化學會考備考計劃10篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，來為今後的學習制定一份計劃。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的化學會考備考計劃，歡迎大家分享。

化學會考備考計劃1

一、指導思想

面向全體學生，全面提高教學質量;強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平;團結協作，提高複習備考工作效率;提高20--年會考化學成績。

二、學情分析

我們學校九年級有3個教學班，學生近140人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：

1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很紮實。

2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。

鑑於上述情形，我們深切感到，認真組織本學年度後期專題複習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將採用三階段的複習模式，抓實抓好複習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。

三、複習時間安排

我們制定的會考複習計劃，大致分三個階段：

第一階段：4月中旬到4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學)

第二階段：5月初到5月底

第三階段：6月上旬～會考前

第一階段：迴歸教材，抓實基礎，減少失誤

首先，以考綱為抓手，構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。化學是理科中的文科正説明了讀化學課本的'必要性。對每一單元，我們按照學生練---教師講解--學生小結--師生歸納四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結成網絡，儘可能讓學生所學知識系統化。通過以上四步驟複習，最後師生歸納形成相關知識網絡圖。

第二階段：分塊複習，聯繫實際，培養能力。

我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題複習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：

1、從會考熱點找專題;

2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重知識、方法、能力、視野，切實提高學生髮散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。

第三階段：模擬考試，全面提高應試水平。

在學校的統一安排下，將靈活培養學生的會考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

四、複習注意事項

1、用好三本書。重視《會考説明》，把握《課標》和教材，自出相關練習題。

對於《會考説明》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對於《會考説明》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現方式和難易程度。把握《課程標準》，積極貫徹新理念，以學生的發展為本，培養學生的創新精神和探究能力，對於複習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養學生分析問題，解決問題的能力。

2、注重引導學生及時歸納整理

學完化學課後，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那麼怎樣使這些知識點串起來,形成網絡不但讓同學們牢牢的記住,而且還便於同學們理解呢這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理、

3、重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關係。

在複習中，要重視基礎知識和技能，在夯實基礎知識和發展能力的關係上應注重學科的內在綜合，引導學生關注所學知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。

4、努力全面提高全體學生成績

在複習中，由於知識的綜合性，跳躍性大，一部分學生可能跟不上，此時，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關鍵。因此，在複習中，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。採取多鼓勵、少批評;多督促、少佈置;多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。

總之國中化學複習時，採取三個階段，具體應對方法是：

①立足雙基，提高運用能力;

②從習題中學會基本規律;

③加強化學實驗複習，培養知識遷移能力;

④進行題型訓練，掌握解題方法;

⑤適當進行綜合訓練，提高衝刺能力。

化學會考備考計劃2

一、明確目標，降低重心，建立穩固的知識體系

國中化學考試旨在考查學生對國中化學基礎知識、基本技能的掌握以及利用所學知識解釋一些簡單現象或分析解決生活、生產中一些簡單問題的能力。

在會考複習中，若想做到知己知彼，百戰不殆，在複習時就要以《河南省國中畢業生學業考試範圍與要求》為指導，瞭解會考內容和層次要求，把握複習的高度與難度，從而在複習過程中做到有的放矢。

降低重心，迴歸課本。會考化學所涉及的知識點基本都源於教材，關注教材細節也往往成為命題的出發點和歸宿。因此，在首輪複習時：

首先要對課本上的知識進行認真、細緻的梳理。其中包括：基本概念和原理、化學用語、實驗基本操作、實驗現象、活動與探究、家庭小實驗、課本例題習題、教材插圖、單元小結等等。

其次，所謂化學是理科中的文科，就是指化學不僅有理科中的邏輯思維過程，還有文科中的記憶任務。對於需要記憶的知識，要依據知識的特點，採用簡化、理解、對比、歸類、聯想等記憶方法。科學的記憶方法既可提高學習效率，還能減輕大量記憶的負擔。

建立知識體系。物質是化學研究的.對象，在建立知識網絡時，一方面要以物質的結構性質變化用途為主線，另一方面還要關注知識的延伸和知識點間的聯繫，以加深對知識內涵的理解、外延的分析及應用。

二、重視實驗操作，提高實驗探究能力

在近幾年的會考中，對實驗探究能力的考查也是一項重要內容。在複習過程中，不僅要重視教材中演示實驗、活動探究實驗的操作與設計原理，還要關注對重組、變式等綜合性探究實驗的評價、分析與改進等內容，尤其是情景實驗探究題。此類試題貌似複雜，但解答起來並不困難。

