九年級會考三模語文試題帶答案

九年級的學生正在緊張地進行會考三模的複習中去，要想提高語文成績，不如多做一些試題試一試。小編為大家力薦了九年級會考三模語文試題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!

　　九年級會考三模語文試題

一、積累與運用(20分)

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)

A.酬和(hè) 分(fèn)外 逞(chéng)辯 即物起興( xìng )

B.裸露(lù) 侮(wǔ)辱 瘠(jí)薄 強(qiǎng)聒不捨

C.稜(léng )角 裝載(zài ) 憧(chōng )憬 引頸(jìng)受戮

D.剎(chà)那 給(jǐ)予 遒( qiú)勁(jìn) 鮮(xiǎn )為人知

2.下列詞語的書寫完全正確的一項是( )(2分)

A.駭人聽聞 怒不可遏 無精打彩 廣袤無垠

B.滄海桑田 莫明其妙 鞠躬盡瘁 黯然失色

C.心無旁騖 相形見絀 味同嚼蠟 前赴後繼

D.一視同仁 再接再勵 玲瓏剔透 周道如砥

3.請用正楷字，筆畫清晰地填寫相應的詩文名句。(8分，每小題1分)

①萬籟此都寂， 。 (常建《題破山寺後禪院》)

② ，尚思為國戍輪台。 (陸游《十一月四日風雨大作》)

③錦江春色來天地， 。 (杜甫《登樓》)

④ ，載不動許多愁。 (李清照《武陵春》)

⑤春蠶到死絲方盡， 。 (李商隱《無題》)

⑥ ，思而不學則殆。 (《論語十則》)

⑦若夫　　　　　　　 ，　　　　　　　 ，晦明變化者，山間之朝暮也。(《醉翁亭記》)

⑧遠遠的街燈明瞭， 。天上的明星現了， 。

(郭沫若《天上的街市》)

4.閲讀下面這段文字，按要求回答問題。(3分)

讀書如春郊新綠，翠柳扶風，欣欣然一片青青之意。(A)讀朦朧的詩篇如煙籠寒沙，婉約的心緒在黃昏的柔風中綻放笑靨;讀純情的小説如月下聞琴，泠泠的音符在斑駁的竹影中搖曳生姿; ， 。

(B)在書籍的滋養下，使我們的知識得以豐富，心靈得以淨化，性情得以陶冶。

①仿照(A)處畫曲線的句子，為橫線處補寫句子。(寫在下面的橫線上)(2分)

②文段中(B)處畫橫線的句子有語病，請用所給的修改符號(不必全部使用)直接在原文上進行修改。(1分)

換用號 增補號 刪除號 調位號

5.閲讀下面的文字，按要求回答問題。(5分)

A用鐵鈎捅了幾下爐子，爐口飛出一片細小的火星。

“十二歲那年，我生病了，非常非常嚴重的病。醫生説，我只能再活半年。那天傍晚，我獨自一人走到大堤上去，坐在一棵樹下。奶奶拄着枴棍來了。當我抬頭去望奶奶時，我看到了她的那雙慈祥的、永遠含着悲憫的眼睛。……後來的日子裏，奶奶賣掉了她的一切，領着我四處治病。每當我感到絕望時，奶奶總是那句話:別怕!聽到這兩個字，我就會安靜下來。……奶奶每天給我熬藥。而我每天都要喝下一碗一碗的苦藥，從不會少喝一口。”

A將藥倒進一隻大碗，放上清水，接着再熬第二和。

……她沒有看B，但卻把胳膊放在了B的脖子上:“B，別怕……”

眼淚立即汪在了B的眼眶裏。

①選段中的人物“A” 指的是： 　 。“B” 指的是： 。(2分)

②請用簡潔的語言概括此故事情節： 　 。(1分)

③結合文段內容，談談你對人物“A”的認識。(2分)

二、古詩文閲讀(18分)

閲讀下面的古詩文，分別回答問題。

(一)宣州謝朓樓餞別校書叔雲 李白

棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

6. 賞析“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”這一千古名句。(3分)

7. 以下四個選項中，對這首詩的理解有誤的一項是( )(3分)

