人美版六年級上冊美術教案（通用12篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人美版六年級上冊美術教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

人美版六年級上冊美術教案 篇1

教學目標

知識目標

通過學習瞭解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

能力目標

能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

情感目標

通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。

重點

線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點

掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備

範畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

教學過程

第一節

教學流程

教師引導，學生活動，教學調整

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、範畫導入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？

2、你能總結它的表現風格嗎？

揭題：線描畫（板書）學生欣賞。

裝飾風格和寫實風格。

三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎麼表現鴨子和魚的紋樣的呢？

2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……

板書：多樣

3、感受作品中線條所產生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什麼不同？

板書：線條粗細疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什麼最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什麼作用呢？

板書：黑白對比

4、欣賞感悟

引導學生分析書本學生作品：

哪幅畫對你的啟發最大呢？

能不能談談你的感受呢？

（可以和色彩畫相比較）小組探究，彙報

線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……

黑白色塊。

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關係。

四、學生實踐

1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什麼呢？

2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

作畫步驟：

（1）構思

（2）起稿

（3）線描

（4）調整

學生設計。

學生練習，教師輔導

五、小結

展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。

人美版六年級上冊美術教案 篇2

教學目的：

1、知識目標：通過欣賞國內外古今建築；瞭解現代建築與古代建築在材質、造型特點上有什麼不同。

2、能力目標：運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標：培養學生對建築的興趣，引起他們對建築與人的關係的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

教學重點：

認識古代建築的一些建築特點及現代建築與古代建築相比較有什麼變化。教學難點：瞭解不同建築的藝術特點。

第一課時

教學內容：

欣賞《宏村月沼》《故宮》

教學過程：

一、導入新課

1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”

學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。

2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。

師：其中我們的中國古代建築，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建築比喻為“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建築藝術。

出示課題建築藝術的美

二、講授新課

教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建築怎麼會跟音樂有聯繫呢？

（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》

1、瞭解宏村歷史，村落形態；

2、宏村民居特徵：多為兩層，白牆灰瓦；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。

（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的雲龍大石雕等圖。提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思麼？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思麼？

目前學界沒有同意説法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種説法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽數，雙數為陰數，單數裏最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）

3、你留意過古建築屋檐上的仙人走獸麼？你知道他們叫什麼呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）

三、小組討論、交流：

課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建築的相同點和不同點。

四、本課小結

第二課時

一、出示課件：

（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建築。

（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建築。

二、小組討論、交流

師：我們瞭解了中國、外國古代建築和現代建築的一些知識及造型，看了這些建築，有什麼想法？

生：“美、顏色好、高級、漂亮。”

（學生着重表達的是對色彩的感受，這説明色彩對於凡是具有分辨色彩能力的眼

睛來説，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）

師：“中國古代建築與外國古代建築在材質、造型特點上有什麼不同？”

小組討論：

1、建築與音樂的關係。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建築分析。

2、隨着時代發展，建築有了巨大的變化，你認為現代建築與古代建築相比較，最大的變化是什麼？為什麼會有這些變化？

三、學生作業：

你家鄉最古老的建築是什麼？你最喜歡的建築是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。

五、佈置課外作業：

分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建築物，將其與當地最時尚的建築相比，尋找其異同之處，並試着將自己的觀點、看法寫進小論文中。

人美版六年級上冊美術教案 篇3

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。

2、學習、瞭解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯繫生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

1、瞭解和掌握透視變化的基本規律。

2、透視基本規律的運用。

教學難點：

透視規律的理解和在實踐中的運用 教學準備：名家美術作品、建築風景照片等 教學過程：

第一課時

教學過程：

一、導入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄杆的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

討論學生們的簡易畫，從中發現了什麼問題？ 生：近大遠小。

二、講授新課

⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路） 在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

⑵、什麼是透視呢？在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。 你們的在一望無垠的田野裏，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶、説説周圍環境中的透視現象？

⑷、欣賞課本上的範圖，讓生找圖中的消失點。

⑸、師示範

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現出來。

三、本課練習臨摹課本上範圖，生作業，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。 四、課後作業： 觀察：生活中近大遠小的現象；

嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。

第二課時

教學目標：

1.知識與技能 通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。 2.過程與方法 掌握繪畫創作的一些基本方法。

3.情感、態度與價值觀 聯繫生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

瞭解和掌握透視變化的基本規律。

教學難點：

透視規律的理解和在實踐中的運用

教學準備：

名家美術作品、建築風景照片等

教學過程：

一、 講評上節課作業 ⑴透視現象是否準確 ⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中？

二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

三、學生繼續完成作練習，教師輔導。

人美版六年級上冊美術教案 篇4

教學目標：

1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，瞭解光影能表現物體的立體感和空間感。

2、通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現物體，鼓勵學生髮揮想象力，培養學生綜合創作能力。

3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受並喜歡光與影，激發創作興趣，拓展想象空間。

教材分析：

光與影是什麼？是母與子之間的默契與感應，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表裏，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現眩目的色彩，或呈現冷靜的優雅，或表現和諧高古的沉靜。

光與影是生活中最常見的現象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業術語，目的在於從貼近生活的現象出發，激發學生的學習興趣，提升關注自然現象的習慣。

設計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發，由淺及深地發現光與影、表現光與影。通過遊戲互動，引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現黑白及彩色光源。引導學生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映於表現光影給人的強烈效果上，通過引導使學生明白只有在創意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成後共同欣賞，分享。

教學重點：

認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。

教學難點：

選擇使用各種工具大膽的表現光與影。

教學過程：

第一課時

課前準備

（學生）自選畫筆。

（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、範畫。（教師可採用的遊戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。）教學過程

1、有趣的引導及互動。

（1）做遊戲：光在哪裏？我的影子在哪裏？遊戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發現光影。

方法：在拉上窗簾的教室裏，教師請五六位同學上來，表演光與影的遊戲。一位學生拿着手電筒分別從前後左右向其餘幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”

教師提問：同學們，看到影子隨着光在變化了嗎？我們應該怎麼稱這些光源呢？學生回答，教師補充總結：左側光源、右側光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現在不同光源下的影子，好嗎？教師示範：用各種形式的畫筆表現規則幾何形體的黑白光源。學生練習。

2、繼續瞭解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什麼樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。

教師總結，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間裏霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間裏發生了什麼樣的變化？學生回答。

教師總結：在這裏光與影產生了層次，形成了黑白灰的關係，物體有了更明顯的立體感。如果要表現的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？

3、深入探究——有趣的色彩光影。

（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解後，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現？學生回憶、表述。

（2）展示光與影效果的圖片，引導學生髮現不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產生各種不同的光影效果，還要發現物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，瞭解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關係。

4、佈置作業，表達創意。

（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關的詞句為主題，表現你心目中花（也可選用其他簡單且易表現的題材，比如：樹與天空，房子與雲朵）的光影效果。

（2）教師提出創作建議：注意光與影的巧妙結合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現具象的，也可以表現抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。

（3）學生進行作業。

5、評量。

（1）能否表現黑白灰的光影效果。

（2）能否表現色彩形式的黑白灰光影效果。

（3）能否感知並欣賞作品的美感。

6、延伸及其他表現手法。

（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。

（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。

（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。

人美版六年級上冊美術教案 篇5

一、教學目標

瞭解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規則的線和自由的線表現各種頭髮。

通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創作中的作用，豐富視覺和審美經驗，培養學生基本的美術素養。

二、教學準備

教師：多媒體、教師教學用書、中外優秀繪畫名作、學生作品圖片。 學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

重點難點

重點：認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。

難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現自己對事物的感受。

三、教學思路

根據六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議採用以下教學策略完成本課的教學任務。

（一）運用“觀察比較法、啟發式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養。

（三）運用示範的方法，讓學生學會用各種手段表現人物頭髮。

結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現。

四、導入階段

1. 播放課件《球的運動軌跡》。

思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什麼？

2. 教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和麪相比較，線是最活躍、最富於變化最有個性的表現元素。

