如何讓語文複習不再枯燥
讓學生考學生。高年級的學生大多身經百“戰”,對考試並不陌生。如果放手讓他們自擬一份試卷,當一當主考官,考考同學,那一定是一件非常有意義的事。你可以從試題覆蓋、難易、時間、分值、題型等方面作些指導。考試時由老師主持,讓學生隨機抽取試卷,也可以由老師隨機分發試卷。考試後由對應的命題人批改並寫出簡單分析。最後再分三到四個組評選出優秀試卷,製成牆報,供全班同學瀏覽。你最好試一試,因為由此帶來的好處是很多的。
最便捷的檢查背誦的方法。檢查背書是語文複習的重要內容,温故才可以知新。你如果是個勤奮的人,你通常會採用逐一過關的方式吧──你還不太放心用小助手之類取巧的辦法。但我告訴你我喜歡用的一種方法:左邊的一組站起來背誦,右邊的一組看着書監聽。完事之後進行指正,再後就交換動作。──這當然也有它不足的地方。但是相對於極高的效率來説,小小的缺陷是可以原諒的。世上十全十美的事並不是很多。此外,你還可以用點背的方式來防止可能有的“南郭先生”。
作文的複習要注意分散,最好以賞析為主。可能是作文的世界太大了,複習時你常會有力不從心,結果無為而治的感覺吧?其實語文的東西,特別是像閲讀、作文一類,應是功在平時。幾乎沒有人是真心喜歡作文的。相反,倘若避開了寫,而代之以賞析,學生會高興接受的。──我這是大實話。作文賞析的選文要注重是俗事有新意、司空見慣然出手不凡之作,要有啟迪心智的震撼力。如果我們的學生會感歎:原來可以這樣表達情感,原來可以這樣敍寫事情,原來可以這樣選詞構句,──那麼,你的複習就有功勞了。這樣的複習原本是促成學生作文視野的進一步開闊,作文感覺的進一步頓悟,是在原有基礎上的質的飛躍。如果到了你不要他寫,他開始抱怨甚至自主寫作的境地,那你可就是無上光榮了。不要集中搞作文複習啊,今天做一點,明天做一點,潤物細無聲!
讓學生考老師。你肯定是很不錯的語文老師。如果你願意讓學生考考你,他們的興致肯定是很高的。比如説,可以考你的詞語默寫、課文背誦、古詩名句、漢語拼音之類。因為像這些內容,在複習時還是不可避免地會陷入枯燥、機械。不過,現在有了你的加入,而且如果你在關鍵的一些地方再出錯的話,你的語文複習的課堂肯定會精彩紛呈的。
用故事來點綴你的課堂。一個會講故事的語文老師是很有魅力的'。語文的複習已經失去了最初接觸它時的新鮮。這時候,如果你可以──當然,也是需要準備的──結合複習的內容,一句話、一個詞,甚至一個標點──跟你的學生談古論今,不單是調節氣氛,故事的本身也就是很好的語文呢!
努力讓你的語言鮮活起來。教師的語言可以最大程度上減輕學生的腦力負擔。遇到一個難詞,你説“讓我們吃了它”,學生背得好,你很誇張地讚一句“啊,簡直棒到天上去了!”從一個內容到另一個內容,你不説“下面我們學習……”而説“現在,讓我們換一個頻道”,學生就會表現出多一些的情致。──學習是辛苦的,但你完全可以動動腦筋讓它有意思起來。
如果你閲讀了本文,其實你已經在思考;如果你行動了起來,那可真是“棒到天上去了”。不光是複習,平時的語文都該是師生生命的發展,思想的碰撞。做一個有思想的語文老師,做一個有魅力的人,讓我們的學生因為有你而幸福。
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