現代生物進化理論高三知識點

【摘要】為大家提供高三生物現代生物進化理論一文，供大家參考使用：

名詞：

1、過度繁殖：任何一種生物的繁殖能力都很強，在不太長的時間內能產生大量的後代表現為過度繁殖。

2、自然選擇：達爾文把這種適者生存不適者被淘汰的過程叫作自然選擇。

3、種羣：生活在同一地點的同種生物的一羣個體，是生物繁殖的基本單位。個體間彼此交配，通過繁殖將自己的基因傳遞給後代

4、基因庫：種羣全部個體所含的全部基因叫做這個種羣的基因庫，其中每個個體所含的基因只是基因庫的一部分。

5、基因頻率：某種基因在整個種羣中出現的比例。

6、物種：指分佈在一定的自然區域，具有一定的形態結構和生理功能，而且在自然狀態下能互相交配，併產生出可育後代的一羣生物個體。

7、隔離：指同一物種不同種羣間的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現象。包括：a、地理隔離：由於高山、河流、沙漠等地理上的障礙，使彼此間不能相遇而不能交配。(如：東北虎和華南虎)b、生殖隔離：種羣間的個體不能自由交配或交配後不能產生可育的後代。

語句：

1、達爾文自然選擇學説的內容有四方面：過度繁殖;生存鬥爭;遺傳變異;適者生存。

2、達爾文認為長頸鹿的進化原因是：長頸鹿產生的後代超過環境承受能力(過度繁殖);它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃(生存鬥爭);它們有頸長和頸短的差異(遺傳變異);頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的因吃不到樹葉而最終餓死了(適者生存)。2、現代生物進化理論的基本內容也有四點：種羣是生物進化的單位;突變和基因重組產生進化的原材料;自然選擇改變基因頻率;隔離導致物種形成。

3、種羣基因頻率改變的原因：基因突變、基因重組、自然選擇。生物進化其實就是種羣基因頻率改變的過程。4、基因突變和染色體變異都可稱為突變。突變和基因重組使生物個體間出現可遺傳的差異。

5、種羣產生的變異是不定向的，經過長期的自然選擇和種羣的繁殖使有利變異基因不斷積累，不利變異基因逐代淘汰，使種羣的基因頻率發生了定向改變，導致生物朝一定方向緩慢進化。因此，定向的自然選擇決定了生物進化的方向。(實例——樺尺蠖在工業區體色變黑：a、從宏觀上看：19世紀中期樺尺蠖的淺色性狀與環境色彩相似，屬於保護色，較能適應環境而大量生存;黑色性狀與環境色彩差異很大，不能適應環境，易被捕食者捕食，因此，突變產生後，後代的個體數受到限制。19世紀中期到20世紀中期，由於地衣死亡，樺尺蠖棲息的樹幹裸露並被煙燻黑，使得黑色性狀與環境色彩相似而大量生存，淺色性狀與環境色彩差異很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表現為適者生存，不適者被淘汰。B、從微觀來看：19世紀中期以前，由於黑色基因(S)為不利變異基因，控制的性狀不能適應環境而受到限制，因此，當時種羣中淺色基因(s)的頻率為95%，黑色基因(S)的頻率為5%。到20世紀中期由於黑色基因(S)控制的性狀能適應環境而大量生存並繁殖後代，淺色基因(s)控制的性狀不能適應環境而大量被淘汰，使後代數量大量減少。淺色基因(s)的頻率下降為5%，黑色基因(S)的頻率上升為95%。結果是淘汰了不利變異的基因並保留了有利變異基因，通過遺傳逐漸積累。)

6、物種的形成：物種形成的方式有多種，經過長期地理隔離而達到生殖隔離是比較常見的方式。(如，加拉帕戈斯羣島上的14種地雀的形成過程，就是長期的地理隔離導致生殖隔離的結果。)

7、現代生物進化理論的基本觀點是：進化的基本單位是種羣，進化的實質是種羣基因頻率的改變。物種形成的基本環節是：突變和基因重組——提供進化的原材料，自然選擇——基因頻率定向改變，決定進化的方向。隔離——物種形成的必要條件。