3. 出示中國畫線描圖片。

引導學生説説圖中主要是用什麼來表現畫面的？

教師小結：看來線是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）

五、講解演示階段

1. 線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。

2. 説説你在生活中見過的其他和線有關的場景？

3. 組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發現線有哪些特點呢？

線的特點：直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪線 折線

4. 課件出示藝術家作品

觀察後説説藝術家們是如何運用這些線的？

5. 教師小結：

線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優美、富有創造性。在創作時，根據物象的特性，啟發引導學生可抽象地表現畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學們説了那麼多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭髮啦。

6. 多媒體出示不同髮型的圖片，用頭髮作比喻，直髮給人一種什麼樣的感覺？鬈髮又有什麼樣的感覺？教師戴假髮演示。

7. 教師找學生作模特，然後簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現不同的髮型，並板書繪畫步驟。

8. 學生看教材第11 頁“表現人物頭髮的學生作品”，拓展學生創作思維。

六、發展階段

現在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款髮型，看誰是最優秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現人物的頭髮。）

七、展示與評價

展示優秀學生作品，讓學生互相説説誰畫得更好，頭髮畫得怎麼樣，還應該怎麼改進。評選出優秀設計師。

八、課堂小結

通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，並且能用線來表現頭髮的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以後的作品創作中，讓我們的畫面更加豐富。

1. 能否找出線的特性與組合規律。

2. 能否感受到線與造型是分不開的，並用線的多種組合方式來表現人物的頭髮。

3. 能否大膽地創作出新穎的作品，並能大膽表達自己的創作意圖

第6課 讓剪影動起來

教學目標：

1、學習用黑色卡紙製作剪影人物。

2、瞭解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的瞭解。

教學準備：

1、蒐集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用於製作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

第一課時

一、引導階段。

1、學生之間交流蒐集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，並配以音樂。）

3、指導學生

觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物製作過程，想一想皮影該如何製作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課後接着製作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

人美版六年級上冊美術教案 篇6

教學目標：

1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造慾望，

3、嘗試大膽的運用各種方法和材料製作表現，並且大膽的展現自己。

教學重點：

能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，並運用各種材料進行再造設計。

難點：

嘗試用大膽的手法去創作表現。

教學思路：

情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課後延伸。

教學過程：

1、 組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

2、 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所説的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之製作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

3、 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能説説嗎？（學生説方法）

4、 方法的展示：先看課件展示的學生所説的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生説後）老師再示範幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5、 分小組進行製作：

A、 可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

B、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的製作態度。

6、 製作過程，老師參與其中指導 。

7、 小結

A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解説你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解説你為什麼要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）

B、你在本課中學到了什麼？

課後延伸：

每一片空白，都是我們展現自己的舞台，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

人美版六年級上冊美術教案 篇7

教材分析

一、教學內容與目標

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，瞭解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點與難點

教學重點：瞭解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

教學難點：裝飾畫的造型突出誇張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的範畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

教學過程

一、導入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什麼不同

揭示課題：裝飾色彩

二、新知

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行誇張和對比，色彩鮮豔，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關係如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

2、欣賞分析作品

①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源於自然，但不是對自然色彩的複製。你看《耱地》裏的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這麼多色彩嗎？農民畫家敢於把牛畫得這麼豔麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。

②、學生優秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什麼不同嗎？三、作品展覽，激發創作激情

優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、豔麗、明快。

三、學生創作教師輔導。

進行評優

1、 學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什麼裝飾色彩？給人什麼感覺？

2、 評價作品用色的方法和效果。

四、課後拓展

展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。

人美版六年級上冊美術教案 篇8

德育綱要要求

為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。

美術教學要充分發揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養活潑開朗的性格和愛美情趣。

課程目標

一、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標（第三學段）

造型表現

運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。

設計應用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

欣賞評述

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論扽方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

綜合探索

結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。

課題1、凝固的音樂——建築

課時2課時

課業類型欣賞評述

教學目標顯性目標應知：通過欣賞、比較，初步瞭解中國宮殿建築與西方教堂建築的不同風格，認識到不同地域文化對建築的影響。能夠發現並簡單總結古今中外建築在材質、造型方面的特點。

應會：能夠蒐集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建築的造型、材料以及其中藴涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建築的瞭解與認識表達出來。

