美術課堂教學反思範文

“綜合。探索”這一學習領域是體現美術新課程的一大特色。在美術課堂教學中，與其它學科相綜合與現實生活相聯繫，以及與其它學習領域相結合，就會使美術教學更有內涵。綜合運用各學科之間的鏈接點，與其它各元素的優點，就會增強美術課堂的生動性、形象性，學生就會學而不厭，樂而不散，始終保持旺盛的學習熱情。例如：在實驗教材《猜猜我是誰》的教學中，教師在導入新課的二、三分鐘中，可以讓幾位小朋友戴上好看的面具在音樂中表演“猜猜我是誰”的遊戲，營造一種輕鬆、愉快的課堂氛圍中，然後出示各種範作引導學生髮現面具的特點，以及如何裝飾面具，讓他們創造性地去表現心目中最喜愛的面具形象，最後師生一起表演“猜猜我是誰”的.遊戲，使課堂推向最高潮。學生在學習美術中體驗無比的快樂。像《猜猜我是誰》這節課綜合運用了音樂、舞蹈、美術等眾多美的元素，讓學生充分“動”起來，美術課堂才會“活”起來。再如《小小食品店》，可以運用電腦多媒體向學生展現各種誘入的佳餚、餅乾、糕點，激起學生的創作慾望，接着讓他們小組合作做一盤自己愛吃的點心，然後將做好的糕餅放到微波爐上烤一烤，最後拿出來聞一聞、嘗一嘗、評一評。整個活動過程，學生學習興趣一直處於興奮的最高點。《小小食品店》的教學過程將美術與日常生活經驗相聯繫，培養學生的實踐能力和創新能力。