實用的國小數學教案模板彙編七篇

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的國小數學教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小數學教案 篇1

　一、旋轉與平移

第１課時

教學目標：

1、通過操作、觀察、交流等活動，經歷認識旋轉、平移現象的過程。

2、結合實例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發展初步的空間觀念。

3、感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗數學活動的樂趣。

教學重點：認識旋轉、平移現象。

教學過程：

　一、 認識旋轉現象。

（一）做風車：

１、指導學生動手用正方形彩紙做風車。

２、讓學生將自己親手製作的風車玩一玩。觀察風車轉動的情形，説説風車轉動有什麼特點。學生在小組討論。

３、全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的，説明風車的轉動就是旋轉。

（二）説一説：

根據學生的生活經驗，可直接鼓勵學生聯繫生活實際，説出在生活中見過哪些旋轉現象。

　二、認識平移現象。

（一）做一做：

１、在教師的帶領下，師生共同操作。

２、讓學生交流自己取書、推書的動作。

３、討論：

取書、推書的動作以及書的移動有什麼特點？

使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

（二）説一説：

１、先讓學生觀察教材中的事例，説出平移現象。

２、引導學生聯繫生活實際，説一説在生活中還看到過哪些平移現象。

　三、練一練：

第１題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉動作。

第２題：給學生充分的觀察、交流空間。

第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情況，再説出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。重點了解學生用不同的`符號表示的情況。

　四、作業：課本第４頁的第４題。

教學隨筆：

第２課時

教學目標：

１、結合操作活動，經歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

２、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。

３、在探索簡單圖形平移的過程中，發展空間觀念。

教學重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。

教學過程：

　一、在方格紙上移動圖形（課本第５頁的做一做）：

１、指導學生邊操作、邊交流。

先讓學生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個方格，然後交流平移的過程、方法、結果。通過交流使學生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數即可。

2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點了解學生平移的方向和位置是否正確。

3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個方格？

讓學生自己平移，再説一説平移的距離。

　二、試一試：

做課本第５頁的試一試。

１、出示問題，讓學生自己試着畫，再交流。

２、鼓勵學生畫出其他平移後的圖形。

　三、練一練：

課本第６頁的練一練。

第１題：師生一起邊討論，邊填空。

第２題：鼓勵學生探索、交流不同的平移路線。

第３題：先共同判斷，再塗色。讓學生説一説另一個虛線圖是向右平移幾個方格後得到的。

第４題：鼓勵學生自己確定平移的方向和距離，並分別畫出平移後的圖形。交流時，讓學生説出平移的方向和移動了幾個格。

教學隨筆：

　二、除法

第１課時

教學目標：

１、結合購書問題，經歷自主探索三位數除以一位數商兩位數的除法的計算方法的過程。

２、能正確計算三位數除以一位數商兩位數的除法，會進行驗算。

３、鼓勵學生積極參與學習活動，並願意與他人交流自己的算法。

教學重、難點：正確計算三位數除以一位數商兩位數的除法，並進行驗算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示課本第８頁的題。

（１） 讓學生觀察情境圖，説説了解到了哪些信息。

（２） 師提問：能買多少本《趣味數學》？

（３） 學生列出算式後嘗試解答。

（４） 交流學生的解決方法。重點使學生學習口算方法。如，把１５個十平均分成５份，每份是３個十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因為５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。

（５）師提出：１５０元能買多少本《科普讀物》？

（６） 師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計算嗎？然後共同完成豎式計算。重點幫助學生理解商“２”要寫在十位上的算理。

