《月跡》的課文賞析
《月跡》通過孩子們在院子裏,小河邊尋找月亮的活動,讚美了孩子們追求美好生活理想的純真無暇的感情。下面是小編為大家整理的《月跡》的課文賞析,歡迎閲讀。
《月跡》主要內容作者賈平凹通過山村兒童追月跡的故事,體現了中秋月夜月亮的淡雅,最後説明了童心創造力的高超。
《月跡》原文我們這些孩子,什麼都覺得新鮮,常常又什麼都不覺得滿足;中秋的夜裏,我們在院子裏盼着月亮,好久卻不見出來,便坐回中堂裏,放了竹窗簾兒悶着,纏奶奶説故事。奶奶是會説故事的,説了一個,還要再説一個……奶奶突然説:
“月亮進來了!”
我們看時,那竹窗簾兒裏,果然有了月亮,款款地,悄沒聲兒地溜進來,出現在窗前的穿衣鏡上了:原來月亮是長了腿的,爬着那竹簾格兒,先是一個白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來,又都屏氣兒不出,生怕那是個塵影兒變的,會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬,那滿圓卻慢慢兒又虧了,末了,便全沒了蹤跡,只留下一個空鏡,一個失望。奶奶説:
“它走了,它是匆匆的;你們快出去尋月吧。”
我們就都跑出門去,它果然就在院子裏,但再也不是那麼一個滿滿的圓了,盡院子的白光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去,不知道那個滿圓兒去哪兒了。卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的;抬頭看着天空,星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂,明顯大多了,也圓多了,清清晰晰看見裏邊有了什麼東西。
“奶奶,那月上是什麼呢?”我問。
“是樹,孩子。”奶奶説。
“什麼樹呢?”
“桂樹。”
我們都面面相覷了,倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身後裊裊,到了頭髮梢兒上,添了一種淡淡的癢癢的感覺;似乎我們已在了月裏,那月桂分明就是我們身後的這一棵了。
奶奶瞧着我們,就笑了:
“傻孩子,那裏邊已經有人了呢。”
“誰?”我們都吃驚了。
“嫦娥。”奶奶説。
“嫦娥是誰?”
“一個女子。” 哦,一個女子。我想。月亮裏,地該是銀鋪的,牆該是玉砌的:那麼好個地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮嗎?”
“和三妹一樣漂亮的。”
三妹就樂了:
“啊,啊!月亮是屬於我的了!”
三妹是我們中最漂亮的,我們都羨慕起來。看着她的狂樣兒,心裏卻有了一股兒的嫉妒。
我們便爭執了起來,每個人都説月亮是屬於自己的。奶奶從屋裏端了一壺甜酒出來,給我們每人倒了一小杯兒,説:“孩子們,你們瞧瞧你們的酒杯,你們都有一個月亮哩!”
我們都看着那杯酒,果真裏邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧着,一動不動的,手剛一動,它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去,月亮就在每一個人的心裏了。奶奶説:
“月亮是每個人的,它並沒有走,你們再去找吧。”
我們越發覺得奇了,便在院裏找起來。妙極了,它真沒有走去,我們很快就在葡萄葉兒上,磁花盆兒上,爺爺的杴刃兒上發現了。我們來了興趣,竟尋出了院門。
院門外,便是一條小河。河水細細的,卻漫着一大片的淨沙;全沒白日那麼的粗糙,燦燦地閃着銀光,柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去,弟弟剛站到河的上灣,就大呼小叫了:
“月亮在這兒!”
妹妹幾乎同時在下灣喊道: “月亮在這兒!”
我兩處去看了,兩處的水裏都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一處的水裏都有月亮了。我們都看起天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛裏看見了小小的月亮。我想,我的眼睛裏也一定是會有的。噢,月亮竟是這麼多的:只要你願意,它就有了哩。
我們就坐在沙灘上,掬着沙兒,瞧那光輝,我説:
“你們説,月亮是個什麼呢?”
“月亮是我所要的。”弟弟説。
“月亮是個好。”妹妹説。
我同意他們的話。正像奶奶説的那樣:它是屬於我們的,每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然覺得,我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了:那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?大家都覺得滿足了,身子也來了睏意,就坐在沙灘上,相依相偎地甜甜地睡了一會兒。
《月跡》課文賞析《月跡》是賈平凹散文的代表作。最初發表在《散文》1980年第11期,後編入散文集《月跡》。
文中的月亮象徵着一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們:對光明、美好的事物,只有想方設法地努力追求,才能得到它。作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤,向讀者展現了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫,顯示出明月的神祕而又慷慨的性格。散文從“我們這些孩子,什麼都覺得新鮮,……”起筆,接着細緻地寫了孩子們的“盼月”和“賞月”的情景。作者不僅生動地描繪了月光的嬌美,也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格,為後面的“尋月”設下了鋪墊。他們追逐月亮的蹤跡,追到了院裏,發生了誰擁有月亮的爭執,描寫了孩子們想要得到它的急切心情,從而將散文的思想昇華到一個新的境界。隨着奶奶出來倒酒、喝酒,證明月亮是屬於每個人的。接着是他們又在院內、院外、河船、河的上灣、下灣,以及同伴眼睛裏,全都發現了月亮,於是恍然大悟:“月亮竟是這麼多的:只要你願意,它就有了哩。”這裏表現出孩子們為了得到月亮而鍥而不捨的追求精神,並且使主題再一次得到深化。最後他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足,便甜甜地睡去。
《月跡》構思新穎、獨具特色。歷代有許多文人用月亮象徵聖潔、光明、美好的.事物。但是把對一切美好事物的熱情追求的思想感情,濃縮到對月跡的追逐之中,則是獨具一格的構思;作者用追尋月跡作為行文的線索,既能表現自己的立意,又使《月跡》具有一種清新優美、含蓄雋永的藝術境界,給人以美的享受。
《月跡》的語言清新優美,含蓄凝練,富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。不論是“放了竹窗簾兒”的中堂,還是“玉玉的、銀銀的,燈光也沒有這般兒亮”的院子,都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的“月光曲”。將作者對美好事物追逐的感情,和諧地融匯於景物描寫之中。作者還成功地運用了擬人、想象等手法,增強了散文語言的形象性和生動性。文中寥寥數筆就勾勒出月的蹤跡:“款款地,悄沒聲兒地溜進來”,“原來月亮是長了腿的,爬着那竹簾格兒……”作者想象那“月亮裏,地該是銀鋪的,牆該是玉砌的”。對童心的描寫更是既傳神又逼真。正如孫犁評價的那樣“在他的筆下,客觀與主觀,都是非常自然的,非常平易近人的,而其聲響卻是動聽的,不同凡響的。”
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