人美版四年級下冊美術教案（通用10篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的人美版四年級下冊美術教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

人美版四年級下冊美術教案 篇1

一、教材分析：

本冊教材採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級國小生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。

本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關係， 本教材根據學生身心發展特點，並結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規定的四個領域，並保持他們之間適當的比例關係。同時，每課的教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培養。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的範圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明瞭發展的方向。

二、學生情況分析：

1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處於半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

3、學生對於繪畫比較感興趣，但由於寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作慾望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人説畫的不好。

三、教學目標：

1、總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，瞭解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

2、教學要求、

1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的製作樂趣。

2）、在美術教學中看、畫、做、説、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3）、瞭解物以致用的設計思路，發展創新意識。

4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，瞭解藝術形式美感與設計功能的統一。

5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

四、教學措施：

1、注重審美能力的培養

教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣

2、注重創新精神和創新能力的培養

讓學生在不斷地探索和實踐中成長髮展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂於探究、努力求知的'心理傾向，激發創新的慾望。

3、創設文化情境，涵養人文精神

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

4、確立學生的主體地位

培養學生憑藉自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，瞭解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視學生的自評和互評

傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑑定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生髮展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、範畫、參觀、訪問等故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

人美版四年級下冊美術教案 篇2

教學目標：

1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的並結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。

2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，並能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。

3、情感目標：從不同方面瞭解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點：

通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的瞭解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、讚美之情；用不同的材料製作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝願

教學難點：

繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝製作時各種材料的選擇、設計、製作。

教學過程：

一、創設情境、導入新課

師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪裏聽過的？

生：傾聽歌曲《春節序曲》。

師：同學們聽過之後，想到沒有你在哪裏聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

生：小組討論過程。

發表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。

師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那麼今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來《過春節》，大家説好不好?

生：好。

二、探索新知

師：首年老師可要發問了，每年的什麼時候是“春節”？

【學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。

師：教師總結。農曆正月七年級。除夕之夜是農曆12月30日。

師：老師要問問你們是怎麼過春節的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

師：看來同學們都喜歡過春節，那麼老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。

師：欣賞過圖片，那麼老師就要考考同學們了，你們知道什麼時候過春節嗎？知道春節指的'是我國農曆什麼時候嗎？

生：小組之間討論。得出結論：農曆正月七年級。

師：那麼除夕之夜呢？

生：農曆12月30日。（也就是小年）

師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什麼精彩表演，大家説好不好？

生：好。（調動學生的情緒）

師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）

師：在剛才的小動畫裏你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？

生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。

【教師活動】教師播放課件（出示課件裏主要介紹的幾項活動項目）。

師：除此之外，你在小動畫裏還看到了什麼呢？

生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

師：既然學生看到了這麼多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

【學生活動】學生繪畫過程。

三、展示學生作品

四、總結評價:

師：同學們通過本課的學習，你有什麼收穫？

生：我學會了過春節的時間。

生：我學會了春節都有什麼習俗。

師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善於去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以後的日子裏，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。

人美版四年級下冊美術教案 篇3

教材分析

活動一的學習活動為欣賞、觀察花卉，並用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次：一是對花卉的欣賞與觀察，瞭解各種花卉的基本結構與特點，由此培養學生細緻觀察的學習習慣；二是以線描的形式進行花卉寫生，增加對空間感的認識，提高以線造型的能力。

學情分析

學生對花朵充滿了喜愛，卻很少留意觀察過花、莖、果實的特徵。本科教學可選擇校園裏的花卉，也可由學生自帶盆花以小組為單位進行寫生練習。對於對數沒接觸過花卉寫生的學生，教師應建議選擇的花卉不宜過複雜，可以從一株簡單的小花入手。而對於部分有基礎的學生，教師應鼓勵他們大膽表現。針對學生的基礎差異分層提出作業要求，留給學生較多的選取花卉及繪畫表現空間。

教學目標

要求學生認真觀察、分析單隻花卉及盆栽植物的結構、外形特徵，運用線描、線描淡彩的形式進行繪畫表現。

教學重難點

教學重點：用線描的方式畫出一朵花。

教學難點：花朵的朝向與花瓣形態變化的表現。

教法、學法

教法：欣賞導入——觀察分析

學法：嘗試訓練——室內寫生

教學初備

教學研備

教學目標：

1、感受花多種多樣的外形及不規則的外形等。

2、用線描的方式能夠表現出花的樣子。

3、培養學生熱愛大自然、愛護身邊在一草一木的情感。

教學重點：用線描的方式畫出一朵花。

教學難點：花朵的朝向與花瓣形態變化的表現。

教學設想：通過欣賞、練習，嘗試體驗來感受線描花卉的`特點，鼓勵學生大膽繪畫，盡情表現。

教學準備：課件、範品

教學過程:

靜心訓練：閉上眼睛默數到10，然後慢慢睜開雙眼。

由董希文的《春到西藏》導入課題。（出示課件並播放音樂）

三、談話交流

春天來了，大自然有一些什麼變化？

師小結：春天來了，陽光明媚，百花盛開，奼紫嫣紅。

四、交流探究

1、你知道春天裏有哪些花開放嗎？生舉手回答後（出示欣賞課件中在圖片）

2、在我們校園有哪些花開放呢？生齊答（出示課件中準備好在圖片，我們校園裏在玉蘭花。）

3、課件出示春天開放的各種花朵。

4、説説你最熟悉的花的形狀、色彩？

5、師小結：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規則形等。

6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。（課件中有三個朝向在單朵花卉，先欣賞後教授。）

7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業，説其特點。

五、學生作品賞析

出示課件中兩幅優秀學生作品：

1、橫幅。以花卉為主，添畫枝葉。

2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個花盆。

六、學生作業

靜心訓練有助於學生快速的靜下心來進入課堂。

及時配上舒緩的音樂導入課題、創設優美的情景。

讓學生説説春天裏我們身邊盛開的花朵能提高學生的積極性。活躍課堂氣氛。輕鬆開展下面的教學任務。

教授單朵花的畫法分解了教學難度。有助於下面教學任務的順利開展。

出示兩種不同構圖的學生作品，更直觀的告訴學生怎樣構圖，學生可根據自己的需要及喜好選擇合理的構圖方式。

紅掌的外形比較好描繪，降低了作業難度。

讓學生自己評價作品能鍛鍊學生的表達能力。

作業設計

用線描的方式畫一畫靜物台上的紅掌。

板書設計

春天來了

球形

碟形板書示範單朵花不同朝向的畫法。

筒形

花的外形不規則形

人美版四年級下冊美術教案 篇4

【教學目標】

1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，瞭解自然界的美妙變化。

2、學生選用各種工具材料，創造性地表現下雨的景象和自己的感受。

3、培養學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現力。

【教學重點】

引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。

【教學難點】

用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

【教學準備】

教師準備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、範作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關音樂。

學生準備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。

【教學過程】

一、雨的回憶

1. 謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得着，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什麼。（導入課題）

2. 小組接龍説説關於雨的詞語、詩句、雨中的用具。

如關於雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨後彩虹?? 詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無??

關於雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

二、感受雨聲雨景

1. 播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。

2. 説一説自己經歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。

教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨時，雨點很大很急，發出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風颳着打到臉上很疼，風夾雜着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、瞭解雨的形成

1. 為什麼會下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）

火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白雲，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨雲，空氣再也託不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的雲）

2. 特別的雨。

通過圖片，拓展對雨的認識，向學生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??

1. 提問：下雨時人們的姿態或者動物的姿態是什麼樣？

街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿着雨披騎着自行車，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴??

2. 藉助傘、雨披等實物，分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣）

3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態（如扛傘、撐傘、打傘、玩傘等），學生在下面畫動態小人。

四、賞析雨中畫面

1. 人文薰陶。

（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學生回想他們在現實中看到的情形；

（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵學生大膽説出自己發生或看到的事。

2. 雨帶來的變化。

下雨的時候，周圍會有什麼不一樣？人們的衣着有何變化？

雨中的畫面非常生動，街道上有什麼變化，小動物們又在幹什麼？雨天的色彩是怎樣的？

人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很乾淨，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水裏游泳，還有一些動物躲在自己的'窩裏不出來；下雨天光線比較暗，天空有時是灰色的??