隱性目標

1、通過學習本課，引發學生對建築的關注、認識和興趣。

2、通過欣賞風格各異的建築，激發學生對多元文化的瞭解與包容。

重點：欣賞北京故宮建築風格，初步瞭解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建築，認識不同的建築風格。發現時代發展與建築材料變化的關係。

難點：認識和理解不同地域的文化特點對建築風格的影響。

教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備：

課件、圖片、資料

教學過程：

第一節

教學流程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

1、請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放鬆放鬆身心。

2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建築。

3、説説自己欣賞到了什麼？有哪些感受？

4、你記住了哪些印象最深刻的建築？

5、德國詩人歌德把建築比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建築。

6、板書課題《凝固的音樂――建築》學生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建築圖片。

回答問題。

三、講授新課

（一）、中國古代建築欣賞

1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色牆面帶給我們一種金碧輝煌的感覺。

人美版六年級上冊美術教案 篇9

教學目的：

通過學習，增強學生熱愛母校的感情，使學生用學過的工藝知識和技能，製作一件精美的工藝品，送給母校作紀念。懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今後的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

教學重點：

增強學生熱愛母校的感情，使學生用學過的工藝知識和技能，製作一件精美的工藝品，送給母校作紀念。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

教學難點：

引導學生綜合運用自己已學過的工藝知識和技能。把握集體創作作品的整體美感。木瓢畫繪製精美。

教學教具：

範畫、製作材料、幻燈片等。

教學過程：

導入：出示兩幅作品（課件）

1、齊白石油畫像

2、齊白石漫畫像

同學們，你們知道他是誰嗎？（齊白石）這兩幅畫表現形式有什麼不同？（寫實、漫畫）

探究活動：

展示齊白石漫畫像，引導學生進一步觀察：

這幅畫僅是寥寥幾筆，就把齊白石的形象特點，性格特徵，巧妙地聯繫在一起，你們能説説漫畫有什麼特點麼？小組討論。（誇張、變形，想象豐富）課件。

直觀演示：（課件）展示幾幅明星漫畫像，引導學生欣賞這些作品畫的是誰？突出了人物哪些特點？誇張了哪些部位？

下面同學們觀察一下，看看老師畫的是誰？用了剛才説到的哪些方法？（是老師本人）

嘗試體驗：

請同學們拿出鏡子認真觀察，説出自己相貌的主要特徵。

把自己畫下來（全體在長軸上畫）放音樂。

展示作品。

小結：

同學們今天用漫畫的形式為自己畫了一幅自畫像，我建議把這幅作品當作我們留給母校的紀念，10年後的今天我們母校再相聚，最後讓我們共同唱起這首《一路順風》來結束本節課。

課後反思：

本課屬於“造型·表現”領域的課程，六年級的學生即將畢業，在告別母校，帶着母校的'希望走向新的起點，踏上新的征程之時，每位學生都會思緒萬千，感慨萬分。本課的設置，旨在通過藝術實踐活動，綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，激發學生尊師愛校之情。懂得自己的成長離不開母校及老師們的培養，在今後的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

本課在學習內容安排上比較寬鬆，沒有統一的要求，以集體進行藝術創作，以漫畫的形式暢想自己的未來，集體創作一幅畫，並約定10年後相聚母校，看看母校的變化。另外，依據自己學校的特點，帶領學生選擇不同的藝術表現形式進行藝術實踐活動。

人美版六年級上冊美術教案 篇10

教學目標：

1、認識瞭解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重、難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具並進行調配。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，並結合課本插圖《村舍》引導學生進行欣賞（出示課件）。

2、讓學生直觀認識什麼是中國畫並出示課題——“水墨家園”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

3、示範畫樹的的傳統技法：

先觀察樹的結構特徵：上細下粗、幹生枝、枝生梢、梢長葉。學生觀察總結。教師示範：

第一、畫樹幹：中鋒用筆畫樹幹，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹幹，注意水分的多少，表現明暗關係。

第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前後左右出枝。

第三、畫樹葉：

點葉法：是用粗線、細線和乾濕濃淡的筆點畫成。

夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關係和遠近關係。運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。