A.李白的一位官為校書郎的族叔李雲將要離去，李白為餞別行人而寫成此詩。詩中不直言離別，而是重筆抒發自己懷才不遇的牢騷、憤懣。

B.此詩開頭兩句展示了這首詩的基調，但並沒延續着寫煩説憂，而是展現出另一番天地。其中三、四兩句讀者面前展現出一幅壯闊明朗的萬里秋空圖畫，也展示出詩人豪邁闊大的胸襟。

C.五、六兩句，上句讚美李雲的風格剛健，下句自比小謝，流露出對自己才能的自信。

D.最後兩句寫作者在精神上遭受重壓之後，放棄對進步理想的追求，顯示出逃避現實的

消極色彩。

(二)魚我所欲也

魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也;死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不闢也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以闢患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

8.用“/”標出下面句中的兩處停頓。(2分)

是 故 所 欲 有 甚 於 生 者

9.下面四個選項中加點詞的意義或用法完全相同的一項是( )(2分)

A.①如使人之所欲莫甚於生 ②予獨愛蓮之出淤泥而不染

B. ①此之謂失其本心 ②其真不知馬也

C.①由是則生而有不用也 ②啟窗而觀

D. ①萬鍾則不辯禮義而受之 ②此則岳陽樓之大觀也

10.用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)

鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之

11.孟子提倡的“捨生取義”曾經造就了一大批仁人志士，請聯繫實際，談談你對這一觀點的認識以及你所受到的啟發。 (2分)

(三)履窪趣思

蓉①少時，讀書於養晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有窪②，徑尺，浸淫日廣③。每履之，足若躓④焉。既久，而遂安之。一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下國家為?”命童子取土平之。後蓉復履其地，蹶然⑤以驚，如土忽隆起者，俯視地，坦然則既平矣。已而復然。又久，而後安之。 噫!習之於人，甚矣哉!足之履平地而不與窪適⑥也;及其久，則窪者若平，至使久而即平其故，則反窒⑦焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始。

【註釋】 ①蓉：劉蓉(1816-1873)，湖南湘江人，清代文學家。②窪：凹陷的地方。③浸淫日廣：逐漸地越來越大。浸淫：逐漸。④躓(zhì)：被絆倒。⑤蹶然：跌倒的樣子。⑥不與窪適：不能適應凹地。⑦窒：阻礙。

12.解釋下列句中加點詞的意思。(2分)

①輒起繞室以旋 輒： ②顧而笑曰 顧：

13.小故事，大道理。本文言淺意深、發人深省，請用自己的語言簡要談談你所明白的道理。(2分)

三、現代文閲讀(32分)

閲讀下面的兩篇文章，分別回答文後的問題。

(一)奇妙的動物玩耍

①玩耍是人類與生俱來的天性，通過玩，可以啟發我們的觀察力、想象力，提高我們的創造力，那麼動物呢，它們玩耍嗎?據最新的科學研究表明，動物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們人類學習。

②和我們最親近的狗，就是一個玩耍的高手， 。

③那麼動物為什麼要玩耍呢?科學家經過潛心研究發現，動物玩耍是一項重要的“生存技能”演練。

④不同的動物有不同的玩耍方式。 老虎、狼、獅子等大型食肉動物，在剛出生不久，就接受父母的“特訓”，練習伏擊、突襲，練習短跑，為了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來小動物進行“實彈演練”，讓孩子們在玩耍的過程中掌握捕食的技能。對於一些弱小的食草動物，它們一出生，父母就訓練它們不規則的短跑，訓練它們互相追逐跳躍，訓練它們急速轉彎等一系列高難度動作，這些技巧將成為它們日後逃生的法寶。

⑤ 。例如，雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的遊戲，為日後做媽媽而準備着;而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的遊戲，為其日後抵禦外來侵略而練習“看家本領”。

⑥玩耍有助於大腦發育，玩耍對大腦的鍛鍊就像舉重鍛鍊肌肉一樣，因此，有科學家甚至將玩兒稱作“大腦的食物”。而且，動物的智商和玩耍的時間成正比。海豚就是一個典型的善解人意的玩耍高手，大部分時間在玩耍中度過，即使捕食的時候也在玩耍;黑猩猩的玩耍時間大於其他猿類。現在你知道它們聰明的原因了吧。