3. 欣賞畫家筆下的雨。

欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，瞭解其表現形式。

4. 欣賞學生的作品。

雨落到了小朋友的腦海裏，看他們如何用手中畫筆畫出有趣的情景。

五、示範雨中人及雨中物

嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎麼辦呢？他們會有哪些動作？ （師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態、動作。）

1. 師示範奔跑躲雨人物動態。（如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。）

2. 繼續示範打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動物等。

3. 用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現雨。

4. 出示雨中圖的彩色範例，分析幾種雨中的色彩的表現方法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）

六、創作下雨圖

畫出你所見到的雨中的場景，可以是結合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學生作業，教師巡視指導。（出示能給學生帶來啟發的雨中範圖，雨中情境音樂起。）

1. 表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；

2. 表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立於真實基礎上的想象。

七、作業展示及評價

1. 在投影上作業個別展示。

2. 在黑板上進行長卷展示，題寫落款，請學生解説雨中情景，給予鼓勵性評價。

3. 作業點評：那幅畫更生動，誰畫的動態最有趣，你能提提建議嗎？

人美版四年級下冊美術教案 篇5

教學目標：

認知目標：瞭解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。

能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設計製作一個有人臉的器物。

情感目標：教育學生學習陶藝技法，並將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

教學難點：人臉表情的誇張變化及其與器物的有機結合。

教學過程：

一、激趣導入。

師：老師有一支筆(出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會爭先恐後地去買嗎?

(老師把美羊羊造型插在筆端)

現在呢?

師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。

是的，優秀的造型設計給人以美感，能愉悦心情、陶冶情操。

二、作品欣賞。

1、欣賞有人臉的器物。

(課件出示)

師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所創造的優秀的造型設計作品，是中華古老藝術的不朽瑰寶。

2、提出要求，教給方法。

誰能發現它們的共同點和不同點?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。

3、學生欣賞，集體交流。

4、師小結：

三、講授新知，學習陶藝。

過渡：從古代到現代，人臉就一直是藝術家創作時所熱衷的素材，

請看：(課件出示有人臉的器物的現代作品)慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑……看到這兒，你是不是很想親手設計一個有人臉的器物呢?

1、學習造型方法。

(課件出示各種造型的器物)

盤條成型

泥板成型

模具成型

拉坯成型

手捏成型

(1)學生觀察，這些器物是怎樣做成的?集體交流。

(2)老師講解學生不知道的造型方法。

2、學習裝飾方法。

教師講解：團、搓、壓、疊、刻、捏等方法。

3、學習製作人臉的方法。

(1)觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎?

(2)講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。

(3)教師示範做一張人臉。

四、學生動手製作。

(1)認真讀作業要求。

(課件出示作業要求)

(2)學生動手製作。

(3)教師個別指導。

五、作業展評。

(1)各組推薦一名。

(2)介紹自己的作品。

(3)大家進行評價。

(4)再推薦一些。

(5)為優秀的作品留影。

六、課堂小結。

這節課，同學們充滿激情的創作給我帶來震撼，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。

課後反思：

在前面的陶藝課中，學生已經零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，瞭解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學生通過欣賞，觀察分析，主動探究出人臉裝飾造型的'適當方法，以及誇張變形、美觀實用的設計理念。

另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤築、泥板拼接、捏塑造型、泥板捲曲以及綜合成型等多種，這對學生後面的創作思路也有着必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有一定的關聯。

最後給學生提供一個創作構思的空間，同桌之間相互交流，互相啟發，取長補短。

必要的簡充滿激情的創作，或獨立進行，或同桌合作，教師穿行其間，巡迴輔導。

整個教室都被濃濃的創作氛圍籠罩着，沒有一絲一毫的雜音。

短短的二十分鐘之後，一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然於每張課桌之上，成功的喜悦充斥在每個孩子的臉上。

人美版四年級下冊美術教案 篇6

教學目標：

1.瞭解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。

2.發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3.提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。

教學重點：

學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。

教學難點：

創造性地設計一個有特點的人臉器物。

教學具準備：

橡皮泥(紙薪土)

教學過程：

一、導入:

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。

學生回答(略)

二、新授:

1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。

打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"

提問:“這兩種古代器物有什麼特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。

2.這樣的設計給你什麼感覺?學生回答(略)

3.古代人為什麼要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)

4.“同桌相互觀察彼此的.臉。

“你看到同學的表情有什麼變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫

5.“原來人臉這麼有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

6.欣賞範作。

“幾件範作有什麼不同?” (材料相同:紫沙泥。

製作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

7.“你想做一個什麼樣的人臉器物?”學生回答(略) 8.教師示範：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。

四、展評:

1.介紹自己作品的獨特之處。

2.教師總結。

板書設計：有人臉的器物表情裝飾

人美版四年級下冊美術教案 篇7

教學目標

1.培養學生美化字體的能力，學寫變體美術字。

2.發掘學生的創造力，以豐富的想象力裝飾文字。

3.培養學生的想象力和聯想力。

教學重點

培養學生美化字體的能力，學會創作變體美術字。

教學難點

發掘學生的創造能力，以豐富的聯想裝飾文字。

教學準備

課件，範畫，油畫棒，勾線筆，紙。

教學過程

一、組織教學

1、檢查學生的繪畫工具準備情況

2、師生問好

二、謎語導入，激發學習興趣

師：將字和圖相結合來創作是多麼有趣的一件事情啊！這節課我們繼續來進行字和圖相結合的創作。那麼今天，我們一起來學一學《字的聯想》。（出示課題，板書）

1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫的是個什麼字？（後出示ppt）。猜出來了嗎？（對了，是個“聰”字，你真聰明，同學們一起給這位同學掌聲）

2.比一比，這兩個“聰”，有什麼不同呢？（把XX變成XX）

三、概念導入，創設情境

師：原來，聰明的“聰”還可以這樣創作，真是有趣。

像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數為象形字，經過幾千年的'演化，如今的文字已經變得更加抽象簡練了，現在，老師就來給你們看一組神祕的文字，你能猜出這是什麼字嗎？

出示課件，同學們猜一猜這些都是什麼字？（網、牛、樂、馬）

講解變體美術字的美化裝飾方法。

今天我們也學一會古人將我們的簡體字變成有趣好玩的變形美術字。

板書課題：《字的聯想》。

新授下面歡迎到家一起進入字典城堡。

1.字典城堡要舉辦一場化粧舞會，邀請小朋友們去參觀，我們一起去看看吧！（創設情境，播放PPT）

2.首先出場的是“花”和“火”。看！他們在化粧舞會上是怎麼裝扮自己的。（教師初步分析“花”與“火”的變化）

3.看！又有兩個小夥伴來了，請同學們幫它們出出主意，怎麼裝扮的更美麗呢？（同學們的想法可真棒！看，這就是其中一種變法）

4.“油”跟“甜”也來了！（學生大膽想象，學習氣氛濃厚）

5.看了這麼多，讓我們來總結一下。（引導學生一起讀，字形字義聯想）

師：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，還來了一羣小夥伴。他們用的是什麼打扮方式呢？（引出誇張變形聯想）

四、教師示範，強調作業要求

師：看了這麼多經過精心打扮的文字小夥伴，老師也想動動手了。今天呀，字典城堡的朋友們也給我們發了邀請函，老師領到的任務是“春夏秋冬”，現在，老師先來動手設計一個“春”字。

1.示範：先用鉛筆單線條畫一個草圖。（強調：大、簡單）

2.然後用勾線筆把單線條變成雙線條，筆畫可以不完整，加一些裝飾，直接用黑色勾線筆上色。（強調：創意新穎，用到所學的聯想方式）

3.課前，老師把“夏秋冬”也打扮好了，我們來看一看老師是怎麼設計這些字的。（強調：構圖的不完整、傾斜、裝飾）

五、作業要求

師：今天，我們都要成為一個小小化粧師。字典城堡的朋友們給我們每一個人都發出了邀請函。有六個信封，每個信封裏面有一張卡片，卡片上面有四個字，選擇你想寫的那個字，寫在信封裏的色卡紙上，一人一張色卡紙。桌上還準備了一張大的色板紙，小組成員完成自己的設計之後，把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎？組長取信封。拿到信封以後，先不要急着動手，把信封打開，看看你們小組拿到的是四個什麼字呢？先討論一下，怎麼樣把你選的字設計的又美麗又有創意。（播放音樂，學生開始創作）

六、作業互評

請學生上台點評作業，選出最有創意小組，教師獎勵參觀券。

七、小結

拓展鞏固知識點：字形字義聯想

2.誇張變形聯想這些變體美術字在我們的生活中也有美化的作用。（欣賞圖片，食品包裝、海報、店面、書籍等等）

板書設計：

《字的聯想》

後記：給學生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂”。因為學生是初次設計變體美術字，所以我確定了創作範圍同時也增添了遊戲的樂趣。孩子們在創設的情境中全神貫注的創作，能有效的用到本節課所學到的兩種聯想方式，大膽的創作，發揮自己的想象力，效果很不錯。希望在今後的美術創作中，能夠學以致用。