三、主動參與，嘗試作畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察並思考如何表現近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，嘗試臨摹。教師則巡迴指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。

3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

四、學生

1、佈置作業，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

2、教師巡迴指導，鼓勵學生大膽做畫，敢於用水、用墨、敢於下筆。

五、交流經驗

徵集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

人美版六年級上冊美術教案 篇11

教學目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式瞭解家鄉民居、建築的一些特點與變化。

2、能力目標：培養初步的探究能力，探究建築與人們生活的關係與影響。

3、情感、態度、價值觀：感受建築藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

教學準備：

1、課前觀察自己住的房子，並把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建築、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

教學過程：

（一）瞭解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品，瞭解家鄉房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子，並把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰願意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什麼特點？

小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者説磚瓦房，紅紅的瓦，白白的牆，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。

2、通過比較，感知家鄉房子的變化

（1）（出示製作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的牆、展翅的屋檐、雕花的房樑……）

（2）同桌交流（可以結合課下蒐集的照片或圖片進行交流）；

①你在哪裏見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什麼？説説你當時的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那裏去看看。

師小結。青青的瓦、灰灰的牆、展翅的屋檐、雕花的房樑、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。

（2）從主要部分入手。

（3）線條明確，有密變化。

（4）明暗對比強烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。

D、學生作業，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特徵。

（1） 遵循原則：整體——局部——整體

（2） 討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

（1） 線條結合法。

（2） 色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，並想一想自己適合用哪一種方法，為什麼？

E、交流，好的作品上台交流。

F、課堂總結

人美版六年級上冊美術教案 篇12

課題：

中國現代雕塑

課時：

1課時

課堂類型：

欣賞 評述

教學目標：

1、通過欣賞教材中的現代雕塑作品，認識立體造型藝術的構思、主題的表現以及材料的美感等等。

2、通過欣賞現代雕塑作品提高審美情趣。

教學重難點：

認識立體造型藝術的特點、規律以及表現技巧。

教具學具：

課本

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

（一）欣賞中國現代雕塑應從以下幾個方面考慮

1、表現的主題應貼近時代

藝術是現實生活的反映，社會生活是藝術創作的源泉。任何藝術不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術品首先是在主體的發掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。

2、成功的應用雕塑技巧和形式美的法則

雕塑屬立體造型藝術，在表現主體方面有其特有的藝術語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積佔有空間，有一種視覺上的衝擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術效果。

3、雕塑材質的現代感

隨着科學的發展、時代的前進、新的雕塑材料不斷湧現，玻璃鋼、鑄銅、不鏽鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務。

（二）作品賞析

1、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富於極強的裝飾性，抓住所表現形象的本質特徵，以極簡約的手法表現形象。作者利用馬的側面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態、動態表現得恰到好處。

2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準確地抓住了牛的體態的本質特徵。因此，看上去仍能明白無誤的認出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。

3、琴童：這件作品以現實主義手法，用具象的表現形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協調、配合的場景。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態都表現得相當具體，使人有一種身臨其境之感。

4、開荒牛：這也是一件以寫實手法出現的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現陳列於深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發、進取的奮鬥精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設計了向前行進的動態，給人有一種奮發、拼搏的聯想。

5、哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術生命。竹根的自然形態可以説是千姿百態，但如何利用這些形狀和自己要表現的主題聯繫起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹説過，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在作者收下，竹的根鬚變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節部分又用來表現圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環境的真實感受，這不能不説是一個巧妙的構思。

6、挑戰：這幅作品所表現的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現了投擲時一個最有力的瞬間，這種由於動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能藉助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀幹放在一起，使人產生一種力量感。

7、家鄉的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創作意圖非常明確，表現的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準備打水漂。這是一個輕鬆自然的主題，反映了兒童閒暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現主題，易於使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。

8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術手法，以及洗煉的造型，表現了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的佔有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現小朋友在雨中執勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄杆，既是作品的依託，又明確了人物所處的道路環境可謂一舉兩得。

三、小結：

學生説説現代雕塑的材料有哪些，主要特點是什麼？課本上的作品你最喜歡哪件？為什麼？