國培計劃國中英語研修小結

時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候寫一份詳細的計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的國培計劃國中英語研修小結，希望能夠幫助到大家。

一、提升了教學理論水平，更新了教育觀念

通過學習，我對國中英語閲讀課的教學方法有了新的認識。來自安徽的梅清斐老師做了《閲讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發展學生核心素養的有機結合》的主題報告，梅老師從什麼是閲讀，為什麼讀，我們如何讀等方面進行了詳細的闡述，讓我讀閲讀課有了更深更全面的認識。之後聽了10多節示範課，有來自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優秀老師，他們的示範閲讀課，精心準備，各有特色，但總的教學方法大致相同，都有課堂導入，快速閲讀理解文本主要意思，仔細閲讀掌握段落大意以及細節描寫，思維導圖引導學生複述或指導學生練習寫作等。這種閲讀課的上法具有很強的示範引領作用，對我今後更好的上好英語閲讀課很有啟發。

二、使我對核心素養有了更加深刻的`認識。

在本次培訓中，梅老師和安老師分別做了關於學生髮展核心素養的主題報告。通過學習，我對學生髮展核心素養有了更加深刻的認識。學生髮展核心素養，是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是關於學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現，是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生髮展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養，其發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨後在一生中不斷完善。我們的傳統是重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，後來又提出三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。從“雙基”到三維目標，再到現在的核心素養，是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是，落實“雙基”是課程目標1.0版，三維目標是2.0版，核心素養就是3.0版。核心素養的提出，將會進一步落實立德樹人的根本目標，改變教育領域內依然大量存在的“唯分數論”的現象。

三、把培訓學習所得充分運用到以後的教學工作中

通過培訓學習，讓我對國中英語教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中用多樣的評價方式培養學生學英語的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

總之，這次國培，模塊設計科學，內容很實用，是我專業成長不可或缺的精神營養。通過培訓學習，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識，將這次參加培訓的學習所得運用於今後的教學實踐中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，提高自己，做一個研究型、成長型的英語教師。