三、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢？

啟發學生聯繫生活實際和學過的“單價×數量＝總價”的數量關係式，想到檢驗的方法。讓學生了解用商乘除數的方法可以檢驗除法算得對不對。

四、練一練：

第１題：弄清題意後，讓學生計算。教師注意檢查學生豎式的書寫方法。

第２題：學生獨立完成。教師重點檢查學生豎式的書寫情況。交流時，讓學生説説自己驗算的情況。

第３題：在進行練習的同時，對學生進行保護益鳥的教育。

教學隨筆：

第２課時

教學目標：

１、結合月餅裝盒問題，經歷自主探索三位數除以一位數有餘數除法的計算方法的過程。

２、正確計算三位數除以一位數有餘數的除法，會進行驗算。

３、在解決問題的過程中，感受數學運算的準確性和計算結果在生活中應用的現實性。

教學重點：探索三位數除以一位數有餘數除法的計算方法。

教學難點：正確計算三位數除以一位數有餘數的除法，會進行驗算。

國小數學教案 篇2

教材分析：

分數和小數的互化是學習分數、小數混合運算的基礎，必須切實學好。分數能化成有限小數的，其方法有兩種，一是根據分數與除法的關係，用分母去除分子，得出小數商。二是根據分數的基本性質，將分數轉化成分母是10、100、1000……的分數，然後再化成小數；分數不能化成有限小數的，只能用分子除以分母的方法，得出的小數商再按四捨五入法則根據要求保留小數的位數。教學時要講清“=”和“≈”使用的道理。

學情分析：

在教學分數與小數的互化時，應始終從學生已有的知識基礎出發，引導學生運用自身的策略和方法進行嘗試和探索，通過交流、辨析和比較，逐步明確分數與小數互化的基本方法。如在教學例9時，放手讓學生用自己的方法比較0.5與3/4的大小。學生可以用估算的方法比較，也可以把分數化成小數，還可以用畫圖的方法比較。至於如何把分數化成小數，要啟發學生應用前面學習的分數與除法的關係進行思考，並在交流的過程中讓學生理解這種方法。

教學目標：

（體現多維目標；體現學生思維能力培養）

1、知識目標：使學生理解小數化成分數的方法，能根據分數與除法的關係把分數化成小數

2、能力目標：在學生探究新知的過程中培養學生觀察、歸納、解決問題的能力。

3、情感目標：在總結規律過程中培養學生對待知識的科學態度和探索精神。

教學重點：

掌握分數化小數的基本方法以及小數化成分數的基本方法。

教學難點：

靈活運用小數與分數互化的方法解決實際問題。

教法學法：

1、通過直觀形象的課件展示，讓學生主動探究分數化小數，小數化分數的方法。

2、採用啟發式教學法，循序漸進的引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環節中。

教學過程：

一、媒體運用、任務導學、明確任務

最近，和我們同一學年的明明和歡歡，遇到了一些關於分數和小數的數學問題，你們願意幫助解決嗎？（願意）同學們非常樂於助人，要想幫助他們解決難題，並不是一件容易的事，必須有一定的知識基礎，老師先來考考大家，敢接受挑戰嗎？

1、説出下列各分數的意義。 （出示幻燈片）

2、填空

（1）根據分數與除法的關係，3÷5=

（2） 0.9 表示（ ）分之（ ）。 0.07 表示（ ）分之（ ）。

0.013表示（ ）分之（ ）。 4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）

二、課堂探究，自主學習

1、同學們對分數和小數的這些知識掌握的真不錯，下面讓我們一起來看看明明和歡歡，遇到了什麼難題？

（出示燈片）學校手工課上教同學們編中國結，歡歡編的中國結用了0.6米紅繩，明明編的中國結用了3/5 米的紅繩，誰用得紅繩多？為什麼？（指名讀題）

師：要想知道誰用得紅繩多，實際就是求什麼？生：比較分數和小數大小

怎樣比較分數和小數大小呢？，這節課就讓我們共同探討分數和小數的互化{板書課題）

師：老師相信同學們一定會用智慧解決問題，有沒有信心？讓我們一起看合作要求。

探究要求

怎樣比較這兩個數的大小呢？先獨立思考，把方法記錄下來，再和小組同學交流。

2、學生試做，指名板演彙報。

（1）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

師：同學們你們可真聰明，用三種方法解決同一個問題

下面就請第一名同學彙報

（1）根據小數的意義，在線段圖上找到0.6，明確就是6/10

師：他是根據分數與小數的意義，用畫圖的方法解決問題，實在是太棒了

（2）下面就請第二名同學彙報

生：因為0.6= 6/10= 3/5，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多。你能説説理由嗎？生1：利用小數的意義，因為0.6裏有6個十分之一，表示十分之六，就是6/10，約分後是3/5。