這類題所需要的知識點和解決方法要麼隱藏在題目中，要麼就是課本知識的信息遷移。所以，解題時只要靜下心來，通讀題目，通過明確實驗目的、確定實驗原理、設計實驗、得出結論等環節即可順利完成。

三、科學練習，培養閲讀、分析、解題能力

在複習備考階段，適當地進行練習是很有必要的。但試題一定要精選、精析。有一種説法叫51小於15，就是説將同一類題目做5道，其實際效果遠小於從5個不同的角度進行討論、探究一道題。

如果在做每一道題時都能從多種角度進行考慮，舉一反三，觸類旁通，那麼你的閲讀、分析、解題能力就會大大提高。尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的弱勢，在複習中我們要針對自己的薄弱環節進行專項訓練或限時訓練。例如，限時50分鐘完成一套試題或用20分鐘完成選擇、填空等等。

四、整理錯題，理清思路，提高審題能力。

考場上錯誤審題或多次在一個問題上反覆出錯是相當一部分學生的致命傷。所以，在平時練習時，我們要養成將出現的問題、學習中的盲點、易錯點及時記錄在更正本上的良好習慣。歸納和剖析常見的錯誤案例，不僅有助於及時彌補知識上的盲點，理清解題思路，避免犯重複錯誤，還能達到提高審題能力的目的。

五、注重語言表述的嚴謹性，答題的規範性

每年會考都會出現化學術語、儀器、藥品名稱的錯別字，元素符號、化學方程式、解題過程書寫不規範，實驗現象、簡答題語言表述不準確等現象。在複習備考階段，同學們一定要把規範化答題、嚴謹準確的表述等內容提到複習日程上來。如，要分清實驗現象的描述與結論的敍述的區別、計算題的解題步驟等。

六、重視心態的調整

複習不是一個簡單的拼時間和精力的過程，心理素質的好壞，也直接關係到同學們在考場上水平的正常發揮。所以，一方面要科學地、有計劃地複習，另一方面還要以一種平和的心態去面對複習和考試。從自我反省、自我調整、自我激勵中收穫自信。

化學會考備考計劃3

根據我省近年來會考化學考試特點，結合我校學生實際情況，為了讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次，進一步提高複習效率，特定計劃如下：

一、指導思想：

以《義務教育化學課程標準》(20xx年版)為綱領，以教材為載體，以《陝西省20xx年會考説明》為模式，以學生的發展為本，面向全體學生，強化基礎知識，訓練學生思維模式，培養學生實驗技能，全面提升學生的'應試水平，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

二、學情分析：

通過上學期教學及本學期兩次模考，再結合學生平時表現，化學教學出現以下特點;

(1) 基礎知識不紮實，基本概念不清，化學用語不規範，語言表達不準確，錯別字多，

計算題格式不正確，字跡潦草。

(2) 審題能力差

學生在答題時往往審不清題意，回答非所問，缺乏提取有效信息的方法。

(3)解題技巧不靈活

學生解題時，因循守舊，應變能力差，思維廣度不夠，不能從多角度、多層面去考慮問題。

(4)知識遷移能力弱

主要表現為思維不活躍，知識提取、重組、應用能力較差，所學的基礎知識與生活實際聯繫不上，只會背理論，紙上談兵，不會解決實際問題。

(5)下冊內容學的太快，基礎知識掌握不夠好，兩極分化現象嚴重。

針對以上情況，我們將採用“三階段”複習模式，全面提升學生應試水平和綜合能力。

三、複習安排及措施

第一階段(3月10——4月30)緊扣教材，重視雙基

本輪複習着眼於基礎知識和基本技能，相當於單元複習，構建單元知識網絡，使書本知識由厚變薄，系統化、網絡化。複習時先從下冊第八單元金屬及金屬礦物開始，幫助學生正確理解化學基本概念、原理。對於每一單元，利用學生構建知識網絡、教師精講例題、學生練習、教師處理疑難問題四步複習，儘可能做到疏而不漏，同時讓學生整理好糾錯筆記。

第二階段(5月1——5月31)分塊複習，培養能力。

在第一輪複習的基礎上，學生已有一定的知識結構，把知識點整合成五個專題：即科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧祕、物質的化學變化、化學與社會發展。這一階段試題要做到精選、精練、精講。避免學生重複勞動和無效複習。本輪複習學生的知識能力已有所提高，在課堂上要改變教法，讓學生髮揮主觀能動性，切記教師一灌到底。另外，本階段還要讓學生不時的將第一階段整理的糾錯筆記重現;對平時考試中反覆出現的知識通過專題，讓學生總結規律和解題技巧，培養學生的發散思維能力、綜合運用能力、聯繫實際的能力和創新能力。