人美版四年級下冊美術教案 篇8

教學目的：

通過學習畫瓜果，鞏固前一課所學到的基本技法（執筆、運筆、用水、用墨的運用方法）

教學難點：

靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

教學重點：

靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

課前準備：

範畫及示範用品。

教學過程：

一、複習舊課，問：“上一節課是用什麼筆墨技法畫成的？”並宣告學習任務。

二、講新課：

1、出示大師作品，結合課本中的範畫指導學生欣賞，仔細觀察作品中的筆墨技法，讓學生思考：範畫中哪些地方使用中鋒、側鋒和濃墨、淡墨？運筆方向如何？在啟發學生回答後，教師再加以講解、介紹大師作品的'佈局，構圖以及具體細節的處理。

2、欣賞學生作品。

3、按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：

①葉子要有大小、疏密、聚散之分，應注意他們組成的大塊墨塊的外形，用了幾筆畫成？

②果子的組合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因為它能表現出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。

③要在葉子墨色未乾時畫上葉脈，然後點果蒂，加枝。枝幹要將葉和果連接起來，注意枝條交叉應有變化。

④下筆前要想好怎樣運筆，落筆要肯定，筆內含水要適當。

三、學生作業，教師輔導。

四、評講：對優秀作品進行表揚。

人美版四年級下冊美術教案 篇9

一、教學目標

1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，並使用印章工具設計花布。

2、培養學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創造能力。

3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的'熱情和計算機應用水平。

二、教學重點與難點

重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。

難點：圖案構成有變化且和諧美觀。

三、教學過程

(一)導入

(二)新授。

1.師問：看了這些花布有什麼感覺?

2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?

3.師示範：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。

4.學生學習操作工具，試畫。

5.我們來看看幾位同學的嘗試作業 ，你會用印章工具了嗎?

6.教師設計指導。

(三)學生作畫。

1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創意的花布，想想可用在哪裏，記着存盤。

2.學生作畫，教師指導。

(四)評價;

1.展評作業 ，學生自業。

2.瀏覽全班學生作業 。屏幕監側

3.小結：

人美版四年級下冊美術教案 篇10

教學目標:

1、瞭解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養學生耐心、細緻的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。教學重點：染的製作過程

教學難點：

畫面色彩的控制

教學準備：

課件、學生工作紙、範作等

學具準備：

染料、宣紙、繩子、染布等。

活動一

時間：

星期：

課時：

一、導入：

l.教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什麼不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)

2.揭示課題：今天，我們就學習製作一方浸染紙手帕。

二、新授：

1．請一名學生上台將摺疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能説説製作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結板書：摺紙，染紙)

2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學生嘗試後，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、摺扇形摺疊法、任意摺疊、揉紙團法等也可以嘗試。

3．染法示範：

①教師示範：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結染製紙手帕的要點：

A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示範打開作品，進行展示。提示：紙吸水後十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸乾，再小心翼翼地展開.三、學生作業，作業展評

1．學生分小組動手製作紙手帕，將作業紙採用不同的方法摺疊，然後在彩色水中浸染或點染，製作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導，及時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。

3、張貼展示學生的`優秀作品。

第三課

紙品樂陶陶

教學目標:

1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫製作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養學生細緻耐心的好習慣。

教學重點：用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學難點：畫面的構圖設計，以及基本的製作方法教學準備：範畫

學具準備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

活動一

時間：

星期：

課時：教學過程設計：

一、欣賞導入：

cAI課件呈現紙團、紙繩的範品

1、欣賞運用紙團、紙繩製作好的作品。

思考：這些作品是用什麼材料、方法制作的?

2、教師根據學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫

3、學生嘗試將皺紋紙製作成紙繩或紙團。

4、師生交流解決製作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易鬆敢?

5、教師規定時間，學生合作準備材科。

二、討論方法：

1、教師示範製作方法步驟

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)塗膠：用膠水或膠棒均勻地塗在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所塗膠的部位，並將其輕壓粘牢，示範時結合採用單線貼和團線貼法。

2、學生根據出示的草圖討論，什麼地方可用紙團，什麼地方可用紙繩。

3、學生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團排列鬆散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導學生談談自己創作的設想。

三、自主表現兩人合用材科，各自用紙繩、紙團製作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

四、學生自評、互評作業。