師：他是根據小數的意義把小數化成分數，再與分數比較大小，他這種方法非常好，不僅解決了問題，而且掌握了小數化分數的方法。

課件出示

三、合作探究

師：那老師再出幾道，1，2,3位小數，你能用小數化分數的方法做出來嗎？

合作要求

1、把 0.3，0.15，0.543化成分數， 你發現了什麼？

2、請你用一句話概括小數化分數的方法。

生1：一位小數----十分之幾，兩位小數---百分之幾，三位小數---千分之幾……

生2：把小數寫成分數，原來有幾位小數，就在1後面寫幾個0作分母，原來的小數去掉小數點作分子。

3、師：誰來總結一下小數化分數的方法和注意點。（出示燈片）

生：小數化分數，把小數化成分母是10、100、1000……的分數，能約分的要約分。

師：老師相信大家運用這個規律，在做小數化分數的時候會做得更快，下面就請同學們運用這種方法快速地做下面的題

（1）（出示燈片）練一練：把“0.07，0.24，0.123,1.05化成分數。用作業本試着做一做

師：剛才我們研究了小數化分數的方法，那麼分數又該怎樣化成小數呢？

下面就請第三名同學彙報

（2）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

師：他是用分數化小數（板書）的'方法來解決問題的，同學們你們聽明白了嗎？誰能説説分數化小數的方法？（分子除以分母），如遇到除不盡的，怎麼辦

4、利用分數化小數的算法，探究分數化小數的方法。

（1）出示燈片分數化小數的方法，可以用分子除以分母。除不盡的，可以根據需要按四捨五入法保留幾位小數

（2）師：下面請同學們用剛才分數化小數的方法做下面一組題，看誰做得又對又快（出示燈片）練習題：把3/4，1/2，4/7化成小數。彙報

四、交流展示

師：剛才我們總結了分數化小數，小數化分數的一般方法，但有些分數的分母比較特殊，用什麼巧妙的方法把分數化成小數呢？

（燈片）交流討論：請觀察下面幾個分數分母的特點，你能找到更巧妙的方法把他們化成小數嗎？想好後組內交流。

把9/10,43/100,7/25化成小數。

生1：象9/10，43/100，這樣，分母是10、100、1000……的分數，可以直接化成小數。

生2：象7/25，這樣，分母是10、100、1000 ……的因數的，可以通分化成分母是10、100、1000 ……的分數，再直接化成小數。

師：剛才同學們總結了分數化小數的兩種特殊的方法，再加上之前我們總結的分數化小數一般方法，一共有三種方法，誰來説説分數化小數的三種方法？

出示燈片：方法（齊讀）

希望大家在做分數化小數的實際做題的過程中要根據題目的特點靈活的選擇恰當的方法，提高做題的速度和準確率。

五、反饋拓展，拓展提升

師：同學們真了不起，不但幫助小朋友們解決了問題，而且還學到了這麼多的數學知識。接下來老師就要考考大家，看看你們是否會運用這些知識解決實際問題。

1、基本題型

（1）數學書99頁1題

學生觀察圖，結合分數和小數的意義思考並獨立完成。完成後，分別請學生説一説每個圖中分數和小數的意義。

（2）數學書99頁3題

學生先獨立連線，然後集體交流方法。可以將小數化成分數，然後與下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。

