2016年八年級語文下學期教學計劃
新學期開始了,為了更好的完成本學期的教學任務,本站小編為大家提供以下的八年級下次語文教學計劃範文,希望能為大家提供幫助!
根據教材的情況和學生的總體水平,制定瞭如下的教學工作計劃:
一、教材分析
蘇教版八年級下冊共六個單元,一個名著推薦與閲讀,兩個專題,三個語文實踐活動。六個單元分別以詠物抒懷、道德修養、事理説明、小説之林、人生體驗、精彩演講為專題內容。其中以記敍類文章為主,兼有説明文議論文。在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。文言文穿插於各單元。
二、學習目標
要注意把握敍事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。 熟讀這些課文,要從中瞭解敍述、描寫等表達方式,揣摩記敍文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清説明順序,掌握常用的説明方法,體會説明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。 要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,並積累一些常用的文言詞語。
要能借助註釋和工具書,整體感知內容大意。在反覆誦讀中,瞭解借景抒情等寫作方法,體會作品的語言特色。
三、學生現狀
從上學年的教學和測試情況來看,我班學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優生少,差生多,優秀率和及格率都比較低, 思想狀況方面,絕大部分學生的學習積極性都比較一般,一仍處在朦朧狀態,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。且書寫不夠認真,閲讀理解有時脱離文本,即使知道大意也卻表達不清,作文更是胡亂湊合,無論從文章形式和選材都大同小異沒有創新。
四、教學措施
1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度,培養學生多動手,動腦的優良習慣,堂上精講多動。
2、根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,並督促為實現目標切實地進行刻苦學習.
3、每堂課一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強科代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
6、課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解説等,鍛鍊表達能力。
7、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
五、教學進度預設
教訓內容 所需時間
第一、二單元 三週半
第三、四單元 三週半
第五、六單元 兩週
名著推薦與閲讀 一週
專題 《鳥》《葉》 一週半
實踐活動 一週半
期會考試與複習 一週
期終考試與複習 兩週
教學改革的設想:
(一)早下手,抓反覆。 剛開學,我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。 在文言文語法知識上,我們採取的是一步到位的教學策略。第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始佔用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的'教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為後來的大量閲讀奠定了很好的基礎。
(二)用足教材,以“本”為本。 課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其瞭解得出結論的思維過程,並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閲讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
(三)分步前進,抓好作文。在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敍夾議的記敍文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列並列式、層進式結構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。
(四)以提高課堂教學效率為改革中心,做到講練有機的結合。講要以“導”為主,練要抓好適度訓練綜合性試卷。為避免重複操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統一測試,重在訓練學生的基礎知識的積累和閲讀能力。
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