8、基因頻率的計算方法：①通過基因型計算基因頻率。例如，從某種種羣中隨機抽出100個個體測知基因型為AA、Aa、aa的個體分別為30、60和10，A基因頻率=(2×30+60)÷2×100=60%，a基因頻率=1-60%=40%。②通過基因型頻率計算基因頻率，一個等位基因的頻率等於它的純合子頻率與1/2雜合子頻率之和。例如：AA基因型頻率為30/100=0.3，Aa基因型頻率為60/100=0.6;aa基因型頻率為10/100=0.1;則A基因頻率=0.3+1/2×0、6=40%。③種羣中一對等位基因的頻率之和等於1，種羣中基因型頻率之和等於1

高中歷史知識點：古代中國的政治制度

學習沒有界限，只有努力了，拼搏了，奮鬥了，人生才不會那麼枯燥無味。為了幫助各位高中學生，整理了“高中歷史知識點：古代中國的政治制度”一文：

高中歷史知識點：古代中國的政治制度

(1)分封制

①內容：西周時期周武王把王畿以外的廣大地區和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的後代，讓他們建立諸侯國，拱衞王室。

諸侯的義務：鎮守疆土、隨從作戰、繳納貢賦、朝覲述職等。諸侯的權利：再分封、設置官員、建立武裝、徵派賦役

②分封制的作用：西周通過分封制，加強了周天子對地方的統治，擴大了統治區域，到西周後期，王權衰弱，分封制遭到破壞。

(2)宗法制

①特點：宗法制是實行按照血緣宗族關係分配政治權力，維護政治聯繫的制度，宗法制的核心是嫡長子繼承製。

②內容：周天子以嫡長子世代繼承最高執政權力，其餘諸子分封為諸侯，諸侯國對於周王室處於附屬地位。周天子為天下的大宗。封為諸侯的庶子對天子為小宗，在本國為大宗，其地位也由嫡長子繼承。諸侯的庶子分封為卿大夫，他們對諸侯為小宗，在本家為大宗，其地位也由嫡長子繼承。從卿大夫到士，也形成同樣的大宗與小宗的關係。這樣按血緣關係的親疏就形成了“周天子-諸侯-卿大夫-士”的宗法等級。

③西周時期政治制度的特點 神權和政權的結合 尚未形成中央集權

考點2、秦中央集權制度的形成 秦朝的統一：

(1)皇帝制度 君權的至高無上。

(2)秦朝的中央機構 三公的職權範圍要注意區別。

三公的職責：① 丞相：幫助皇帝處理全國政事;②太尉：負責全國軍務;③御史大夫：是副丞相，執掌羣臣奏章，下達皇帝詔令，並負責監察百官。

(3)郡縣制 郡縣的設置的影響。

郡縣制的建立：秦滅六國後秦始皇採納李斯推行郡縣制度的建議，把郡縣制推廣到全國。郡縣制的特點在於郡縣的長官都有皇帝任免。郡縣制建立的影響：郡縣制的建立，是中央集權制形成過程中的重要環節。