2、靈活題型，

有三位同學進行登山比賽，從山下到山頂，甲用了 3/4 時，乙用了0.8時，丙用了3/25時，你能比較出哪位同學登得快嗎？先試着做，然後彙報

小結：當分數和小數比較大小時，一般都把分數轉化為小數來比較大小簡便。

3、知識拓展，100頁，你知道嗎？

師：同學們，其實有些分數能化成有限小數，有些分數不能化成有限小數，這其中有什麼奧祕，同學們想知道嗎？請你自學教材第100 頁的“你知道嗎”，並回答下面兩個問題

（燈片）思考

（1）通過閲讀，你瞭解了什麼？

（2）7/8,7/25，7/40,7/9.7/30,7/44,這些分數哪些能化成有限 小數？哪些不能化成有限小數？為什麼？

六、總結

今天你學到哪些知識？還有什麼疑問

七、評價檢測

練習十九6題7題

國小數學教案 篇3

教學目標：

1、進一步掌握除法的簡便算法。

2、能正確、靈活地進行計算。

3、通過練習，提高學生思維的靈活性。

教學重點：進一步掌握除法的簡便算法。

教學難點：能具體問題具體分析、靈活地進行計算

教學過程：

一、引入

上節課我們複習、整理了除數是兩位數的'除法，這節課我

們繼續來複習除數是兩位數的除法。

二、複習

1、回憶除數是兩位數的除法是怎麼進行簡便計算的？進行簡便算法時要注意什麼？

2、全班交流：個別彙報

當一個兩位數可以分解為兩個一位數相乘時，可以把兩位數除法改為除數是一位數的連除式題。

要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣並不能很簡便，做時要靈活運用。

國小數學教案 篇4

一、教學目標：

1、能熟練地計算100以內兩位數的加減法、連加、連減和加減混合運算。

2、能夠運算所學知識解決實際問題。

3、對學生進行熱愛勞動的教育。

二、教學重點難點：

正確熟練地進行計算，進一步提高學生的計算水平。

三、教學過程：

同學們，你們最喜歡過什麼節？屬於你們自己的節日是哪一天？六一兒童節你們是怎樣度過的？

同學們在兒童節這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使六一兒童節過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出今天我們來當家，讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。

哥哥先來到了肉類區，有雞、鴨、肉和魚，同學們想一想，哥哥用30元錢可能買哪些商品？注意所買的.商品的總價不能超過30元，你們估計一下。

接着哥哥隨妹妹來到了蔬菜水果區。

妹妹用20元錢可以在這裏買哪些商品？

除了香菇、蝦仁以外，請同學們任選兩件商品並算出它的價錢。

3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

老師請同學列舉出三件商品並計算出結果。

讓學生説一説如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？

讓每個學生都説一説，做到全員參與。

出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什麼？還剩多少？請同學們説一説，最多不超過三件商品。

讓學生自由發言。

小明和妹妹買完了東西到收銀台去交錢，小明花了25元錢，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢，請同學想一想他們各買了哪些商品？

讓同學們算一算他們各找回多少錢？

小明應找回：

妹妹應找回：

老爺爺應找回：

小明和妹妹把買來的商品拿回家，媽媽見到後誇獎他們是愛勞動的好孩子。小明提議：今天我們家吃餃子吧！媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個才夠，兩種餃子一共要做多少個？

同學們，你們來幫助妹妹算一算。（50+50=100）

到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸誇獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹説：我幫媽媽包了43個肉餃子，小明説：我幫媽媽包了38個菜餃子。

同學們，你們説他們倆誰包得多？多幾個？小明和妹妹一共包了多少個？其餘是媽媽包的，媽媽包了多少個？

同學們，今天通過小明和妹妹當家這一天，我們一起復習了100以內的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學們也能向小明兄妹倆學習，做一個勤勞能幹、愛勞動的好孩子。

國小數學教案 篇5

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。國小數學的教案應該怎麼製作?

教學目的

1．使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，並能正確的筆算．

2．培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力．

3．培養學生仔細計算的良好學習習慣．

教學重點

正確書寫兩位數減兩位數的豎式和計算順序．

教學重點

掌握兩位數減兩位數的計算順序．

教具、學具準備

多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數位表．

教學過程

一、複習

1．70－30 42－20 79－6

85－40 67－31 65－3

65－3這道題的'豎式應該怎樣寫？

2．想一想筆算加法時都應注意些什麼？

二、觀察思考，探究新知

1．教學例1．

65—3＝_______________

教師説明也可以寫成豎式進行筆算．

（1）出示圖示，使學生明確：

十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65．

（2）説明：要從65裏減3

啟發學生思考：3表示什麼？應該從哪裏去掉？

引導學生明確：3表示3個一．應該從65裏個位上“5個一里去掉3個一．”

教師同時在個位○中劃去3個．

（3）説明：筆算豎式怎樣寫呢？

要求學生在稿紙上寫數字65，在65的個位數5的下面寫上3，也就是3要對着65的個位數5．

寫上減號和橫線．就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣．

（4）學生獨立在書上填寫．提醒學生，在橫式等號後面也要寫上得數．

2．教學例2．

（1）比較例2和例1有什麼相同點？有什麼不同點？

（2）請學生獨立操作學具，注意去掉的23應該怎樣去掉？

（3）學生試寫豎式，教師巡視指導．

提問：你在寫豎式時，其中寫減數中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應與65的十位上的6對齊．）

（4）學生對照數位圓片圖，進行嘗試計算．

（5）集體訂正，請學生説一説計算時的思維過程．

3．小結計算方法．

説説筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什麼？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝ 99－8＝ 70－40＝