⑦科學家把最典型的三種動物袋鼠、樹袋熊和袋熊放在一起，研究發現，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高於不喜歡玩耍的樹袋熊的腦容量，而且喜歡玩耍的動物，更為活潑、更招人喜愛，它們的大腦也更發達。

⑧那麼玩耍是怎麼促進大腦發育的呢?研究發現：小動物剛出生時，因活動量小，鏈接其大腦細胞之間的神經是過剩的，如果這些過剩的神經不被使用，就會慢慢退化，而動物玩耍時，其各個器官和神經都被調動了起來，大腦需要更多的能量，這無形中鍛鍊了腦神經鏈接，大腦就在“玩兒”的刺激下，越來越發達，腦容量也相對增大。

⑨隨着科學的發展，動物越來越多“玩兒”的祕密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們去探究，讓我們拭目以待。

14.通讀全文，簡要概括玩耍對於動物有什麼意義?(2分)

15.請從説明方法的角度，分析第⑦段的表達作用。(3分)

16. 閲讀文章第⑧段，説一説加點詞語 “研究發現”能否刪去，為什麼?(3分)

17.聯繫上下文，在文中第⑤段的橫線處填寫一個承上啟下的過渡句。(寫在下面的橫線上)。(2分)

18. 下面四個選項中，對於文章內容的理解有誤的一項是(　 　)(2分)

A. 本文運用邏輯順序，圍繞“動物的玩耍”，逐層深入地展開説明。

B. 文章第④段中的 “特訓”與“實彈演練”中的引號，在這裏表示特殊含義，生動形象，饒有趣味。

C. 文章第①③⑧段，多次運用反問句式，語氣強烈，激發讀者閲讀興趣，引起讀者的思考，並引出下文的詳細介紹。

D. 第⑨段告訴我們動物玩耍還有許多未解之謎，啟示我們科學探索無止境。

19. 結合你平日的觀察，在第②段空白處補寫一段文字，生動具體地描寫小狗玩耍的情境，寫到下面的方格內。(要求：①至少運用一種修辭;②不能抄襲文章原句;③60字左右)(4分)

(二)養一朵聽話的雲

①在我剛剛辭職回家，還沒有找到新工作的那些日子，天總是陰沉沉的。雖是春日，但似乎也無甚春光。正如我困頓時期的心情，疲憊，不知道人生是否像書上所寫的一樣——陽光後總會有彩虹。

②我總是躲進書房裏，去那些平日裏被我束之高閣的書籍裏引經據典，試圖為自己的心開啟一扇窗口。女兒常常來敲門，學着小品演員的腔調喊我吃飯。

③妻子和女兒，是我那黯淡時光中的最後一縷陽光。想起女兒，我不禁又酸楚起來，我已經很久沒給孩子禮物了，不僅因為囊中羞澀，更重要的是，作為一個男人，一個父親，我的事業遭到滅頂之災，我所有的'籃子都已空空如也。

④週末的時候，全家人蜷縮在家裏，一起等陽光的出現。(A)我照例躲進書房裏，用頹廢的窗簾把自己囚禁起來。灰黑的厚重的窗簾似乎一下子遮住了外面所有的光線，我突然覺得生活有些讓人絕望。

⑤因為又不能去公園玩了，女兒噘着小嘴，不停地埋怨着：“該死的雲彩，把大陽都給迷住了，什麼時候才能晴天啊?”妻子不想“火上澆油”，就耐心地勸着不開心的女兒：“這不是雲彩的錯，其實雲彩很乖的，它能帶來雨，有了雨莊稼才能生長，農民伯伯就有了好收成，我們才有糧食吃啊。”“是嗎?雲彩那麼好啊!”小傢伙有些疑惑地問道。“是啊，”妻子説：“它還能美化我們的世界，使空氣更乾淨，你看它在天空上是不是像一塊大手帕……”女兒果真趴到窗子上，認真“研究”起雲彩來。

⑥妻子説：“雲朵還會變呢!你想什麼它就會變成什麼。”

⑦女兒忽然間來了興致，她風風火火地在書桌上擺滿了畫紙和畫筆，妻子問她要做什麼，

她説：“我要畫一朵雲彩，把它養起來，像我養的那隻貓一樣聽話，我讓它什麼時候來，就

什麼時候來，那樣我想什麼時候去公園就什麼時候去，農民伯伯也會年年都有好收成啦。”

⑧養一朵雲，多美好的想象啊!我在這個美好的想象裏看到了女兒純淨的心靈，看到一顆善良的種子，在那裏悄悄發芽。

⑨接着，我聽到了她們讓我感動的對話：

⑩“為什麼要養一朵雲?”

