會考複習指南》，在學生全面掌握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化訓練以套題（仿真試卷）訓練為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。（本階段安排四次週考） 第三階段（2017年5月25日—6月23日）本階段以綜合訓練為主，以適應性訓練及檢查反饋指導為重點。以模擬訓練作為檢測複習效果及學生的雙基情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，開展“扶中、幫困”活動，使不同層次的學生都有一定的提高，通過訓練，使學生能熟悉題型，掌握解題方法。本階段教師主要以2017、2017年會考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，並完成《會考説明》上的試題，同時本階段教師應注意培養學生的良好學習心理狀態，迎接會考。（本階段安排兩次模擬考試）

大馬一中

2017年12月8日

九年級期末備考方案 [篇3]

一、複習的內容，課時安排

二、重點學生如何幫助

重點學生：陳子翔、董美佑、郭天鴻、王子康、孫立凱他們反映慢，基礎差，學習習慣差，學習自覺性有待進一步提高。 對策：

1.認真分析學生現狀，激勵學生，使學生樹立信心，同時克服自身的急躁和畏難情緒，創設緊張而和諧的學習氛圍，強調師生互動，生生互動，充分調動學生的積極性、主動性。

2.教師引導學生認真總結題型和考點，做到知識清、考點明；讓學生明確每一部分知識考什麼？怎樣考？

3.課堂教學要務實，目標明確，重難點突出，重在提高複習課質量、實效上下功夫，做到重點知識重點講，靠點知識反覆講，做到複習到位， 消化到位，寧可學少點，也要學好點。

4.根據教研員期末複習指導，給出學生期末試卷模式，讓學生有一個總體框架後，重點理清知識點，用期末複習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，在複習中不但要聽懂，更要會做。

5.針對於學生容易發生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，要採取集體典型反饋和個別學生反饋相結合，加強針對性訓練。建議讓學生準備“總複習錯題本”，

經常翻閲分析，力爭錯誤不再重犯。

6.重視班級學生的“分層導學”，要根據學生現狀，作業內容要明確，要適量，重視作業的反饋做到及時批改，避免陷入題海。同時激勵學生相互檢查，共同提高。

7.班內開展小組互助學習及一助一服務學習，利用課餘時間對個別生進行輔導。加強針對性，複習做到三落實：落實到人、知識點、掌握程度。

8、學生心理素質的培養及應考技巧的訓練。

輔導安排：這部分學生充分利用課餘時間，課下時間補習，不斷的取得進步，充分調動他們的積極性，帶領他們制訂學習目標。輔導安排每日三題，課間完成。

三、如何達標，具體做法

1.把功夫下在課前。堅持周前備課，努力做到備考點、備學生、備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

2. 把力量放在課內。每堂課儘可能做到高效

1）必須明確本堂課教學目標

2）將知識點降至學生努力一下就能達到的水平上，分解難點，使不同層次、不同水平的學生都能聽懂積極樹立他們只要努力就能進步的信心。

3）根據不同層次的學生設置小步距，不同檔次問題，對學生採取靈活多樣的形式進行評價，讓學生在小步的跨越後品嚐成功的喜悦。

4）必須讓學生積極參與教學活動，真正培養學生的思維能力和動手能力。

5）必須當堂檢查、反饋和鞏固，通過練習檢查學生學習的效果，調節教學進度，每節課當堂訓練不少於15分鐘。

3. 精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

4. 決不放棄每一位學生，不僅要幫助學困生解決學習上的疑難問題而且更要幫助學生解決思想問題。對學困生採取如下措施：每次考試對學困生做到心中有數，教學時要分層次教學，利用課餘時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。 開展

“一幫一”結對子活動，學困生主動找“先進生”取得他們的幫助，提高自身的成績。家庭協助。調動家長的積極性，號召家長耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

5. 對於有潛力衝刺優秀的學生，要調動他們情感，老師上課精神抖擻、語言風趣幽默，學生自然就會被吸引，就有想學的願望。在課堂上用激勵性語言來誇獎學生，給他們以信心。考試沒用達到預想的成績不指責他們，而是幫助他們細心分析原因，找下一次成功之路的亮點。在課堂上讓學生多觀察,公式法則由學生自己歸納出來要比教師幫助歸納好,記憶深刻，要比課後通過反覆強調效果好。同時培養興趣是提高記憶能力的關鍵，想方設法地提高學生對所記事物的興趣,用興趣吸引他。同時還要在作業上給其加大難度，多檢查其課外作業，課下多關注。