九年級月考語文試題帶詳細答案

九年級的學生經常有大大小小的考試，月考就是其中一種，學生可以通過多做語文試題來提高語文的分數。小編為大家力薦了九年級月考語文試題以及參考答案，給大家作為參考，希望能幫到大家!

　　九年級月考語文試題

一、語文知識積累與運用(10分)

1.用詩文原句默寫。(每空一分，選填10處)(10分)

①誰願意，看着夜晚凍僵/　　　　　　　　　　 。《星星變奏曲》

②　　　　　　　　　　，小溪銀波微漾。《夜》

③　　　　 　， 　　　 。 　　，只有香如故。《卜算子 詠梅》

④須晴日，看　　　　 ，　　　　　　。《沁園春 雪》

⑤　　　　　　　　　　，人不寐，將軍白髮征夫淚。《漁家傲 秋思》

⑥　　　　　　　　　 　，人跡板橋霜.《商山早行》

⑦《破陣子》晏殊上闋的前5句：

， 。 ，

， 。

二、閲讀(共55分)

(一)

閲讀下面文言文，完成文後各題。(15分)

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻銍、酇、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千餘，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪傑與皆來會計事。三老、豪傑皆曰：“將軍身被堅執鋭，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。

2.解釋下列句中加點的詞。(2分)

(1)廣故數言欲亡。 數： (2)王侯將相寧有種乎 寧：

3.用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)

乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。

4.從選文看，起義的第一步是 ;激勵眾人反抗決心的一句話是 。(2分)

5.文中畫橫線的兩句話説明了什麼問題?(4分)

6.這段文字寫的是起義開始的情形，能準確表示起義步驟的三個關鍵詞語是 、 、 (3分)。

7.回顧全文，有一句話既表現陳勝豪壯的性格和反抗的信念，又能表現他出眾的宣傳才能。試將這句話默寫下來。(2分)

(二)(12分)

讀書養氣

説讀書是為了升學，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業，為了成名成家，為了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養氣。

人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養也;邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養也。讀書於人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，吸取氣，汲取一種激盪於我們的血管，充盈於我們的周身，又從我們的每一個毛孔裏散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五穀雜糧，攝取多種營養——閲讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，後天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子説的那樣：我善養吾浩然之氣也!

如果説讀書是養氣，是輸入。那麼，寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常説的“迴腸蕩氣”，不正是説一種讀書的經驗，説文氣在我們的胸腹之間流轉激盪嗎?是什麼樣的人，讀了什麼樣的書，便會寫出什麼樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓蘇歐柳四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異，貫透於文章中的具體表現。

曹丕説“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛而宜”——就是説，寫文章的人，只要氣足了，想怎麼寫就怎麼寫。所謂“氣”者，分為兩個層面，先天為稟賦(本氣)，後天為學養(養氣)。自身氣弱的人，器小氣力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養氣，而且善於融會，善於吐納。作文時自然就會“天機雲錦用在我，剪裁妙處非刀尺”了。正因為如此，“野孩子”們的身上一開始雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經過書卷氣的浸透，其人性便會改變，其筆下之文，便多有豪氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽!

人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙遊》中説過：水之積也不厚，則其負大舟也無力;風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腳兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必須讀書多，養氣厚，厚積而薄發。那手筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空!

8.作者在文中提出的觀點是 ;本文的論證結構是 。(3分)

9.從全文看，作者從哪幾個方面闡述了“讀書養氣”的道理。(請用原文中的話回答)(3分)

10.文章的最後一段，作者引用莊子《逍遙遊》中關於水與木舟、風與大翼關係的論述，其作用是什麼?(3分)

11.請結合本文和自己的實際，談談你對讀書的功用或目的的理解。(3分)

(三)(19分)

男孩別哭

門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍着，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山裏度過，而雨，説下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇睛出雨歸的劫數。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不願經歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什麼辦法呢?

雨總是起於黃昏，當我們擔着柴禾走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要麼從後面趕上來，要麼在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎麼不黯淡呢?肩上的擔子這麼重，家還這麼遠，路又這麼崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種，而是陰陰的，悽悽的，帶點巫性，又帶點魅氣。

印象最深的是十歲那年秋天，獨自一個擔着柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身後而來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。彷彿淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打濕我的頭髮，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾裏，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終於一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷寞地下着，沒半點憐惜之情，戰哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音，羣峯座座在雨中都一副事不關已的'樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。

我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。我無法説出那一刻心中的感受。我只知道，那-一刻他温暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親温暖的笑容給了我在這個世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然後像秩起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

男孩，別哭。二十多年後，當我脱口對自己兒子也説這話時，我才發現這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親説了這四個字。而我兒子的兒子也將套在某個未知的時刻對他兒子説出這四個字，後來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這四個字：《男孩，別哭》。只是裏面的主人公沒能跨越這道標識，死了。

12.本文寫景的手法很多，請你舉例説明其中的一個特點及其作用。(4分)

13.文中的“我”是怎樣一個人?結合內容談談你的理解。(3分)

14.將結尾第二段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地説”會影響原意的表達嗎?説出理由來。(3分)