⑪“因為，它可以隨時變成我想要的東西。”

⑫“那你現在想要什麼呢?”

⑬“現在我要它把陽光變出來，我要帶爸爸去公園玩，我還要它變成很多很多的禮物，我要送給爸爸，讓爸爸開心。”

⑭一朵雲，從懷念的心上，思念的眼底慢慢飄散，就這樣一點一點在塵世積攢純潔的詩篇，慢慢鋪下一張幸福的白色牀單。一朵雲，帶給我對人生的洗滌和過濾，讓我在純淨中守住了自己的心靈。讓我驀然感到，我生命裏的陽光並沒有消失，只是在雲彩裏打着盹。

⑮我豁然開朗起來，是孩子為我指了路，為我開啟了那扇窗子。窗外， 。

⑯(B)每個人的生命中都會有被雲朵遮住陽光的時刻，關鍵是你要懂得如何駕馭這些遮住陽光的雲朵，它們既是阻止你前行的障礙，也是人生路上難得的風景。我收拾好遍佈陰霾的心靈。重新制作了我的簡歷，準備在明天早上太陽升起的時候去一家新的公司應聘。

20.請結合文中的具體事例，簡要分析 “女兒”這一人物形象的主要特點。(3分)

21.品味語言，回答下面的問題。(6分)

A.從意義和作用等角度賞析第④段(A)處加點詞語。(3分)

我照例躲進書房裏，用頹廢的窗簾把自己囚禁起來。

B.從寫作手法和表達效果等角度,談談你對第⒃段(B)處畫線語句的理解。(3分)

22.文章第①到④段為何極力渲染我失業後的心情?請從構思和寫作手法的角度分析其表達作用。 (3分)

23.景物描寫往往是為文章增彩的部分，看似隨意，其實用筆謹慎。它在渲染氣氛、烘托人物心理等方面效果顯著。請根據上下文的內容，為文章第⒂段添加一段景物描寫。(60字以內)(4分)

四、作文(50分)

24.按要求作文。

走過十五個春秋，歲月已然流逝，記憶卻依然鮮活。那些成長歲月裏的成與敗、聚與散、愛與恨、得與失，曾經讓你那樣感動，那樣震撼，那樣快樂，那樣痛苦，那樣驕傲，那樣失落……它們觸動你的內心，促使你成長，孕育出現在獨特而豐富的你。品咂這些記憶的結晶，百般況味，縈繞心頭。

請以“品味成長”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感;②文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分;③不得抄襲，不少於600字(如寫作詩歌不要少於20行)。

　　九年級會考三模語文試題參考答案

一、積累與運用(20分)

1. B ( A.逞chěng辯 C.引頸jǐng受戮 D.遒qiú勁jìng )

2.C (A.無精打采 B.莫名其妙 D.再接再厲)

3.①但餘鐘磬音 ②僵卧孤村不自哀 ③ 玉壘浮雲變古今④只恐雙溪舴艋舟

⑤蠟炬成灰淚始幹 ⑥學而不思則罔 ⑦ 日出而林霏開，雲歸而巖穴暝

⑧好像閃着無數的明星 好像點着無數的街燈

4. ①示例：讀明淨的散文，如風中撫笛，生命的豪情在浩蕩的長風中縱橫馳騁

評分意見：本題共2分，要求：結構形式1分(與原句句式一致、詞性一致、修辭一致)，內容1分(能展現不同的閲讀體裁的不同的魅力)。

②用刪除號，刪除“使”或刪除“在”和 “下”