第三階段(6月1——6月20)模擬訓練

這一階段也叫衝刺階段，讓學生熟悉會考題型。有針對性地把近三年我省會考熱點、學生易錯點反覆訓練，調整學生心態，減少不必要的非智力因素影響，查漏補缺，迴歸課本，提高學生的歸納、總結及綜合能力。

總之，在複習過程中，要靈活運用各種方法，激發學生學習的主動性和積極性，面向全體，狠抓落實，提高學生的科學素養，培養學生的綜合能力，全面提高複習效率。

化學會考備考計劃4

為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓的學生上理想的高中繼續深造，不讓化學科拖會考的後腿，特制定如下複習計劃：

一、現狀分析

1、學生現狀：特色班學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學有一定牢固的基礎。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最後，要麼無所求，要麼放棄。

2、教材體系

經過調整後的教材：面向全體學生，以學生髮展為本，促進學生可持續發展和個性發展。創設自主探究的教學情境，引導學生積極參與知識的獲取過程以獲得科學活動的親身體驗，培養學生創新意識和實驗能力。激發學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣，培養學生終身學習的願望，促進學生全面發展。

3、會考走向

通過近幾年會考試題的分析，我認為，會考試題存在以下幾個特點：

①堅持發展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

②命題堅持尊重學生，不與學生為敵，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。

③堅持實踐性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的'實驗作為抽查的範疇，並且在考查化學知識試題也儘可能與實驗產生聯繫。

④堅持實用性原則：關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯繫，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年會考中，聯繫生產、生活實際的試題比率逐年上升。

⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所佔比例都在10%左右。

⑥探究性試題的比例有所增加。

化學會考備考計劃5

根據往年會考化學科考試特點，結合我校教育實際情況，為把握好今年會考方向，使我校化學教育成績再上一個新台階，特制定本學期教育計劃。

一、指導思想

以國家頒佈《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）確定培養目標為依據，結合本地區國中化學科考試説明，強化學生基礎知識，培養學生實驗技能，貫穿從生活走向化學，從化學走向社會理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間聯繫，培養學生探究能力。

二、化學教育計劃

按照校歷，第6周內，本階段必須完成化學課程所有新課教育工作，第七週開始進行化學複習，時間不多。

三、複習策略

（一）三階段

第一階段（4周）：迴歸教材，抓實基礎

首先，熟悉教材，我主張教師和學生都要去熟悉教材。構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識根本，利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確化學思維，只有這樣才能抓實基礎。化學是理科中文科正説明熟悉化學課本必要性。對每一單元，我們按照學生讀書教師講解學生小結師生歸納四步驟進行復習，力求讓學生將所學知識系統化。

其次，解析教材，發掘每節重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材後，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測以及學生提出問題；認真研究《化學課程標準》和《考試説明》，把握複習深度與廣度。通過精講精練，發現學生知識缺陷，找出疑點、易錯點，及時糾正並輔以針對性反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高。

再次，融匯教材，設計單元反饋性練習與過關測試題。針對學生測試中出現帶共性問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。

第二階段（3周）：分塊複習，聯繫實際，培養能力。

國中化學內容包括：科學探究，身邊化學物質，物質構成奧祕，物質化學變化和化學與社會發展五個部分。在第二階段，我們要對知識點、考點和熱點到位我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，在學生運用化學知識能力難度上有所提高。

第三階段（3周）：模擬考試，查漏補缺

這一階段複習時間大約在五月底。本階段教育目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧，規範答題行為，調整臨考心態。積累考場經驗，全面提升學生會考應試水平。

（二）讓學生三到位

第一、知識點、考點和熱點到位

我們認為，在這個階段教師要讓學生對每個知識點、考點、熱點應理解、掌握到位，對識點、考點、熱點要訓練到位。

第二、能力培養到位

我們認為，培養能力到位，主要做好以下工作：1、培養學生獲取信息、及從文字中獲取相關化學信息。2、培養學生解決實際問題、及如何去設計方案。3、培養答題準確性、規範性能力。如：探究性試題，複習時着重引導學生去獲取信息、設計方案、答題三步驟入手，加強思維訓練，培養學生閲讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題能力。

第三、題型訓練到位

顯然，知識和能力是基礎。但是，具備一定知識和能力之後，還要讓學生對題目類型全面解。常言到，見多識廣。這樣，學生臨考時才能做到胸有成竹、應對自如。從考試説明上看，目前試題類型有選擇題、填空題、實驗題和計算題共四大類；從往年試卷來看又細分為選擇題、填空題、圖象題、信息題、實驗探究題和化學計算題共六類。

