絕句的語文教學設計怎麼寫
【教學目標】
1、學習古詩中的生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感受春天的勃勃生機和詩人對大自然美景的讚美之情。
3、激發學習古詩的興趣,積累古詩中的名句。
【教學重難點】
1、認識古詩中的生字,會寫生字。
2、有感情地朗讀古詩,感悟春天的色彩明麗和勃勃生機。
【教學準備】
有關本課的課件、生字卡片。
【教學時間】
30分鐘。
【教學設計】
一、導入
同學們,春天來了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲《春天在哪裏》)
春天來了,你們高興嗎?恩!唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣,也很高興。有一天,他坐在屋裏,透過門窗,看見兩隻黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的'天空中自由飛翔。放眼望去,遠處的高山上,竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首《絕句》。這節課,我們就一起來學習這首古詩。“絕句”是古詩的一種體裁。請同學們齊讀題目。
二、初讀古詩
1、接下來,請同學們用自己喜歡的方式練習讀讀這首詩。注意要把字音讀準,詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。
2、學生自由練習朗讀古詩。
3、現在,誰來試着把古詩讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準了嗎?(教師隨機評價)
三、學習生字
小朋友們,古詩你們都會讀了,詩中的生字寶寶你們都認識了嗎?現在,趕快睜大你們明亮的眼睛,因為有幾個調皮的生字寶寶從古詩裏跑出來了,它們想和你們交朋友呢!第一個跑出來的是誰呢?(課件出示生字“鷺”“柳”“窗”“鳴”)
四、再讀古詩
生字都認識了,古詩一定比剛才讀得更好。現在,誰再來讀讀古詩。
1、指名讀。
2、齊讀。
3、老師讀。
4、齊讀。
五、感悟古詩
小朋友,剛才我們反覆地讀這首詩,你讀懂了什麼?
1、兩個黃鸝鳴翠柳:
大家仔細聽,彷彿聽到了什麼?再仔細看看,你好象看到了什麼?翠綠的柳樹上,兩隻黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲,多開心呀!它們可是春天的小使者,為春光增添了不少色彩!
2、一行白鷺上青天:
讀着這句詩,老師眼前彷彿出現了這樣一幅畫面:藍藍的天空中,一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多麼美妙的春光啊!
3、窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船:
一年之際在於春。春天來了,樹兒、鳥兒都煥發了勃勃生機。人們也開始繁忙起來,你能從詩中哪一句看出人們忙起來了?這船隻停在江邊,他們在等待什麼呢?雖然,遠處的山上還有終年沒融化的積雪,可山下,已經是生機勃勃,春意盎然!
4、小結:
同學們,杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳、藍的天、白的雪,還有那歡樂的黃鸝,自在的白鷺,江邊停泊的船隻,一切都是那樣生機勃勃!讓我們帶着歡快的心情讀讀這首詩吧!還可以配上你的動作、表情呢!
六、拓展延伸
杜甫詩中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩呢!(課件出示《絕句》)。
他還有一首詩寫的也是春天。(課件出示《春夜喜雨》)
杜甫是多麼喜歡春天呀!你們呢?課後,(課件出示“作業選選選”)大家也可以用你們的筆,象杜甫這樣,寫寫身邊的春天,畫一畫春天,還可以翻翻課外書籍,找一找還有哪些詩人寫了春天。
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