國小語文風箏同步練習題

【本課重點】

這篇課文説的是“我”小時候粗暴地不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝。等到明白遊戲之於兒童的意義，“我”醒悟過來：自己當年的行徑，簡直是“對於精神的虐殺”。雖然事隔久遠，“我”還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

《風箏》思想深刻，選材精巧，結構別緻，不僅具有深沉的思想力量，而且具有強烈的藝術感染力。此外，文章的`語言也體現了作者高超的藝術功力。如文章第二自然段寫故鄉早春二月放風箏的那一段文字，繪聲繪色，創造了鮮明的意境。

【基礎練習】

1．根據拼音寫漢字。

風 （zhēnɡ） 温 （xīn） 丫 （chà） 寂 （mò）

憔 （cuì） 點 （zhuì） 嫌 （wù） （nüè）殺

2．改正下列各句中的錯別字。

（１）和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不湛，然而最喜歡風箏。 （ ）改（ ）

（２）我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤旨地來偷做沒出息孩子的玩藝。 （ ）改（ ）

（３）我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬怒，等他説，“我可是毫不怪你啊。” （ ）改（ ）

3．選詞填空。

（1）但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且 他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。（A嫌惡 B憎惡 C憎恨）

（2）他向着大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色 着。（A蜷縮 B瑟縮 C蕭瑟）

（3）他的這些，在我看來都是笑柄， 的。（A可憐 B可惡 C可鄙）。

（4）現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶着無可把握的 。（A哀痛 B悲傷 C悲哀）

4．聯繫上下文，説説加點詞語在句中的含義。

（１）四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。

（２）我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。

（３）現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶着無可把握的悲哀。

5．分析下面兩句話中破折號的作用。

（１）我們嚷着，跑着，笑着。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。

（２）我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。