總之，老師們！同學們！從近幾年化學會考試題來看，題在書外，知識點在書中，讓我們一起攜手努力吧！成功應該屬於我們。

化學會考備考計劃6

為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，20xx年會考升學目標比20xx年提升2---3個名次，完成升學率55%以上的目標，讓九年級的學生考上理想的高中繼續學習，不讓化學科拖會考的後腿，特制定如下備考計劃：

一、現狀分析

1、學生現狀：

學生較能主動學習，部分同學配合教師的教學，很多學生對化學基礎不牢固。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最後，要麼無所求，要麼放棄。

2、會考走向

通過去年會考試題的分析，我認為，會考試題存在以下幾個特點：

①堅持發展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

②命題堅持尊重學生，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我：不出偏題、怪題、冷題。

③堅持實踐性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的範疇，並且在考查化學知識試題也儘可能與實驗產生聯繫。

④堅持實用性原則：關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯繫，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年會考中，聯繫環保、生活實際的試題比率逐年上升。

⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所佔比例都在10%左右。

⑥探究性試題的比例有所增加。

二、複習要求和措施

A、複習要求

①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網絡。

②要求掌握幾種重要氣體化學性質和製取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。

③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑑別。

④要求學生了解身邊的化學，聯繫生活實際感受化學就在身邊。

B、具體措施

以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現會考題型功能和題型改革方向。

三、具體實施步驟，時間安排 (3月結束新課，4月下旬一模，5月下旬二模,6月中旬會考）

第一階段是分塊複習(第一輪時間為6-10周)

主要任務是：一是構建學科知識網絡，通過比較、分析、聯想，逐步形成對學科體系的整體知識。二是進行一定量的綜合訓練，達到鞏固基礎，提升能力的目的。

(一)化學基本概念

國中化學基本概念主要包括物質的性質與變化、組成與分類、結構、化學用語、溶液五個方面知識，近60個概念。本部分知識在會考中佔32%。這部分內容知識點多，而且分散在教材各章節中。許多學生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉化等實際應用題，解題能力卻是很弱的。針對這些問題，複習這部分知識的方法是：每一個概念，要求學生理解、掌握其中的關鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關係的、有相互聯繫的概念分類歸納成網絡。

(二)元素及化合物

主要內容有：氧、氫、碳及其化合物;鐵及鐵合金;酸、鹼、鹽的性質及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎，以基本理論為指導，構成了國中化學的基礎和骨架，在會考中佔有較大的比重，其分值在35%左右。學生在學習時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，複習方法是：(1)縱向：以某種物質為中心，將其學名、俗名、化學式、物理性質、化學性質、用途、保存、鑑別、製法等，串成知識鏈。

讓學生在學習的過程中強化物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途、保存、鑑別等方面的意識。學生根據物質的性質，可推出相關的用途、保存、鑑別等知識。這樣一方面可以讓學生感到知識的條理化，便於記憶、理解和掌握;另一方面，避免死記硬背知識，導致複習中產生厭煩心理。(2)橫向：對比五種氣體、三種酸、二種鹼、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優化記憶內容;(3)重視各類物質的化學性質，並由此歸納出各類反應的一般規律，並將知識綜合運用到鑑別、轉化、除雜、推斷等方面，並與社會、生產、日常生活中的常見現象聯繫起來。

(三)化學實驗

主要考查各種儀器的使用技能、實驗操作技能和幾個重要探究實驗，會考分值佔21%，是會考試題中增加區分度的題目。在複習時，要注重基礎、突出重點、查漏補缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的複習，重點是弄清如何用、使用的注意事項，以及操作不當會導致那些後果。由於這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內容重複一遍，費時而且顯得枯燥。複習時，可由學生指出知識要點，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實驗操作圖，由學生判斷、改錯、指明原因。編題時，力求題型多樣，涉及各考點。

對常見氣體的'實驗室製法的複習，重點搞清實驗原理和實驗裝置的選用依據，同時也要搞清在各實驗操作中的注意事項，以及操作不當可造成的後果。對常見物質的鑑別和檢驗，重點放在如何選擇鑑別試劑，以及對實驗現象的準確描述上。混合物的分離和提純，重點放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實驗過程的敍述上。對綜合實驗方案設計部分，教給學生首先必須明確實驗目的，在根據實驗目的，設計實驗方案或選擇最佳方案，(要考慮到實驗過程的操作簡單、方便可行、節約藥品，以及安全、環保等因素)。

(四)化學計算

近幾年化學會考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學老師的重視，出現的問題有：化學式寫錯或化學方程式未配平;書寫格式不對;化學原理不清楚;讀不懂題等。化學計算包括化學式、化學方程式、溶液質量分數的基本計算和綜合計算。複習這部分內容時，要立足於化學基本概念，選擇典型題型的精講。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規範化。注意每一題與一類題型的關係，舉一反三。

