《悄悄話》國小教學設計
教學目標
1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學生認識8個生字並熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。
4、使學生掌握“!”和“?”的使用方法。
5、使學生初步形成愛老師的觀念,陶冶愛美的情趣。
教學重點
1、注意感情用詞的使用。
2、結合“愛師長”的道德情感教育。
教學時間: 2課時
教學過程
第一課時
1、導入新課,板書課題
導語:小朋友們知道什麼是悄悄話嗎?你會跟誰説悄悄話呢?什麼時候要説悄悄話呢?
哦,小朋友之間有祕密的時候會説悄悄話。那麼,讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什麼祕密呢!
2、教學生字
話:認讀熟字“舌--舌頭的舌”;用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”,合起來,認一認,言舌--話,説話的話。
路:認讀熟字“足”;合起來,認一認,足各--路,走路的路;走路要用腳走,所以有一個足字旁;注意足字旁的一捺改為一提,並注意寫法,一提是墊底的。
亮:注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關係。
露:分開來,認一認,雨,下雨的雨,路,馬路的路;合起來,認一認,露,露水的露。
跑:足包--跑,跑步的跑
它:動植物的它,注意區分他她它的不同。
師:老師的師
嗎:一匹馬張着嘴巴--嗎
教生字時注意理解字的'意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的,再教習新字。然後讓學生用手指書空,跟着老師念兩遍,同時組兩個詞。如:點、橫折、提……,話,説話的話,悄悄話的話。
3、指導朗讀
這是一篇詩歌形式的文章,朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。
朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感歎詞,老師先示範讀一遍,讓學生注意聽這幾個字的讀法。然後學生一句一句跟讀。最後點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感歎詞的輕重。
可以用比較讀的方法,老師故意用錯誤的發音來讀感歎詞,讓學生來糾正。重複幾次,直到教會。
第二課時
1、複習上堂課的內容
2、思想教育
師:山路邊的小紅花可紅了,可亮了。小紅花為什麼會亮呢?小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊?生略
師:對了,因為上面有露珠哪,太陽光照在露珠上,可不是一亮一亮的嗎。
師:(叫學生看圖)這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以後,在説什麼悄悄話,你們知道嗎?生略
師:哦,她們要把花兒插在老師的花瓶裏。
師:她們為什麼要把花插在老師的花瓶裏而不是自己玩呢?大家討論一下。生略
師:因為她們尊敬老師,喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的,對嗎?
師:小朋友們想想看,通過什麼方式還可以表示你對老師的尊敬呢?大家討論一下。生略
師:對了,見到老師問聲好,回答問題先舉手,幫老師擦黑板……其實從很多小事裏都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢?
經過以上的師生問答和學生討論,整個課堂的氣氛活躍起來,學生紛紛舉手發言。
3、作課堂練習
4、背誦課文
《悄悄話》教學設計之一” 《悄悄話》教學設計之一”
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