(4)中央集權制度的影響 維護了國家的統一，有利於社會經濟的發展。

考點3、漢到元政治制度的演變

(1)漢初郡國並行制 郡縣制與封國制並存，封國制的存在是對中央集權的威脅

(2)唐朝三省六部制 把握好三省六部的職權範圍、工作流程

中書省(負責決策、草擬詔令)--門下省(負責審批詔令)--尚書省(負責執行)，最高長官都是宰相，宰相權力一分為三。

(3)元朝的行省制度

認識到行省制的實施有利於加強中央集權，是我們現在省制的開端

(4)漢到元政治制度的特點 表現為中央集權的不斷加強，中央不斷加強對對方的控制和管理，國家的權利不斷集中在君主手中。

考點4、明清君主專制的加強

(1)明朝廢丞相設內閣 至此中國古代的宰相制度被廢除了，君主專制發展的發展到一個新的階段。

(2)清朝軍機處的設置 雍正時設立，標誌着中國古代君主專制發展到頂峯。

(3)君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。

君主專制的加強一定程度上有利於加強國家的統一和社會經濟的發展，但從卻妨礙了社會的進步和資本主義萌芽的成長。

高中歷史知識點：古代中國的政治制度為您整理提供，望各位考生能夠努力奮鬥，成績更上一層樓。更多歷史知識點請關注【】

管衞東：高三現階段學習問題系列談

——北京44所重點高中高三學生典型學習問題診斷

為了更好地服務學生，尤其是高三學生，我們投入了大量的精力對北京市的40多所高中進行了一次問卷調查。調查對象為新一屆高三學生，範圍涉及東城、西城、宣武、朝陽、海淀、豐台、門頭溝、石景山等區，數量為44所，發放問卷20000份。

非常感謝各位老師和同學的配合，問卷最終得以順利回收。在對問卷進行認真統計之後，我們已將彙總結果分別反饋給了各個學校，希望我們的工作能對今後的學校教學有所幫助。

調查問卷結果顯示，學生的學習問題比較集中在以下幾個方面：

1.知識點的理解：深刻理解知識點，而不是單純的死記硬背。

2.知識點的簡化：如何把高中課本知識點、大學聯考考點涉及的知識點合併、簡化

3.解答大題難題的思維： 平時學習時，如何正確分析大題難題題;考試時——面對大題難題發生短暫性大腦空白時，快速確定思維起點與路徑的能力。

4.杜絕“馬虎”的能力：如何避免慣性思維導致的“馬虎”、杜絕知識理解造成的“馬虎”

5考試技術：如何有效地掌握選擇題的答題技巧 高中語文，掌握題目的內在規律和答題方法

6.審題能力：學會挖掘題目的暗示、定性地記住題目中的概念，掌握如何審、審哪裏

7.英語思維邏輯：徹底掌握英語思維和中文思維的不同點，掌握英語學習的正確方法

8.語法：理解消化英語，而不是死記硬背語法知識

9.英語形象性思維與表達能力：掌握地道的英語表達能力

10.英語介詞理解運用能力：如何掌握介詞的一詞多義，準確記憶介詞的多種搭配。

11.快速記憶英語單詞能力：如何快速掌握全部大學聯考大綱詞彙

12.英語閲讀——篇章能力：快速找到觀點句，論證句和例證句，一遍掌握原文

13.英語閲讀——選項比較能力：快速準確答題的能力、選項比較的具體方法;遣詞造句能力：寫出高質量句子的方法與能力，準確表達的能力。

14..英語完型——同義詞辨析能力;根據題目暗示做題的能力

[1]

備考指導：準高三地理一輪複習規劃

高三地理學習與複習的內容多而雜，而且很多基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學習與複習，是學生們要面臨的重要問題。

第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的複習應以教材為載體。在緊密聯繫教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

第二、是要圍繞一箇中心打好基礎。中心就是主幹。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，大學聯考考查的主幹知識包括：時間的計算；地球運動的地理意義， 特別是地球公轉的地理意義；影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分佈、氣候特徵和氣候類型的判別；世界洋流的分佈規律及 其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特徵；自然帶的分佈規律；農業的區位因素；工業的區位因素；城鎮的規劃與布 局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴散；旅遊資源的評價；環境問題與可持續發展等等。對於這些主幹知識，學生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識 點的來龍去脈、適用範圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關係和縱向聯繫，逐步構建自己的 知識體系框架，形成知識網絡圖。

第三、是要形成兩個習慣。一個是儘早訓練，形成正確的答題習慣 高中化學。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。

第四、抓住三種圖表，提高識別地理特徵的能力。圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出 來。考試也經常以圖表為載體考察地理知識，聯繫政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等温線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震 線、等潛水位線等；二是統計圖表；三是區域地圖。通過一輪複習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上識別主要地理事物的位置或 分佈區；熟練使用和説明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等；並能根據要求繪製簡單的地理圖表。

第五、要走出六個誤區提高複習效率。同學們在複習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的複習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：1、對自己沒有 準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學習無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰術，追求數量。6、審題粗心，解題方法 僵化。