5、用鉛筆圈出這首詩中的生字，藉助拼音讀一讀，記一記。

6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。

7、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，齊讀詩歌。

8、師：讀着讀着，你彷彿看見了什麼？（生自由説）

三、藉助畫面，再讀感悟。

1、出示課文插圖，聽師範讀。剛才腦海裏出現這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能幹呀！

2、看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀着詩看到畫，能不能看着畫讀出詩呢？

老師指着行走的孩子，學生讀“一去二三裏”

老師指着炊煙裊裊的房屋，學生讀“煙村四五家”

老師指着亭子，學生讀“亭台六七座”

老師指着路邊的花，學生讀“八九十枝花”

老師指着整幅畫學生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。

3、情趣練讀，讀出節奏感。

老師以什麼樣的速度讀前一句，學生也以什麼樣的速度讀後一句。

一學生以什麼樣的速度讀前一句，另一學生也以什麼樣的速度讀後一句。

4、當小詩人，有感情的讀一讀。試背。

四、鞏固生字。

1、全班交流：這篇課文裏，你已經認識了哪些字？是怎麼認識的？（表揚自主識字的學生）

2、打亂順序開火車鞏固生字。

3、給生字排排隊。（一至十是數字，去和裏不是）

五、認識田字格，學習田字格歌

1、小朋友我們已經知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個一樣大小的小格。你們知道它們有什麼用嗎？

2、瞭解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，

3、讀兒歌

田字格，四方方，寫好漢字它來幫。

左上格、右上格，左下格、右下格。

橫中線、豎中線，各個方位記心間。

六、指導書寫“一”：先師範寫，生描紅

1、寫字姿勢歌。

寫字時要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實。還要做到三個一……

2、指導寫字。

介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個筆畫叫橫，生書空。

書寫要領：師範寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有一點向上斜，收筆時向右稍按一下。

字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中。

3、學生描一個、寫一個，教師巡視，講評。

第二課時

【課時目標】

1、複習生字，背誦歌謠。

2、會寫生字“二、三”。

【課時重難點】

背誦歌謠，會寫生字“二、三”。

【教學過程】

一、複習生字。

1、唱對數歌。師：我説一，誰對一，哪個最愛把臉洗？

生：你説一，我對一，小貓最愛把臉洗。

師：我説二，誰對二，哪個尾巴像把扇？

生：你説二，我對二，孔雀開屏像把扇。

師：我説三，誰對三，哪個馱着兩座山？

生：你説三，我對三，駱駝馱着兩座山。

師：我説四，誰對四，哪個滿身都是刺？

生：你説四，我對四，刺蝟滿身都是刺。

師：我説五，誰對五，哪個頭上長小樹？

生：你説五，我對五，小鹿頭上長小樹。

師：我説六，誰對六，哪個愛在水裏遊？

生：你説六，我對六，鴨子愛在水裏遊。

師：我説七，誰對七，哪個叫人早早起？

生：你説七，我對七，公雞叫人早早起。

師：我説八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？

生：你説八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

師：我説九，誰對九，哪個會用頭頂球？

生：你説九，我對九，海獅會用頭頂球。

師：我説十，誰對十，哪個學話有本事？

生：你説十，我對十，鸚鵡學話有本事。

2、你能把他們與數學數字一一對起來嗎？師出示卡片，再板書1-10，讓學生連線。

12345678910

四五一三二七九六八十

3、説説你是怎麼記住這些漢字的？（鼓勵學生用自己喜歡的方式識記）

辨析字形：九—幾，去—雲，八—入

4、讀一讀《詠雪詩》；與書裏的詩有哪些地方相似。

一片二片三四片，

五六七八九十片，

千片萬片無數片，

飛入梅花都不見。

二、朗讀課文，試背。

1、小朋友們生字學的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。

2、自由讀、同桌讀

3、指名讀、全班讀。

三、書寫指導

1、“二”：觀察字形，發現什麼？橫的長短，田字格的位置。

兩橫上短下長，先寫上橫後寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。

師範寫，生描紅

2、“三”；第三橫長，第二橫寫在橫中線上，稍短

，橫與橫之間距離要勻稱。

3、師範寫，學生描紅，再在田字格上練寫。

4、把優秀作業放在實物投影上讓學生看，並加星。