生物教學總結與反思範文

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編精心整理的生物教學總結與反思範文，希望能夠幫助到大家。

生物教學總結與反思範文1

寒來暑往，一學期的時間匆匆而過，又一個緊張、充實的學期結束了。回顧本學期的教學工作，我深感緊迫、忙碌、辛苦，同時我也會感到欣慰，因為我的辛勤付出又有了新的收穫，在此機會把自己本學期的工作作以總結：

一、提高政治覺悟，忠誠黨的教育事業

本學期來我能自覺遵守教師職業道德規範，忠誠黨的教育事業，把培養高素質的建設人才作為自己義不容辭的職責，甘為人梯。我熱愛本職工作，為了適應時代發展的需要，不斷鑽研業務，及時更新知識結構，不斷提高自己的教育教學水平。以滿腔熱情關愛每位學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，既教書又育人。做深入細緻的思想工作，不歧視排擠差生，為學生排憂解難，辦實事。本期我承擔了七年級四個班和八年級四班生物教學任務，能夠視大體、顧全大局，服從學校安排的各項工作。與同事們共同探討教學工作中的問題，認真完成學校交給的各項教學任務。

二、率先垂範，為人師表

我深信老師的人格魅力會影響學生的學習和發展，為此，我要用自己的工作熱情感染學生。無論是平時上課，答疑解惑，還是批改作業，我都非常注意自己的言行舉止，把每一節課的每一個環節都考慮周到，力爭做細、做強。儘量讓學生從我的言行中受到感染，從而起到潛移默化的作用。雖然自己的做法可能收效不是很明顯，一些學生的好習慣是需要長期養成的，但我還是會盡可能地把工作做紮實，成為學生的師表，做一名家長信任、學生喜歡的好老師！

三、教書育人，重視養成教育

現在的學生大多數是獨生子女，從小受父母疼愛，祖父母溺愛，自我控制能力較差。一些學生上堂説話，玩東西，吃零食，不專心聽課。這些現象一方面影響學生自身的學習，還帶壞周圍的學生。如何改變這些學生的不良學習習慣是我們每個教師的頭等大事。為此，我利用講勵志小故事感染學生，課餘時間還對一些調皮學生進行談心教育，讓其明白一個人的一生是否有所作為，很重要的一點就是好的習慣的養成。我還善於發現學生身上的閃光點，並及時加以放大，鼓勵學生克服自己的不良行為。用身邊鮮活的榜樣的力量感化他們。我還注意生活中的禮儀教育與學生勤儉節約教育。對於學生上課吃零食、説髒話、亂扔垃圾、不講禮貌等隨時發現隨時教育，並讓他們結合父母的工作，學會感恩，不要鋪張浪費，學習上要向前看，生活上要向後看，從小養成吃苦耐勞的優良作風，長大才能擔負起工作重任。

四、做好學生的思想轉化工作

"澆花要澆根，育人要育心"，讓我們用愛心去呵護每一根正在成長的小樹，讓愛心在你我之間傳遞，這是我教育學生的準則。

教育學生不單純是知識之間的傳遞，更重要是人格心靈上的喚醒。因此，在教學中要架好"情感"這座橋，不僅讓學生學好知識，而且學會做人，學會獨立生活，在交往中讓學生學會理解，學會寬容，學會尊重別人，關愛別人，使學生身體與心理同步健康發展。我是這樣想的，也是這樣做的。我利用課餘時間經常瞭解學生的心理活動，幫助他們排憂解難，釋放他們心中的壓力，輕鬆地投入到學習中。同時，加強對學困生的思想教育，要他們結對子，互幫互學，取長補短。讓他們體會到來自集體、老師、同學們的關愛，自覺消除自卑心理，樹立對學習和生活的信心，主動融入到班集體之中。