地理是文科中相對偏向理科的學科，要求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數字處理能力。因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚 至頭疼。應該説好的方法是成功的基礎，在複習的地理的過程中一定要找到適合自己的學習方法、要多與老師和同學溝通，勤於分析、多加思考。

高三二輪複習了 你有沒有這種狀態？

方法是大眾化的，問題才是個人的，如果一味地記住方法，而不去審視自己，發現自己的問題和弱項，再多的方法也未必能收到理想的效果。

許多高三學生學習很努力，方法也沒什麼不對之處，但是成績沒有起色，還是以前老樣子；有些同學抱怨説難題差不多都做了一遍，但考試時碰到同樣的題還是會犯錯；有的同學一進考場就犯怵，全無平日狀態……遇到這些問題怎麼辦呢？本章，我們針對同學們大學聯考時最容易出現的問題一一給予解答，希望對大家有所幫助。

1.為什麼會做的題不一定全做對？

很多時候，我們會做的題不一定能全做對，做對的題也不一定能拿到滿分。很大一部分原因就出在沒有研究答案。研究答案是提高學習成績的一個重要環節，這一點在語文和文科學習中體現得尤其明顯。怎樣用最簡明準確的語言將你的意思表達出來？這也是一門學問。我認為，短期內有效的方法就是研究參考答案。答案中所體現的答題思路、表達方式都是我們要盡力模仿的，將自己的答案與參考答案相比較，從中發現不同之處，改起來也就有了明確的方向。

2.為什麼一到考試我就總有一種畏難情緒？

正確對待每一次考試。高三的大考一個接一個，且每一個都有它重要的理由，往往壓得我們喘不過氣來。對於這些聯考、調考，千萬不要畏懼，而要把它們當成暴露問題的絕好機會。要知道，平時考試錯的越多，暴露的問題就會越多，問題被解決的就會越多，大學聯考時出現新問題的機率就會越小。從這個角度來看，我們應該感謝平常的每一次考試，是這些考試給我們提供了大學聯考練兵的機會，是這些考試使我們在一次次跌倒後又一次次重新站起，最終達到光輝的頂點。

3.開夜車後，導致白天不精神，得不償失！

很多同學覺得到高三了，再不努力對不起自己、對不起家長，所以想通過開夜車來實現自己努力的“意願”。其實這是絕對錯誤的想法。高三時我起牀的時間是早上6：00，睡覺的時間是晚上10：30，另外中午還要睡午覺，每天保持七個半小時以上的睡眠。雖然每晚入睡時我知道還有很多事沒做，但我會強制自己睡覺，反正明天做也一樣（可能在某些人看起來有點“阿Q”）。既然我覺得很疲勞了，我為什麼不盡快“充電”呢！如果已經想睡覺了，再多做點作業也是徒勞，還不如第二天精神飽滿地去做更好，效率更高 高中語文，掌握也更充分。

4.如果胸無成竹，題海也更苦惱！

作為一個理科學生，高二時我也曾以為高三是題海的同義詞。直到進了高三，我才明白原來理科講究的是“效率”，是“方法”，而不是“數量”。題不在多，有代表性則靈。想必同學們都知道數理化《題典》，就是把幾乎所有的題都收錄其中的教輔書。我從來不買這樣的書，而是精選那些有代表性的書做。尤其像數學和物理這樣的學科，往往都需要把大題分解成小過程，再連接起來就行了，所以，掌握這些小過程（例如數學“求複合函數的定義域、值域”、物理“力的分解”等）十分重要。平時練習一味地做大題、做難題往往會使自己不知所措，而細節卻沒有掌握好。

什麼是好題呢？融合了多個小的基礎的過程，需要花一些時間去分解的題目就是好題。做這樣的題目對自己才有幫助，不僅訓練了基礎知識，而且又提高了自己分析問題的能力。所以，理科生不是做題越多越好，而是越精越好。

