低年齡孩子如何學習奧數的建議

低年齡孩子學習奧數的意義在於對全腦的開發。像是小孩子早期學習舞蹈一樣，並不是每個家長讓孩子學習舞蹈都是為了讓孩子將來成為舞蹈家。但是在 現實中我們看到很多學習舞蹈的孩子他的體型、氣質就是和沒有受過訓練的孩子不一樣。同樣的道理，學習奧數也是這樣。奧數的學習是可以利用到全腦的，它要用 到左腦的數學邏輯，分析歸納能力，還要用到右腦來分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠近。除此之外還會運用到左後腦的計劃安排，右後腦的理解溝通，所以 説學習奧數是全腦的一個訓練。

通過奧數在兒童腦發育期間來培養孩子的能力。

就孩子的學習能力而言，學習奧數可以鍛鍊孩子的觀察力、注意力、思維能力、創新能力和計算能力。這些學習能力的提高與其他科目在學習過程中所用腦產生途徑和效果是不一樣的。也是不能通過學習其他科目來彌補的。

不要把奧數看得功利性太強，要看到奧數能真正給孩子帶來什麼。

孩子通過學習奧數能對數學產生興趣。奧數中的`題型變化比較多，孩子可以從奧數中找到許多的興趣點。孩子有了興趣就會變得愛學主動去學，這樣就會 進入一個良性的學習通道。在這個通道里孩子可以建立起良好的學習品質。這是孩子將來成功的保證。反之，過於注重奧數的功利性會扼殺孩子的學習積極性。

學習的品質包括兩部分，一個是智力的一個是非智力的。

先天遺傳的因素有沒有改變和突破的可能呢？回答是肯定的。因為人的潛力是無限的，它在等待被發現和挖掘。很多孩子的學習成績不好並不是因為他的 智力因素，而是因為這些智力因素沒能形成學習的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力，對其他事情很拿手就是不應用在學習上。這是什麼原因呢？這時候就 要和學習品質的非智力因素結合了。主要原因是因為這類孩子學習興趣不高，好的學習品質培養不夠。任何科目的學習最重要的就是興趣。孩子對學習不感趣的時 候，大腦在學習的時候就活動不積極、不興奮。長此以往，大腦的活動習慣就被固化下來了。而一年級的孩子剛開始上學，求知慾望特別強，對於任何學科都感興 趣。如果這個時候，通過學習奧數來培養好學習品質，孩子會受益終身。

奧數與日常生活的連繫

家長們也許覺得一二年級的知識很簡單。在這裏要説明的是一二年級的奧數並不簡單，即使是沒學過奧數的成人也未必會做。比如：一捆大葱，賣一毛錢 一斤。把葱從中間切斷了，葱白和葱葉分開賣。葱白賣8分一斤葱葉賣2分一斤，問賣不賣？賣葱的人賣了，結果賠錢了，問這是為什麼？這題隨便問一個成人也不 一定能馬上説出原因。如果是有奧數功底的孩子就會找到這道題的題點。這個點是什麼呢？葱白2分一斤葱葉8分一斤，2分加8分合起來是一毛錢但是你買的是幾 斤呢？他賣的不是一斤而是二斤。成人要是沒有這種數學思維也不容易想到，但是這種思維對於一年級孩子是絕對可以學會的。這時候接觸過奧數和沒接觸的孩子就 不一樣了。

學過奧數的孩子在成長當中會自覺不自覺的運用奧數知識來解決生活中的問題，沒學過的孩子就不會有這種思路。是那些孩子笨嗎？是他們的遺傳不好 嗎？不是。如果上面的例題孩子能夠反映過來並不只是因為這個孩子會這道題，更重要的是他學會了思考和分析問題。所以説奧數的學習是使人更聰明的一種遊戲活 動。

“牛不吃草”的原因是什麼？

當然把奧數和功利結合，讓孩子為了考試和競賽來學習奧數，這種“牛不吃草強摁頭”的行為是不可取的，但是你要去找“牛不吃草”的原因是什麼？原 因就在功利性上面，孩子們在三、四年級開始學習奧數。為了學校的成績，為了各項競賽，這讓孩子在還沒養成興趣的時候上來就難住了。孩子成長中最佳的思維爆 發期已經錯過了，現在再去學就是為了學奧數而學奧數，小孩子又不像成人一樣能為了自己的人生目標去約束自己管理自己，他們會知難而退。所以有的孩子因為這 種牴觸的心理，能學的也不學了。所以説學奧數很重要，奧數的早教尤為重要。