五、創建和諧課堂，使學生快樂學習

課堂是學生的主要園地，是保證教學質量的陣地。重視課堂教學，把和諧帶入課堂，使課堂充滿活力。只有寬鬆、平等、和諧、生動、充滿活力的`氛圍，才能誘發學生的創造興趣、創造性思維。在課堂評價中，每一個問題都應激發學生去探索、去交流，每一個點評都能激勵、喚醒、鼓舞學生，使學生愉快地學習，體會到學習的快樂。

六、有待改進的方面

1、教學中反思不夠，不能把反思及時記錄下來。

2、對學生的耐心不夠，有時會急躁，提高嗓門。

3、對學困生的學習輔導、堅持不夠。

新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，於我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的生物教師我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做得最好的。雖然沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求。在今後的教育教學工作中，我將更會嚴格地要求自己，努力工作，用心教導學生，用微笑温暖學生，用關愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神聖的事業！

儘管自己工作上取得了一些成績，但與領導的要求、家長的希望還有一定的差距，今後我會不斷地加強學習，努力提高自己的教學藝術、育人藝術。讓我的業務水平不斷地提高，我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新的台階。

生物教學總結與反思範文2

我認為新課程標準已經明確的提出了，關於國中生物學科的教育對象是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物專門人材，國中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本、最堅實的基礎。也就是説，國中生物教學的目的是全面的、基礎性的、科學性的素養教育，從這一觀點出發，在我們生物教育教學理念中，從我們接觸學生的那一刻開始，我們就要堅持以培養他們對生物學科的興趣為主要目的。我們所設計的每一節課、每一個活動安排都要以學生為中心，並且以培養學生基本素質為目的。因此，我覺得有必要對國中生物學科的教學工作進行一下反思。所以，根據自己多年的教學實踐，着重從兩個方面談一下想法：

一、對生物學科教師行為的一些反思

新課程的核心理念是“為了每一位學生的全面發展”即面向全體學生，那麼；具體到教學中我們生物教師應該做些什麼？這是新形勢下的每一位國中生物教師都應該必須思考的問題。

1、生物教師要理解學生，要設身處地為學生着想。

生物學教材的新體系正從以學科為中心向學生為中心轉變，學生已成為學習的主體。理解學生、體諒學生。這既是一個師生情感問題也是一個教育觀念和教學方法的問題。學生的感情是敏感而直接的，他們對教師的心理有着非常敏鋭的洞察力，教師只有理解學生、體諒學生，以學生的苦為苦；以學生的樂為樂，才能獲得學生的喜愛和尊敬；也只有理解學生，為學生着想的教師，才會盡心地尋找適合學生的教學方法。在國中生物教學中，生物學作為一門不參加會考的“副科”，學生的學習動力不會很強，但學生喜愛生物的天性和生物學科本身與現實生活密切相連，又使很多國中學生對生物有着獨特的興趣，如果我們不能設身處地地為學生着想，一味想讓學生成為生物學家，不考慮學生的實際情況。那麼，學生的這點興趣就會消失殆盡，這就需要我們生物學教師從生物學教材的實踐性和直觀性出發，儘量挖掘教材的內涵，從學生的實際和地方性的特點出發，引導學生進行探究和合作，使學生在體驗中學習，這也是生物學教學取得預期效果的重要保證。

3、生物教師要與學生一起共同學習

新課程倡導建立平等的新型師生關係，而師生關係又在許多方面不可能完全平等，師生的平等是有條件的`，只有當教師和學生都以學習者的身份出現時，師生共同面對知識時雙方才有可能平等起來。生物學科是一門不斷在進步、日新月異的學科，生物學教師也必須要進一步學習系統的專業知識，而且要學得比學生更刻苦。特別是生物學新課程倡導探究性學習，實質上就是要求師生共同學習，一起探究科學知識。因此，教師要組織好“探究性學習”這一新的學習方式，與學生一起共同學習，共同探究，引導學生和自己一起成為生物學科學習的主人。這樣就會激發起學生更大的創造性和積極性。當然，新課程也強調教師要成為學生學習的促進者。所以，在與學生共同學習的過程中，教師要把握好“平等學習中的首席”地位，在與學生一起學習與探究的過程中，瞭解學生的真實需要，為學生提供有效的幫助，而且，在與學生共同學習的過程中，教師也促進了自身對專業知識的深入瞭解。

