觸動心靈的人和事教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的觸動心靈的人和事教案,希望對大家有所幫助。
一、學情分析
學生總覺得生活平平淡淡,沒有什麼可寫,總覺得那些驚天地泣鬼神的大事,才能夠打動人。所以寫起作文來,搜腸刮肚,沒米下鍋。寫出來的不是俗話套話就是純屬虛構。實際上,生活處處都有美,每一天都有感人的人和事,關鍵是我們能否發現身邊的這些觸動人心靈的生活畫面。
二、教材解讀
不少老師都有這樣的體會:在命題作文時,如果題目能觸動學生的感情,或者引起學生的興趣,就會寫出一大批好作文,即使平時作文寫不通的學生,也會寫出比較通順的作文;反之,如果學生對題目不感興趣,像擠牙膏一樣硬寫,即使平時作文不錯的學生,也會寫得磕磕絆絆。這就説明,指導作文,不能光指導寫法,更要指導內容。本單元是全套書的第一單元,目的就是培養學生對生活的敏感,作文時要儘量發掘感動點,從自己的生活儲備中提取曾經觸動心靈的人和事。
三、教學設想
從學生寫親人的文章入手,啟發學生在自己的生活中去感悟那些觸動人心靈的人和事;通過學生習作,引導學生明確把事件和人物寫感人的方法。通過佈置寫身邊感人的人和事的作文,來引導學生觀察生活,感悟生活。
四、教學目標
引導學生用心感悟生活,説真話,寫真事,培養學生寫人記事的能力。
五、教學過程
(一)導入:
有一位記者,他回到闊別多年的母校,去看望國小的老師,在那裏,他看到一篇二年級學生的作文,事後他這樣寫道:(幻燈片二,記者的話)。
遠離貧困的家鄉,我已在城裏生活了好多年了,經歷過各種世相人情,自覺已是刀槍不入,很難再有什麼事情讓我輕易感動。然而,那一天我被這個二年級學生的“理想”所震撼,覺得鼻子酸酸的。我敢説,這是世界上最感人的理想。
那到底是什麼樣的文章打動了他,下面讓我們一起來看。(幻燈片三,展示文章)
阿爹沒走的時候(當地人把死稱為走),就教導我要好好學習,天天向上,長大當個科學家,有出息。阿媽卻讓我當個警察,説那樣就什麼也不怕了。而我,卻不想當警察也不想當什麼科學家。
我的理想是當一條狗。天天夜裏守在家門口。因為阿媽膽兒小,怕鬼。我也怕。阿媽説狗不怕鬼,所以我要當一隻狗。這樣我和阿媽都不怕了。阿爹在天上也能安心了
——我的理想
提問:看了這篇文章,同學們有什麼樣的情感體驗?有沒有被打動。為什麼打動了你?
明確:這篇文章沒有華麗的詞藻,沒有宏偉的篇幅,沒有志向高遠的偉人,它樸實無華。“我的理想是一條狗”,就是這樣一個幼稚得近乎可笑的理想,卻讓我們這些缺少感動的現代人感動。因為它是真情的流淌,所以他扣人心絃。(其實在我們的生活當中,有許多逼真的細節和情感,觸動着我們的心靈讓我們感動。)
(二)説説:
請同學們閉上眼睛,回顧一下,在你的生活當中,有那些人和事在你的心靈深處劃下了不可磨滅的痕跡,時時觸動着你心靈的琴絃?一分鐘後,請同學説出來讓大家共同分享。
(大家自薦、互薦或抽點學生上台説。大家討論簡評:誰説得最好,最有價值?好在什麼地方?有哪些方面需要改進?)
小結:人有七情(喜怒哀樂愛惡欲),這是先天的稟賦,不學而能。情貴在真:發自天性,出於自然。不要有顧忌,要勇敢地、坦蕩地説出心裏話。即使是所遭遇的挫折或自身的弱點,説出或寫出來,就意味着正在戰勝、告別它!這恰是強者的表現,是逐步走向完善的過程,是一件可喜可賀的事。更不要怕説得不對,“説真話”可能説錯話,但句句都是“真理”連偉人、聖人也做不到。敢於“説”就好。剛才的`幾位同學,發言……(如發言大膽,感情真摯,表現都很不錯等評價──應根據課堂實際作恰當點評)。
剛才大家一起分享了這幾位同學的令人感動的生活故事,很能打動人心!可是,我們作文時為什麼感到生活平平淡淡沒什麼可寫呢?
(三)讀讀:
請同學們先閲讀一篇大學聯考滿分作文:踮起腳尖
踮起腳尖
湖南考生
夜很深了,躺在牀上輾轉反側,父母還未回來,我有些怕了,也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子裏,傢俱很少,卻還是有一部老掉牙的黑白電視機,雖然窮,卻仍是不願低頭。
在這個陌生的大城市,我沒有錢去上優秀的高中。但我有自己的理想與目標,我雖然衣着破舊,卻有自己的尊嚴。今年是高三二期了,大學聯考是我實現人生夢想的轉折點。
唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母,他們每天總是那麼早地起牀離去,又是那麼晚的回來。我多麼想有一次我們一家三口在週末去公園遊,去河邊吹風,可是連這一點小小的要求,上天也沒有給過我一次答應。
不行,今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢,是為了我,可是我不願他們如此勞累。我願意過得更艱苦些,畢竟我還有很長的明天。
門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動,那麼輕、那麼微弱、緩慢,那聲音慢慢地靠近,到了門口,頹然停下。
過了好一會兒,才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個物體慢慢地插入鎖孔,又是一聲輕輕的轉動聲。門,悄然打開了,“輕點,孩子睡着了”,這是母親的聲音。
我能感受到她正踮着腳尖向我走來。
沒有聲音,我卻能感受得到,那個輕輕的腳步,正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”
母親輕輕地拉過被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地離去……
自始至終,家中的燈沒有亮一下,也沒有發出什麼很大的聲音,只有父母那踮起的腳尖,一步步踩在我的心頭。
拉過被子矇住頭,我強忍着聲音不被流露,淚水卻一行一行的滑落。、這一晚,我不知道自己哭了。多久,我只知道濕了一大片。
男兒有淚不輕彈,今夜我卻淚千行!多少年了,多少個日日夜夜!每晚父母都是這樣踮着腳尖,在一片漆黑的房間裏慢慢地移動,我還有什麼要感到生氣呢?
朱自清有父親的背影,史鐵生有母親推着輪椅的身軀,傅聰有傅雷先生殷切的家書,而我,我有什麼?我有父母踮起的腳尖!
父母是平凡的,父母對子女的愛卻是偉大的,是無與倫比的,是一個人一生最大的財富。
踮起腳尖,父母的愛,今生永不忘,也不敢忘!
交流互動:請同學們談談自己對這篇文章的體會。想想寫得怎樣?好在哪裏?差在哪裏?請同學點評。
(四)議議
1、合作探究:怎樣的事情才算是觸動我們心靈的事?
(美好的事:悲劇—————心痛喜劇——————温暖)
2、由事入理:怎樣寫觸動心靈的人和事?
(五)練練
奧地利著名小説家卡夫卡説過:“什麼叫寫作?寫作就是把自己心中的一切都敞開,直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對坦白,沒有絲毫的隱瞞,也就是把整個身心都貫注在裏面”。總結起來説,寫作就是寫出自己想説的話。
(六)文題點撥
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