改句為：在書籍的滋養下，我們的知識得以豐富，心靈得以淨化，性情得以陶冶。

或：書籍的滋養，使我們的知識得以豐富，心靈得以淨化，性情得以陶冶。

5.① 温幼菊 桑桑

②温幼菊講述自己的治病經歷鼓勵桑桑勇敢地面對病魔

③通過“温幼菊講述自己的治病經歷鼓勵桑桑‘別怕’” 可以看出她關心桑桑、善於鼓勵孩子。

通過“温幼菊十二歲那年，生病後每天都要喝下一碗一碗的苦藥，從不會少喝一口”可以看出她的堅強。

通過“温幼菊將藥倒進一隻大碗，放上清水，接着再熬第二和”可以看出她對桑桑的關心。

評分意見：本題共2分，“堅強”“關心桑桑”“善於鼓勵孩子”三點中，每答出一點得1分，答出兩點即可得滿分。必須結合內容加以分析，意思對即可。

二、古詩文閲讀(18分)

6. 示例：巧用比喻，將“舉杯消愁愁更愁”比作“抽刀斷水水更流”，生動形象地寫出了用飲酒取醉的辦法去解除憂愁，結果內心更加愁苦，憤懣，就像用刀切斷水流，結果水反而流的更急。抒發了詩人虛度光陰、壯志難酬、報國無門的愁緒之濃，似水難斷。

評分意見：本題共3分。分析手法及表達作用1分，分析句義1分，分析詩人的思想感情1分，意思對即可。

7. D 8.是故 / 所欲 / 有甚於生者

9.A (A ①②：主謂之間無實意;B ①代詞，他的 ②其實;C ①錶轉折，卻，然而 ②表順承，然後;D ①如果 ②就是)

10.從前(有人為了禮義)寧可死也不肯接受侮辱性的施捨，現在(有人)為了所認識的貧困的人感激自己卻接受了優厚的俸祿評分意見：本題共2分，譯句中重點實、虛詞任何一個沒解釋、解釋錯誤、均扣1分;未補充省略的成分，語句不通順扣1分。

11.示例：捨生取義是指為了正義的事業或目的，捨棄自己的利益甚至是生命，歷史上許多志士仁人都把捨生取義奉為自己的行為準則，對國家和民族作出了很大貢獻。我們在人生路上，也會面臨許多重要的抉擇，我們應以義為重，為維護它，要不惜做到“捨生取義”。評分意見：本題共2分，能準確理解“捨生取義”的含義，得1分;聯繫實際，談自己的啟發，1分，意思對即可。

12.①就 ②回頭看(或：看)

13. 示例一：積習難改，做學問最重要的是慎重地對待開頭。

示例二：好習慣成就好人生，求學伊始要慎重地對待，培養良好的習慣。

評分意見：本題共2分，意思對即可得分，照搬原文語句“君子之學，貴乎慎始”的，得1分。

【參考譯文】

劉蓉小的時候，在養晦堂偏西的一間房子裏讀書。低頭苦讀，仰頭冥想，思考後還有不理解的地方，往往起身在房間踱來踱去。房子的地有塊凹窪，直徑一尺左右，一天天逐漸大起來。起先，每次踩着窪處，都會被絆着，險些摔倒;時間一久，就習慣了。 有一天，父親來到房間，看到窪凹笑着説：“一間房子都不整理，怎麼能治理天下和國家呢?”便叫童僕用土將窪凹填平。過後，蓉再踩到已填平了的窪凹處時，卻又差點絆倒，吃了一驚，好象那塊地面忽然凸出來似的。低頭看看，地面平平坦坦。又過了一段時間，然後就習慣了。 唉!習慣對人的影響是很厲害啊!踩慣平地的腳就不再適應凹窪地;等時間一久，踩窪凹就象踩平地一樣，以至把長久以來的窪凹填平、恢復原來的樣子後，踩上去反而礙腳，感到不自然。所以君子的學習，貴在開始要慎重。

三、現代文閲讀(32分)

14.示例：玩耍是動物的一項重要的“生存技能”演練;玩耍有助於大腦發育。

15.示例：運用舉例子、作比較的説明方法，通過舉三種動物中喜歡玩耍的動物大腦更發達的例子，並將袋鼠的腦容量與樹袋熊進行比較，具體形象突出地説明了玩耍有助於動物大腦的發育，增強説服力。

