國小三年級語文圓圓的沙粒的課堂實錄
師:同學們,今天,賀老師請你們來認識一位平凡的朋友,這就是圓圓的沙粒。請看我寫題目。(板書:圓圓的沙粒)
生:(書空)
師:來,我們來讀兩遍。
生:(讀)
師:誰來説,圓圓的沙粒最後變成了什麼?
生:變成了珍珠。
師:什麼樣的珍珠?
生:白色的珍珠。
生:五顏六色的珍珠。
生:美麗的珍珠。
師:請認真看老師書寫的筆順。(板書:美麗的珍珠)“圓圓的沙粒已經變成了美麗的珍珠”,它是什麼時候變成“美麗的'珍珠”的?再請大家讀讀課文。
生:(輕讀)
師:(提示:自由輕聲地朗讀,巡迴。)
師:找到了嗎?什麼地方寫到“已經變成了美麗的珍珠”?
生:姑娘……
師:還有嗎?
生:……想起幾十年前的沙粒。
師:哦,對了,也就是課文的十到十二節。你有什麼疑問嗎?
生:沙粒是怎麼變成珍珠的?
生:變成什麼樣的珍珠?
師:是啊,你們和老師想到一塊去了。沙粒為什麼想要變成珍珠呢?
生:……
師:(出示課文),就是這一段:一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們説:“我要變成一顆珍珠,成為有用之材。”誰來讀讀,是用“十分真誠”的語氣?
生:……
師:我聽出了,“五分”了,誰再來?
生:……
師:“七分”了。我們怎麼才可以讀出“十分”的真誠呢?建議你去讀讀一到九自然段,用筆劃出描寫到態度的詞語和句子,讀一讀。
生:(讀文,劃詞句)
師:好了,誰來讀讀詞語、句子?
生:“變珍珠?哈哈,異想天開!”同伴們不但不理解,反而嘲笑圓圓的沙粒。
師:誰再來讀讀?“嘲笑”是一種什麼樣的語氣?
生:“變珍珠?哈哈,異想天開!”同伴們不但不理解,反而嘲笑圓圓的沙粒。
師:好的,全班都來讀讀,嘲笑的語氣讀出來嗎?
生:“變珍珠?哈哈,異想天開!”同伴們不但不理解,反而嘲笑圓圓的沙粒。
師:(出示:異想天開),這個“異”字這麼記住?
生:上面的是“自己”的“己”……
師:下面説的對,上面的是“已經”的“已”(注:這裏是老師口誤,上面應為“巳”)還有哪些地方寫到態度?
生:對此,沙粒們議論紛紛:“啊呀,從今以後,他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景,聽不到滾滾的濤聲了!……”“他簡直是把自己關進了牢獄,太可怕了!……”
師:我們來讀。
生:對此,沙粒們議論紛紛:“啊呀,從今以後,他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景,聽不到滾滾的濤聲了!……”“他簡直是把自己關進了牢獄,太可怕了!……”
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