第一步：

1.基礎知識訓練第一輪時間6-8周

方法：以青海會考教材知識點梳理為主，講解各章節基礎知識，形成知識網絡，通過相應的訓練，找出薄弱點，並配有題型練習題。

2、實驗操作，基本理論，時間9-10周

方法：①以孝感資料實驗題、基本理論為基礎，並拓寬二套試卷。

②加強實驗操作培訓，迎接實驗操作考試。

③滲透綜合訓練題。

專項訓練(第二輪時間11-13周)

以會考化學完全解讀為準，具體實施：

① 識分類專項②題型專項

第二步： 綜合訓練(第三輪時間14-16周)

這一階段主要採取"模擬測試加講評"的方法，其目的主要是提高應試能力，調整良好的心態。

在以上知識塊已複習的基礎上，應對知識進行綜合考查。強訓練，一方面可對前面的知識進行復習、查漏補缺;另一方面可以讓學生見到的綜合題型。學生做後，可以總結一些好的解題方法和技巧，同時分析出自己的不足，有針對性地加以改進。

會考複習教師措施

1、關注會考動向，明確考試方向、範圍、重點，加強“雙基”教學。

2、認真研究教材，根據試題特點找出本學科的考試規律，列出本學科的知識分佈點，重點考查內容及壓軸題的組合特點。

3、發揮集體力量，在進行質量分析的基礎上，重點是學習習慣的培養。

4、認真組織考試，試題既要針對學生的實際，又要符合會考命題要求，讓學生在平時的訓練中瞭解會考的題型、內容和難易度。做到凡考必評，凡評必補。

5、夯實課堂教學，主要進行解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。訓練方法以精講多練為主，重在點撥指導，同時也應盡力避免學生做無效的機械重複的練習。

6、在練習題的設計上要做到“三精”——精選、精練、精講；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

7、重抓優生、邊緣生，不放棄學困生。做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們自信心，使他們對前途充滿希望。

會考備考學生管理和輔導

1、加強學生思想品德教育，關注學生思想變化情況。重視學生情緒調適和心理教育，培養學生良好的學習、應考習慣。

2、關注後進生髮展，穩定班級學風，注意及時做好問題學生的穩定、轉化工作。

3、確定班級升學目標比20xx年提升2---3個名次，鎖定各層次學生，任課教師密切配合，齊抓共管，加強學生管理，確保完成班級目標任務。實行任課老師承包制。

4、結合平時測查、考試，適時召開會考備考主題討論、質量分析會、家長會。

5、不定期召開優、中、差學生會議，家校聯繫會議，瞭解學生的思想動態並及時作出調整。

6、要落實好班內的培養對象，揚長（優勢科目）不避短，對弱勢科目進行必要的輔導。

7、注重學生的心裏調適工作：①、抓優秀生不放鬆；②、抓中等生，推拉並舉。③、抓學困生，低起點開始，教給方法。

8、利用晚自習、休假日的時間對優等生，邊緣生進行個別輔導；各任課老師承包制，主要承包邊緣生和學困生（具體到人與任課老師商定；優等生與學困生結對子，督促學困生作業的完成。同時提高自己的學習能力和感受幫助別人帶給自己的快樂。

化學會考備考計劃7

化學是一門九年級剛開設新課程，與生活聯繫較多，學生學習熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好成績。本期擔任九年級三個班化學教育任務，三個班共有學生 103 人。這些學生，基礎高低參差不齊，有基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生工作，因材施教，使他們在各自原有基礎上不斷髮展進步。

一、教育目和要求：

（1） 理論知識聯繫生產實際、 自然和社會現象實際，學生生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學興趣。培養學生科學態度和科學學習方法，培養學生能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單化學問題。

（2） 重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生智力，培養學生能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見元素和一些重要化合物基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算基本技能，解化學在實際中應用。

（3） 培養學生科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

二、 具體措施：

（1） 重視基本概念教育

化學基本概念教育對於學生學好化學是很重要。在教育中，既要注意概念科學性，又要注意概念形成階段性。由於概念是逐步發展，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深原則。

（2） 加強化學用語教育

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質組成及變化化學用語，是學習化學重要工具。在教育中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應化學用語，結合化學用語聯想相應實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義理解。

（3） 重視元素化合物知識教育

元素化合物知識對於學生打好化學學習基礎十分重要。為使學生學好元素化合物知識，在教育中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教育，實驗教育和電化教育，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解基礎上記憶重要元素化合物知識。