可能有些同學是因為自認為記憶力不好而選擇了理科，但是這種理科不背書的觀念不完全正確。

哪科最需要背書？語文、英語背書固然重要，但我也很重視理化生的背書。大學聯考中有一類題目是這樣的，只要熟悉課本就能做對，否則只能蒙。大家不妨計算一下，大學聯考中物理考課本原文的題目涉及光學、熱學和近代物理初步，至少會考到2個這樣的選擇題，化學有涉及無機硅酸鹽工業、石油化工等“冷僻知識”的至少1個選擇題，生物也至少會有1個考課本原文的題目，因此理科綜合中至少有4個考背書的選擇題，按現在的大學聯考題型設置，每題6分，總共有24分，這些分數拿起來很容易，丟起來也很容易。

大學聯考這年的五月我特意給自己制訂了一個看理科課本的計劃，而這也幫助了我的'考試。碰到這種類型的題目，不再會覺得似懂非懂，這就是看書背書的好處。

5.我總是不能很好地掌握所謂的“簡便方法”，這會影響我的成績嗎？

在數學考試中，我只會使用一些基本的方法或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來都不會使用。

在日常的數學學習中，我也並不是一個擅長這些思路的人。班級內有同學會在黑板上講解他對於某道題的“奇怪”的解法，可以説，這些方法我從來都想不出來，我只會聽同學講。如果我聽懂了並且覺得方法好，我就為同學鼓幾下掌，但我從來不會去記那些方法；如果聽不懂我認為也沒關係，至少它不會擾亂我正常的思路。我認為，在考試中，所有的習題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然説，用那些怪的方法解題會簡便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到滿分。我認為，在考試中，那些只能用奇怪的方法解決的試題是不存在的，命題者會考慮到試題的區分度，不會出那些一個思路想不出來就沒法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。

6.我不喜歡我的英語老師，一到上英語課就提不起興趣，怎麼辦？

要和老師搞好關係。高中學習緊張，有的老師急於提高學生的成績，可能會過於嚴厲、壓堂或是佔用同學的自習時間，導致師生關係緊張。不少同學會因此厭惡老師，故意放棄這門學科，這是極不明智的。學習是自己的事，縱然老師的行為過火，也不能自我放棄，可以向老師提意見。寬容和自制也是我們應有的品德。

有關氣候與自然帶的大學聯考地理一輪重點知識

【摘要】高三備考，其實是一個提升學生學習能力的過程，即在一年的教學過程當中，把學生的複習能力發掘、提高到能夠解決或者基本能夠解決大學聯考試題上來，下面的“有關氣候與自然帶的大學聯考地理一輪重點知識”供大家參考!

⑴拉丁美洲氣候濕熱的原因：位於赤道兩側;周圍海洋廣闊。

⑵安第斯山南段東西兩側景觀差異原因：受安第斯山脈阻擋的影響，山地東側為西風帶的背風坡，產生焚風效應和雨影效應、西側為西風帶的迎風坡，降水豐沛。(非地帶性現象)

⑶非洲缺失温帶海洋性氣候的原因：非洲同緯度是海洋。

⑷南半球缺失苔原帶的原因：南半球同緯度是海洋。

⑸同在北迴歸線附近，卻出現了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風氣候、我國東南部亞熱帶季風氣候等氣候原因是：北非受副熱帶高壓及來自大陸內部的信風影響，全年炎熱乾燥;南亞受熱帶季風影響，我國東南部受亞熱帶季風影響。

歸納：北迴歸線附近大陸東西岸的氣候差異及成因：------海陸位置與大氣環流形勢不同。

⑹我國旱澇災害主要分佈於東部季風區，原因是副高強弱不穩定，降水的季節變化和年際變化大。

⑺我國降水南多北少的主要原因是：南方雨季來得早去的晚，雨季時間長;北方雨季較短。

⑻長江中下游地區一般每年都有的天氣是：伏旱(最佳答案)(因有的年份有“空梅”現象，因此梅雨不是最佳答案)

⑼為什麼雅魯藏布江大峽谷地區熱帶山地環境與北半球其它地區相比，向北推進了5----6個緯度?①雅魯藏布江大峽谷基本上是南北走向，北有大山阻擋，谷口向南，形成巨大的暖濕氣流通道;②夏半年，強大的西南季風從印度洋帶來大量暖濕氣流，深入大峽谷內部，使峽谷底部等温線與同緯度相比明顯向北推進。