15.你認為文章結尾引出美國影片《男孩，別哭》，並交代主人公“死了”這一結局的用意是什麼?(3分)

16.本文刻畫人物的手法有哪些?請你至少從兩個角度分別舉例加以説明。(6分)

(四)名著閲讀:(9分)

17.《水滸傳》是 創作的一部古典章回體小説，深受廣大讀者的喜愛。因為他塑造了108位個性鮮明的人物形象。請對應填寫下面的空處：

人物 綽號 故事

(1)、 花和尚 倒拔垂楊柳

(2)、 林沖

(3)、 黑旋風

三、綜合性學習(15分)

18.語言運用題：節約是中華民族的傳統美德，也是現代社會發展的需要。然而隨着生活水平的提高，消費現象也有增多的趨勢。為增強節約意識，近日，某校學生會在全校發起了一場“節約伴我行”活動。請你擔任活動的宣傳員，幫助完成以下工作。

⑴為活動擬寫一條倡導節約的宣傳用語。(不超過20字)(3分)

_________________________________________________________

⑵在活動中，男女生開展了節約競賽。近期，學生會對住校男生和女生的節約情況作了調查，請你用簡潔的語言概括調查表所反映的基本情況。(4分)

	3月		4月		5月
	男生	女生	男生	女生	男生	女生
寢室用電量	650度	280度	631度	252度	613度	220度
寢室用水量	181噸	90噸	170噸	71噸	158噸	56噸

注：男生124人，女生62人。

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19、閲讀下面一段文字，然後完成(1)—(4)題。(8分)

①課外閲讀是擴大語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，能慰藉我們的心靈，充實我們的生活。②讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰羣儒的風采;③讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義; 。

⑵ ②句中，加點字“藉”的讀音為： 。(1分)

⑵第③句中，加點詞“真諦”的含義是： (2分)

⑶語段中，有一個病句，它是：第 句，應改為

。(3分)

⑷仿照劃線句子的句式，再仿寫一組句子。(2分)

。

四、作文

20. 下面兩道作文題目，任選一道完成。

要求：除詩歌外，文體不限;500字以上;文中不得出現真實的人名、校名、班級、地名。

(1)幸福是什麼?幸福在哪裏?人們一直在追問、在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的讚許的目光;幸福原來就是你給別人的一聲喝彩，你對別人的一次寬容;幸福原來就是親近自然的經歷，戰勝自我的心路……請以“幸福原來 ”為題目寫—篇文章。在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。

(2)前不久，武漢市一名初中學生上書市長，坦言自己對當前學習、生活現狀感到的困惑，並請市長關心中學生的成長。市長被這封樸實的來信深深感動，當即作出批示：這是中學生心聲的真實表露，希望全社會都來關心孩子們的成長。

中學生上書市長表露心聲並尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實就是好好對待自己。它是一種自我釋放、自我調節、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態度。

請以“善待自己”為話題，寫出你自身的經歷、體驗或者認識、思考。

　　九年級月考語文試題答案解析

1.略

(一)2.(1)屢次 (2)難道

3.於是冒充是公子扶蘇和項燕的隊伍，為的是順從百姓的願望。

4.並殺兩尉 王侯將相寧有種乎

5.第一句話説明起義軍聲勢浩大，所向披靡，秦朝地方官吏聞風喪膽，棄城而逃。第二句話説明起義軍得到各地人民羣眾的熱烈響應，證明陳勝起義前對形勢所作的分析(天下苦秦久矣“宜多應者”)完全正確。

6.激怒其眾 並殺兩尉 召令徒屬

7.且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!

(二)8.讀書可以養氣 逐層深入的遞進式論證結構

9.①讀不同的書，可以養不同的氣;②讀書是養氣，是輸入;寫作是釋放，是輸出;③寫文章的人，只要氣足了，想怎麼寫就怎麼寫;④人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。

10.論述了讀書多，養氣厚，才能厚積薄發，手(筆)到文成的道理。

11.此題為開放性試題。答案提示：①讀書可以增長知識。②讀書可以使人變得聰明。③讀書可以使人精神愉悦。④讀書可以陶冶情操，使人高尚等等。

(三)12.①自然環境即“我”成長的社會環境。②“雨”象徵困難、挫折等。③用擬人手法寫“雨”，藉以傳達人物的心情。④賦予“暮雨”的“暮”、“黑水”的“黑”等感情色彩。⑤運用渲染與細膩的手法來描寫，如比喻、排比及形容詞疊用等。

13.“我”雖年少稚嫩，但執著、奮進，能拼搏，有勇氣。

14.有影響。①原句刻畫的“父親”，是為了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜樣。若換成後者，“父親”的形象則由“力量的化身”這個側重點變成了寫“愛”這點。②前者更符合“父親”的身份，表現出“父親”剛毅的性格和更深沉、更理智的愛。(與文章主旨貼合，突出“父親”是“我”的榜樣這一點。)

15.強調説明“男孩，別哭”是人類一個共同願望，並以一個反例來警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利。

16. ①景物烘托;②心理、語言、行動刻畫;③對比反襯;④抒情議論;舉例略

17.略

18.(1)略(2)一、3至5月份男女生都增強了節約意識，二、女生比男生更節約

19.略

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