（4 ） 加強實驗教育

化學是一門以實驗為基礎學科。實驗教育可以激發學生學習化學興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真科學態度和科學學習方法。因此，加強實驗教育是提高化學教育質量重要一環。在教育中，要堅決防止只重講授、輕視實驗偏向。在實驗教育中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

（5） 積極開展化學課外活動。

活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生特長，培養他們創新精神。

20xx九年級化學教育計劃3

本學期我繼續九年級兩個班化學教育工作。新課將在3月中旬結束，其餘時間將轉入複習，複習將佔據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教育計劃：

一、學生情況再分析。

經過一個學期接觸，我對學校學生情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我課，他們總體情況是：基礎較差，缺乏對問題鑽研精神，一旦遇到難一點問題往往是後退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我教育出發點。

二、再研究化學教育大綱，不斷完善自己化學教育和複習指導思想。

1、立足教材，不超出教育大綱，注意緊扣課本。回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫；對課本習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面複習。複習目不全是為升學，更重要是為今後學習和工作奠基。由於考查面廣，若基礎不紮實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統複習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。

4、提高做題能力。複習要注意培養學生思維求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能解題能力。

5、分類教育和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閲讀、放手鑽研、總結提高方法去發揮他們聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

化學會考備考計劃8

一、複習規劃

複習規劃一般是三段式複習法。即：

第一階段是章節複習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要於4月20日左右結束，時間約8-9個周。

第二階段是專題複習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要於5月20日左右結束，時間約5-6個周。

第三階段是模擬測試。按照會考試題格式及標準，設計會考模擬試題，進行會考模擬訓練。這一分階段要於6月5日前結束，時間約2周。

二、複習策略

⑴章節複習——依據教材進行縱向複習。

這是基礎複習階段，是會考複習的基礎環節，決定着能否大面積提高教學質量。章節複習要按照有利於基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面複習基礎知識，通過章節複習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、紮實。

①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到後的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重温知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的複習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生複習積極性。

②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前後的聯繫，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細緻的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試説明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照會考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和會考實際設計相應的複習深度。

③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯繫，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

④紮實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

⑵專題複習——依據知識點進行橫向複習

這是綜合複習階段，是會考複習的關鍵環節，決定着能否大幅度提高教學質量。專題複習要按照有利於鞏固基礎，有利於提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯繫與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關係的認識，影響專題複習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關係，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行彙總，前搭後聯形成的某一知識體系，知識分佈較廣，關係不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關係，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關係，使之形成即有具體內容，又有組合關係的專題網絡。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯繫，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪複習中，知識點聯繫面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。

知識點的聯繫已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎上，適當掌握知識點之間區別與聯繫，提高學生綜合辯析的能力。專題複習尤其注重知識的橫向聯繫，

③綜合。即綜合應用。一是知識綜合，章節複習完成了知識點的理解，但相關知識之間的聯繫不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎上，加強知識間的聯繫與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學生的綜合辯析能力。二是訓練綜合，專題訓練中，要適當減少知識點的對應訓練，逐步加強知識間的融合，或專題內的綜合，或專題間的綜合，提高學生綜合分析的能力

④提高。即提高能力。專題複習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過具體實踐才能轉化為能力。因此，一是必須加強應用性的訓練，通過訓練提高學生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規律的指導，使學生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學生類比、遷移的能力。

⑶模擬測試——依據考題進行綜合複習

模擬即進行定時、定量、規範的模擬訓練，通過模擬測試有利於學生規範考試習慣，掌握正確的答題程序，有利於促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利於強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利於調節情緒，提高應考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節。

指導，即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，便於考試中迅速提取；調節，即調節學生的迎考心理情緒，提高信心和鬥志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處於最佳狀態。

三、複習方式

⑴知識梳理課

章節複習：

按照“以測導學、以測定教”的原則，章節複習可採取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進行。即：根據知識點設計對應性檢測題，檢查學生對知識點的掌握程度，然後根據典型問題或重點內容，設計典型例題，進行分析指導，講知識，講方法，矯正認識誤區，促進學生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓練加以鞏固，在學生熟練掌握各知識點的基礎上，進行知識梳理，建構知識體系及方法，使學生進一步理解知識之間的內在聯繫知識建構過程可以放在第二個環節，形成宏觀知識框架。

專題複習：

照“體系帶點、聯繫找疑”的策略。專題複習可採取“體系構建——典型辯析——應用訓練”的程序進行。即：找出本專題的知識內容，構建知識體系，針對關聯內容進行對比辯析，明確內涵與外延，明確區別與聯繫，然後通過訓練，提高學生辯析和應用能力。