評分意見:本題共3分。答出説明方法“舉例子、作比較”，得1分，分析所舉的例子、比較的雙方以及説明的中心，得1分，分析表達效果：“具體形象突出，説服力強”，得1分，意思對即可。

16.示例：不能刪去。“研究發現”是“經過科學家認真研究發現“的意思，表信息來源，説明這些知識和結論是科學家的研究成果，具有科學性、權威性和可信度，體現了説明文語言的準確嚴密性。去掉後，信息來源不明確，結論的權威性和可信度降低。

評分意見：本題共3分。表明態度(不能刪)並解釋詞義，1分;分析説明內容、表達效果以及所體現的語言特點“語言準確嚴密”1分，分析刪去後的不足，1分。

17.示例：不僅不同的動物玩耍方式不同，即使同一種動物，雄性和雌性的玩耍也不相同。

評分意見：本題共2分。承上句(總結上文的句子)佔1分，啟下句(引起下文的句子)各1分，意思對即可。

18. C(文章第①③⑧段，多次運用設問句式，激發讀者閲讀興趣，引起讀者的思考，並引出下文的詳細介紹 )

評分意見：本題共2分。

19.示例： 每當我們帶着它散步時，它就會在你的前前後後跑來跑去，並且時常擺出前腿微曲，臀部後翹的姿勢，不停地搖動尾巴，在向你示意：來吧，和我一起玩兒吧!

評分意見：本題共4分。內容上能具體詳細地描繪小狗玩耍的情境，2分，恰當地運用修辭1分，語言生動流暢1分，字數不符合要求扣1分。

20.示例：從“女兒”相信“妻子”的話及她自己準備養一朵雲可以看出她天真、純潔(1分);從“女兒”畫雲想要農民伯伯有好的收成可以看出“女兒”很善良(1分);從“女兒”告訴“妻子”養一朵雲的最終目的是為了讓父親開心可以看出她愛父親、懂事(1分)。

評分意見：本題共3分。結合文章內容概括“女兒”的三個特點各佔1分，意思對即可。

21.A.示例：頹廢本指精神不振，這裏用來形容窗簾的灰黑厚重(1分)，運用擬人的修辭手法，將窗簾人格化，生動形象(1分)地寫出了我用灰黑厚重的窗簾將自己囚禁起來，表現了“我”失業後對生活悲觀失望(有些絕望)的心情(1分)。

評分意見：本題3分。解釋詞語的語境義，1分;分析手法及作用，1分;分析句義及心情1分;意思對即可。

B.示例：運用比喻的修辭手法，用“雲朵”比喻“挫折、困難”，用“陽光”比喻“希望”，生動形象，(1分)同時抒發了我的人生感悟，藴含深刻的哲理：當我們消極悲觀時，挫折就會變成我們生活的阻礙，(1分)當我們樂觀積極地面對挫折時，挫折就會變成我們進步的推動力。(1分)

評分意見：本題3分。分析手法及好處，1分;分析句義(哲理)，2分，兩層意思各佔1分。意思對即可。

22.示例：運用對比(或：欲揚先抑)，(1分)先寫我失業後對生活的懷疑以及悲觀絕望，與後文我聽到女兒説要“養一朵雲”來哄“我”開心而重新燃起希望，形成對比，(1分)突出了女兒的天真懂事對我心靈的觸動：使我走出陰霾，積極樂觀地面對挫折。(1分)

評分意見：本題共3分，判斷手法，1分，結合前後內容具體分析我前後的變化，1分，分析對於文章中心的作用，1分，意思對即可。

23.示例：小草葱蘢盎然，散發着生命的光澤。垂柳的枝條在微風中輕輕搖擺，鵝黃的葉芽佈滿柔枝。還有鳥兒的聲音，如同繞樑的歡歌。

評分意見：本題共4分。內容上必須描寫春日的景物並且符合其特點，2分，情感色彩積極向上2分，語言不能做到通順流暢、存在語病及錯別字扣1分，字數不符合要求扣1分。

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