⑽我國冬季南北温差大的原因有：我國緯度跨度大，冬季太陽直射點在南半球，我國越往南正午太陽高度越大、晝越長，因此越往南得到的太陽輻射越多，加之冬季風的頻頻南下，對我國北方的影響大。

⑾我國夏季普遍高温的原因有：太陽直射點在北半球，北方雖比南方正午太陽高度小一些，但白晝時間卻比南方長，得到的太陽光熱並不比南方少多少。

⑿我國冬季比同緯度其它地區温度低的原因是：受強大的蒙古—西伯利亞冷高壓影響(或受冬季風的影響)。

⒀印度比同緯度我國氣温高的原因是：高山屏障(高大的喜馬拉雅山脈阻擋了南下的冷氣流)。

⒁歐洲海洋性氣候比北美洲面積大的原因為：歐洲缺少南北延伸的高大山系，來自海洋的西風能深入大陸內部。受陸地形狀及洋流勢力的影響歐洲西岸受暖流影響較大。

⒂巴西東南沿海、澳大利亞東北、馬達加斯加島東部、中美洲東北部形成熱帶雨林氣候的原因：主要是來自海洋的信風帶來暖濕氣流，受地形(山地)的影響，在信風的迎風坡，其次沿岸有暖流經過。

⒃氣温的年較差緯度越高，差值越高，原因是：緯度越高正午太陽高度的年變化越大，晝夜長短的年變化越大，因而氣温的年較差越大;低緯相反。

離海越遠氣温年較差越大，原因是：陸地比海洋的熱容量小，夏季升温快，温度比海洋高，冬季降温快，温度比海洋低，因而氣温年較差比海洋大，沿海受海洋的影響較大，比內陸年較差小。

⒄氣温的日較差：緯度越高越小，原因是：緯度越高，太陽高度的日變化小。

氣温日較差與天氣的關係為：陰天比晴天日較差小。

氣温日較差與海陸的關係為：內陸比沿海日較差大。

山頂的氣温日較差比山下平原小，年較差也小。

⒅青藏高原比我國同緯平原、盆地比較：

氣温年較差小，原因：低緯的大高原，夏季因其海拔高較涼;冬季因緯度低，且受高大地形的影響南下的寒冷氣流影響不到，氣温不太低;

日較差大，原因：海拔高，空氣稀薄，大氣密度小，大氣的保温作用及削弱作用低，因此白天升温快，夜晚降温快。

⒆天山南坡無林帶，原因為：地處來自大西洋和北冰洋水汽的背風坡，降水量少;而北坡地處來自大西洋和北冰洋水汽的迎風坡，降水量多。

⒇亞寒帶針葉林在大陸東岸南緣偏南的原因：主要是東岸為寒流，西岸為暖流;其次東岸受來自大陸內部風的影響，西岸相反。

總結：以上就是“有關氣候與自然帶的大學聯考地理一輪重點知識”的全部內容，請大家認真閲讀，鞏固學過的知識，小編祝願同學們在努力的複習後取得優秀的成績!

2016大學聯考英語必考重點句型

【摘要】：想要在激烈的大學聯考競爭中取得優異的成績，牢固的基礎知識是不可或缺的。下面是小編為你帶來的“2014大學聯考英語必考重點句型”一文，希望對你的複習有所幫助，讓我們一起加油吧!

2014大學聯考英語必考重點句型：

句型1

would rather that somebody did…"寧願……;更願意……"(表示現在或將來的願望)

would rather that somebody had done…"寧願……;更願意……"(表示過去的願望)

[例句]

I'd rather you posted the letter right now. 我想讓你現在去寄信。

I'd rather you were not a celebrated actor. In that case, we could spend more time together.