⑵習題課

習題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學生的認識偏差，進一步強化知識的重難點，而矯正的內容來源於學生的學習與習題訓練之中，因此，習題課設計的前提是信息的蒐集，即蒐集學生對重難點的把握程度，蒐集學生訓練中的錯題，針對蒐集的信息設計講、練的內容。蒐集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學生的作業，也可以是課堂的交流等。其課堂教學的基本程序是：蒐集信息——典型解析——診斷訓練。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規律，然後針對講解內容設計診斷性訓練，反饋學生掌握情況，鞏固解題方法或規律。

四、教學要求

⑴降低教學重心

⑵降低教學難度

從《會考説明》看，會考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實際命題中也不會超過6：3：1，基礎性試題一般要在65%左右（及格率02年為65.04%，03年為65%，04年為64.72%，05年75.34%。從及格率來看，試題難度基本穩定，而且05年呈現降低的趨勢。從新課標要求看，新課程的教學要求已經降低，不再追求知識的難度。06年會考是新舊課程同時考試，必然要關注新課標，為了使中下遊學生能充滿自信地進入高中學習，為了使他們繼續學習有較好的知識基礎，會考試題也會關注中下游學生的學習水平，必然會降低難度，關注基礎性。因此，在教學中要抓好教材，抓知識點的理解及對應訓練。

⑶關注實際應用

從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學，從化學走向社會”，根據新課程理念，近幾年的會考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必需的基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，緊密聯繫社會生活實際，以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的'實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的一些實際問題。從會考考查方向看，尤其注重應用能力的考查，體現學以致用的教學思想；從會考功能看，會考具有選拔的功能，必然要設置有一定區分度的試題，具有中等區分度和較高區分度的試題約佔30%左右。從試題呈現方式看，這些試題多數設置了應用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辯析或實際應用能力。因此，在關注知識理解的基礎上，要加強與現實生活、社會與科技的聯繫，提高學生分析和解決實際問題的能力。

⑷關注信息蒐集

信息蒐集與處理能力是學生學習關鍵，注重學生信息蒐集與處理能力考查，是教育部在國中畢業與升學考試改革中提出的明確要求，因此會考會加大這種內容的考查。從新課程要求看，化學課程以提高學生的科學素養為主旨，信息蒐集與處理能力是學生科學素質的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內容的設置。從近幾年的會考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約佔30%左右，突出考查了學生蒐集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學生準確地蒐集有用信息，抽取所學知識的規律和方法，而且還要將學習到的化學知識靈活應用到實際問題之中。

⑸關注實驗探究

化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗教學培養學生的創新精神和實踐能力，特別是科學探究的能力是新課程標準提出的重要內容，加強實驗探究能力考查，這是新課程發展的一大趨勢。從近幾年的會考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約佔30%左右，而且還展現了科學探究的過程，呈現了科學探究過程的多種要素，如：實驗假設、實驗方案設計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數據的分析與處理等，而且將實驗融入社會熱點、生產生活的背景之中，通過創設實驗探究的情境，激發學生探究的興趣，引發學生思考，提高了學生解決實際問題的能力。

⑹關注計算

把化學計算的過程融入科學探究的過程之中，層層設置遞進性的系列的問題，並將計算過程作為科學探要素中搜集數據、分析與結論的環節來對待，增強了試題的思維力度，全面考查了學生對信息的蒐集、數據的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結合，即考查了學生的分析、理解和表達能力，又考查了學生的讀圖能力，這是近幾年來會考試題的發展方向。

⑺加強教學研究

教學研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學的方式，研究如何才能提高課堂複習的效果；二是學的研究，研究如何提高學習興趣，如何提高複習效率，學生的複習方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高複習動力？三是考的研究，針對會考試題，研究會考題型、難度、考查方式、知識分佈、境境設置等，研究會考試題命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計複習教學，從而優化教學，優化訓練。

⑻強化訓練落實

教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采取限時訓練的方式，提高訓練的效果。另外，要提高訓練的典型性，訓練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，達到以一凡三的作用

化學會考備考計劃9

一、今年複習工作的計劃安排

（一）總體思路

我校九年級化學會考複習採用“四個階段”的複習過程：

第一階段（3月16日—3月23日）“分單元複習第一、二單元，”，完成相應“會考題例”的講評。

第二階段（3月28日—4月20日）“分單元複習第三至十二單元，”，完成相應“會考題例”的講評。

在第一、第二階段每週做一份綜合試卷，備課組統一考試、批閲、反饋。

第三階段（4月25日—5月25日）“二輪複習分塊分專題複習，穿插綜合訓練”），按照知識的特點歸類進行相應的專題訓練，完成相應“會考題例”的講評。同時穿插綜合訓練，做好綜合訓練的反饋基礎，