二、對國中生物學教學的一些反思

國中生物學主要是為了提高學生的生物科學素養，而目前會考又不涉及生物學科，這在一定程度上限制了生物學科的普及、發展，並且制約着生物學科教學的，所以在這個問題上我們要認真反思。

1、生物教學要體現生命性

長期以來，生物教師和生物學教學一直處於學校的邊緣，使得生物變成無物，生物課變成了宣讀課。從而喪失了生命的活力。而我們的教育對象是有着豐富內涵和具有性格多樣性的青少年學生，生物學科教學內容也是研究具有生命現象的生物體生命活動規律的，再加上課堂教學也應是充滿生命活力的。基於這些，生物學的價值取向，就更沒有理由偏離生命這個課題，所以我們的一切教學活動均應以學生的主體性發展為核心，尊重生命，關懷生命，拓展生命，提升生命。

2、重視課堂教學的設計

教學設計是教學實施過程中的一個重要的部分，作為新的教學內容在實施過程中的教學設計提出了更高的要求，這就需要我們對新課標有一個深入的理解，對具體的教學內容和教學對象認真分析並加以整合，形成一個完整意義上的教學設計。課堂教學設計，要具有目標意識、課程意識、問題意識、探究意識、情感意識、人文意識和評價意識。

生物教學總結與反思範文3

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。

我任教八年級的.生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脱離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“遠離煙酒（調查活動課）“人的性別決定（遊戲課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實驗探究）”等課，着重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對於生物課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對於生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。

生物教學總結與反思範文4

一個學期過去了，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，教學，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。

一、課程標準走進我的心。

進入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。

因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的台階。

二、課堂教學，我加強師生互動，共同發展。

為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學的基本指導思想，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫教案，根據本班學生情況，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。

在集體備課中，分工協作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平；課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的`。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹，紮實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收穫。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以後我將本着"勤學，善思，實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教學總結與反思範文5

我從事國中生物教學已經有二十個年頭了，在教學的過程中，不斷得進行教學反思，然後在應用到課堂教學中去。經過這幾年的磨練，我對國中的生物教學有一些心得，現表述如下。

一、知識性目標的反思

根據新課標的要求，制定知識目標。紮紮實實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學習筆者大多是利用問題激發學生的互動學習。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，圍繞三個問題導入：

1、什麼是呼吸，請説出你身邊的'呼吸現象？

2、人或動物在呼吸時，吸進的氣體與呼出的氣體在成分上有什麼不同？

3、植物有沒呼吸？等問題展開互動交流討論。有位學生提出應該用什麼方法來證明氧氣或二氧化碳的存在？教學內容就這樣自然的延續。

二、技能性目標的反思

三、情感態度與價值觀的反思

情感態度與價值觀必須有機地融入到課程教學內容中去，並有意識地貫穿於教學過程中，使其成為課程教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。

在學習七年級植物標本的採集過程中，“同學們植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物，在科學研究中也佔有重要的作用。那麼我們該為植物做些什麼呢？”“請我們大家一起來愛護花草樹木，以後不會再出現有的同學踐踏學校的草坪這現象。”學生也意識要愛護一草一木。

四、求活，方法科學、靈活多變

教師在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點、課型特徵以及學生的實際和教學環境，採用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型採取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

生物教學總結與反思範文6

1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性學習，有助於學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的'科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，佈置彈性作業

由於學生在國中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致國中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有餘力的同學嘗試破解往年的大學聯考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習幹勁。

6、鼓勵學生動手製作生物模型

親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作

及時收集同學在學習過程中的問題，徵集學生對教學的建議。

8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納

引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。

9、及時肯定學生的點滴進步

開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。