我到情願你不是個知名演員，這樣我們可以有更多的時間在一起。

I'd rather that I hadn't seen her yesterday. 我情願昨天沒有看到她。

句型2

as if/though+主語+did/had done…好像……(表示現在或將來的情況用過去時;表示過去的情況用過去完成時)[參考句型4]

[例句]

Our head teacher treats us as if we were her own children, so all the students in our class think highly of her.

Alan talked about Rome as if he had been there. Alan談起羅馬來就好像他去過那裏似的。

句型3

"wish +賓語從句"，表示不大 可能實現的願望

表示現在的願望：主語+過去時;

表示過去的願望：主語+had done;

表示將來的願望：主語+would/could do

[例句]

How I wish we students had more free time to relax ourselves! 我們學生多麼希望有更多的自由時間放鬆自己!

I failed in the maths exam. How I wish I hadn't wasted so much time playing!

What a pity you can't go to the party. How I wish I could dance with you at the party!

句型4

It's high/about time that somebody did (should do) (should通常不省略) …早就該……

[例句]

It's time that you went to school.= It's time that you should go to school.

It's high time that we did something to improve our environment. 該是我們為環保做些事情了。

I think it's high time that she made up her mind. 我想她該拿定主意了。

句型5

情態動詞+動詞不定式完成結構的用法

could have done "本來可以……"(表示過去沒有實現的可能)。

might have done "本來可能……;本來應該或可以做某事"(實際沒有發生;含有輕微的責備語氣。

should/ought to have done "本來該做某事"(而實際未做)

should not/ought not to have done "本來不該做"(實際卻做過了，含有責備語氣)

needn't have done "本來不必做"(但是已經做過了)

would rather have done "當時寧願做了某事"(實際沒有做過);否定式would rather not have done表達相反意思，兩者都有表示"後悔"之意。

句型6

as, though, although引導的讓步狀語從句。

[注意]although位於句首;though位於句首或句中;as位於句中=though。它的詞序是把句中強調的形容詞、副詞、動詞或名詞放在連詞前。[參考倒裝結構] 請注意下列句式的變化：

[例句]

1. Although/Though I'm young, I already know what career I want to follow.

→Young as/though I am, I already know what career I want to follow.

我雖然年輕，但我已經明白我應該追隨什麼樣的事業。

2. Although/Though I respect him very much, I cannot agree with his idea.

→Much as/though I respect him, I cannot agree with his idea. 雖然我很尊重他，但是我不同意他的觀點。

3. Although/Though he is a child, he knows a lot of Chinese characters.

→Child(省略冠詞)as/though he is, he knows a lot of Chinese characters. 他雖然還是個孩子，卻認識了許多漢字。

4. Although he tried, he couldn't solve the problem.

→Try as he might, he couldn't solve the problem. 儘管他努力了，但是他沒有解決問題。

5. Although it is raining, I'm going out for a walk.

→Raining as it is, I'm going out for a walk. 天雖然在下雨，我還是要出去散步。

6. Strange as it may seem, nobody was injured in the accident. 這次意外雖然顯得不可思議，卻沒有人受傷。

7. Much as I would like to help, I have a lot to do. 雖然我很想幫助你，但是我有很多事要做。

8. Object as you may, I will go. 縱使你反對，我也要去。

句型7

…before…特殊用法(1)"沒來得及……就……"

[例句]

The roof fell before he had time to dash into the room to save his baby.

他還沒有來得及衝進房間救孩子，房頂就塌了。

He ran off before I could stop him. 我還沒有來得及阻止，他已經跑了。

To my great disappointment, my favorite singer left the concert before I could have a word with her.

讓我非常失望的是，我還沒有來得及和我最喜歡的歌手打招呼，她就已經離開了。

句型8

…before…特殊用法(2)"過了多久才……"或"動作進行到什麼程度才……"

[例句]

They walked about fifty miles to the west before they saw a village.

他們西行50英里才看到一個村莊。

The workers worked day and night about three days before everything returned to normal.

工人們連續工作3天才使一切恢復正常。

He almost knocked me down before he knew it.

他幾乎撞到我了才意識到。

We had walked a long way before we found some water.

我們走了很長的路才找到一點水。

Five years went by before I knew it. 不知不覺，五年過去了。