第四階段（6月1日—6月13日）“迴歸課本和查漏補缺”。最後衝刺階段，只進行一至兩次全真訓練，提升學生的適應能力，並對學生沒能掌握的知識進行儘量的補充和合理的指導。做好考前指導。

（二）具體措施

在第一輪複習階段，要緊緊圍繞基礎知識，進行“一輪複習校本教學案”修改，在有效課堂的打造上追求教學質量的持續、健康的提升。做到在短時間內，完成教學任務，能讓學生減輕負擔的同時不減學生的成績。要制訂詳細的課時教學計劃，每週定期摸底練習反饋；要發揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“會考説明”；對學生要着力夯實基礎，幫助學生構建知識網絡；要引導學生跳出題海，注重精練，重視錯題再現。

在專題複習中，要按知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學生對重點知識有深刻的認識和理解，提升分析問題和解決問題的能力，構建國中化學的知識網。

在最後衝刺階段，要認真研究鹽城市11、12、13、14、15五年會考試卷，研究其考查內容及知識點，根據知識點的考察方向，編制或尋找類似的模擬試題供學生練習。教師要從批改學生的.練習題中發現學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學生缺什麼，教師想方設法補什麼，特別要重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。

增加知識的覆蓋面，小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點。使得學生能儘量形成良好的知識體系和網絡，能熟練的應用和掌握知識。我們要留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，或者看以前做的習題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標記。使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。

二、今年會考化學複習力爭要解決好的幾個問題

（一）解決好學生複習主動性的問題

在整個複習教學過程中如何調動，保持學生複習的主動性，是教師要思考和着力解決的關鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學生的思想工作，多鼓舞學生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調動學生，對學生要多表揚、多肯定、少批評，對學困生要有耐心，找準癥結，多幫助、多關心，幫助其樹立信心，促使其轉變。

（二）解決好分層教學、全面提升的問題

提升會考複習有效性的關鍵是教學的針對性，提升複習教學的針對性就是要使各層次的學生都得到適宜的教學，能解決各自的問題，學業成績都能得到提升，這是一個難度很大的教學問題。在班級各個學習小組內建立“1對1”或“2對1”手拉手結對幫扶制度，讓一至二個優秀學生幫扶一個學困生，讓學生教學生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學困生的幫助、指導針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。

（三）解決好核心主幹知識落實的問題

國中化學是化學教學的啟萌階段，使學生掌握進一步學習化學的基礎知識和基本技能是教學的主要目標，也是會考的重點。縱觀鹽城市歷年化學試題，都體現了基礎知識考查履蓋面廣，突出對核心主幹知識考查的特點。

（四）解決好解題能力和應試技巧培養的問題

解題能力和應試技巧的培養是會考複習中的關鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入會考複習的整個階段，循序漸進，逐步提升。

化學會考備考計劃10

一、會考目標：

力爭會考化學科A率海口市第一名。

二、方法措施：

1、重視化學基本概念和理論的教學，注意對化學實驗的複習。

2、備課要抓準重點、難點和易錯點，把握課堂。

3、加強課堂教學改革，提高課堂效率，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

4、精講巧練，跟蹤檢查。

5、加強與學生的情感溝通，充分利用輔導課，加強培優輔差的針對性和實效。

6、加強反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。

7、針對會考新動向，把握會考改革的方向，培養學生答題技巧、審題和應考能力。

8、注重對學生的心理輔導，讓學生輕裝上陣。

三、教學內容及進度安排:

1、結束新課(大約兩週時間)

2、第一輪複習(大約六週時間)採用的方式是按章節順序進行，以《達標指導》為依託，使學生初步掌握各章節的.知識內容,着眼於基礎知識和基本技能,把教材放大,將教材中隱含的內容挖掘出來,全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的複習。

3、第二輪複習(大約四周時間)專題複習是依據知識點進行橫向複習,把知識點分為若干個小專題進行復習，是會考複習的關鍵環節。通過專題複習，加強知識之間的聯繫與對比,加強知識的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合能力。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥,並剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯繫的例題和專題訓練鞏固知識，形成能力。

4、第三輪複習(約2周半時間)第三輪複習(模擬訓練階段及迴歸課本):這一階段是會考的衝剌階段，具有較強的針對性和緊迫感，因此這一階段主要通過摸擬訓練，有針對性地把歷年會考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練，最後迴歸課本。

5、在最後階段(約考前兩週)，主要安排學生自我複習，自我完善。由學生自己閲讀、消化整理知識、鞏固和擴大複習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高後進生。