最新高三物理教學工作總結（精選5篇）

時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧過去的教學，我們的收穫和感動是彌足珍貴的，是時候抽出時間寫寫教學總結了。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢？以下是小編收集整理的最新高三物理教學工作總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　高三物理教學工作總結 篇1

本學年我擔任高三321、322班物理教學工作，在這學年度我結合學生實際，紮紮實實地工作，使教學工作有計劃、有步驟地開展。現總結如下：

　　一、複習策略

1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。注意落實每一知識點，不留知識缺漏。強化雙基，只有強化雙基才談得上能力。側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會複習，提高能力。指導學生編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。

3、強調聯繫實際，強化實驗。以實驗帶複習，設計新的實驗。要求學生用新視角重新審視已做過的基本實驗，要有新的發現和收穫，以求正確領會創新實驗題的意圖。

4、認真審題，規範答題，減少失分。如：計量單位規範、實驗操作（表述）規範、學科用語規範和解題格式規範。5、合理安排複習內容和進度，選擇合適的教法

在第一輪複習中，基本上按教材順序，按照考試大綱掃描全部的知識點，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成知識的缺漏。課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構建知識網。以一個知識點為中心儘量聯繫與此有關的知識點，並使它們有機地連成一體。注重二級結論的記憶和應用。採取學生自主複習總結、討論，教師點評、糾正、重點強調等方法，調動學生的學習積極性，提高學習興趣。

第二輪複習通過專題複習加強學生學科內的綜合能力，幫助學生構建知識體系，同時，通過一定數量的典型習題，訓練學生運用知識、提煉解題規律、培養敏捷的思維及綜合分析能力。加強小題訓練，當堂考當堂講評，訓練學生的解題技巧和答題速度，課後不留或少留作業，留出更多的時間讓學生自己支配，進行歸納總結。針對我校學生的實際情況，帶電粒子在磁場、複合場中的運動適當少講。

　　二、認真備課

認真備課，是做好教學工作的前提條件。根據學生的實際情況，把複雜的內容進行轉變整合，取其精華，有取有舍；研究教法，突破重難點。

1、關注教材和課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的教材和課程標準發生了細微的變化，如內容的調整，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法。這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度、增強複習的目的性。

2、熟悉考試大綱。深入研究考綱，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個複習過程中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

3、研究大學聯考物理試題。縱觀每年的大學聯考物理試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則，以指導顧客複習；又可以提高自己的業務水平，更好地完成教學任務。

　　三、講究教學方法

在教學中，儘量創建一個寬鬆的環境，讓學生在老師、集體面前想表現、敢表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，減輕學生的課後作業負擔，促進學生提高上課效率。另外，適時地設計一些問題讓

學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。

　　四、認真及時批改作業

為了教學中的層次性和針對性，堅持認真批改作業，堅持全批，儘量做到面批。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。練習需要有一定的反覆以求熟練掌握。

　　五、認真輔導

堅持利用課餘時間和晚下班時間耐心輔導各類學生，瞭解他們的思想狀況和學習狀況，及時給予幫助，鼓勵他們不斷進步。

　　六、反思

1、選考內容（物理3—5）新課教學時進度過快，學生對教材內容認識不深、理解不透，複習效果欠佳。

2、小題訓練題過多，使學生陷於題海戰術。二輪複習時考試過多，學生疲於應付考試，無力消化鞏固課堂內容，當然談不上歸納總結提高。考試、講評沖淡了主幹知識的整體性和連續性。

3、二輪複習時對尖子生的指導不夠細緻。

4、繼續加強物理思想、方法的教學以及物理實驗的教學，繼續加強圖形、圖像、數形結合的應用的教學。

5、繼續加強二級結論的記憶和應用，提高選擇題的解題速度。嚴格規範答題。

6、在讀題審題、抓關鍵語句、建立物理模型訓練學生，瞄準中低擋題，穩打穩紮。

　　高三物理教學工作總結 篇2

當高三學生的時候，總是感覺日子過得很慢，彷彿遙遙無期；做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學生，可是他們已經走上考場了。回首間，我已經做了兩年的高三物理教學工作，儘管教學內容是相似的，但是由於對象的改變，於是這一年的教學工作就與上一次有了很多的不同，現總結如下。

　　一、經驗總結

1、事先制訂合理的階段性複習計劃

俗話説：不打無準備之仗。高三的複習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進行教學複習工作，這是能夠取得複習成功的首要必備條件。於是，在剛進入高三學期的時候，我就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性複習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的複習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。

2、夯實基礎，做實一輪複習

物理要想答高分，沒有紮實得基本功是肯定不行的，所以第一輪複習對於學生來説就顯得尤其重要，第一輪複習的成功才會取得最後的勝利，於是就需要教師採取適合學生的方法進行授課。在複習時，教師先給出複習思路，複習內容，將要複習的內容細分成幾個模塊，不一下子給學生太多內容，否則難度太大，會打擊他學習的積極性。教師將大學聯考考點告訴學生，然後學生根據教師的提示，從教材中找詳

細的知識內容，最終形成知識體系。這麼做雖然佔用了大量的課堂時間，但是學生卻熟悉了教材，有利於學生接受知識，提高課堂教學效率。學生整理完知識體系再在展示台上展示，教師根據學生的內容進行知識上的補充，達到學生熟悉教材以及聯繫生活的目的。

3、多授之以“漁”

4、提高練習質量，及時講評糾錯

練習是教學過程中不可缺少的重要環節，練習必須靈活多樣，注意激發學生的學習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評後要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，儘量做到少犯同類的錯誤。

5、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞

課後的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好學生吃不飽的問題，因此，教師在輔導的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學困生有學習的動力，感覺老師並沒有因為他聽不懂而討厭他；讓好學生有優越感，覺得自己比別的學生又多學到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學習。

　　二、存在的不足

因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學生是不同的就決定了同樣的內容在他身上並不適用，於是就沒有起到應有的效果。

1、夯實基礎的方法有欠缺

由於學生的基礎很差，所以在一輪複習的過程中要強化夯實基礎的重要性。

2、對學生缺少“逼、壓、跟”的態度

教師的很多想法是好的，可是為什麼沒有一個令人滿意的結果，原因就在於有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，於是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使後進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。

總結反思是為了今後更好的發展，高三是很鍛鍊人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有目標所以就有了始終向前的幹勁和衝勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多，但是高三的教學絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞台，前提是你要做好你自己。

　　高三物理教學工作總結 篇3

高三物理總複習的指導思想就是通過多輪複習，讓學生掌握物理概念及其相互關係，靈活運用物理規律和公式，熟練掌握解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

　　一、根據物理學科的特點，把物理總複習分為三個階段

第一階段：以章、節為單元進行單元複習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，複習的重點放在基本概念及其相互關係、基本規律及其應用上，因此，在這一階段中，要求學生掌握基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。

第二階段：按知識板塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗）進行小綜合複習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行小綜合複習，複習的重點是在本知識板塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，以及基本規律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求學生能正確辨析各知識板塊內的基本概念及其相互關係，總結小綜合範圍內較複雜問題的解題方法與技巧，初步培養學生分析問題和解決問題的能力。

第三階段：進行大綜合（包括學科內綜合和理科綜合）複習訓練，這一階段主要針對物理學科內各個核心知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合複習訓練，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段中，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。

　　二、複習方法

在制定好複習計劃後，就要選定科學的、適合學生具體情況的複習方法，而且還要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：

第一階段：以相關章節為單元複習時，首先要求學生自己分析、歸納本單元的知識結構網絡，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，並着重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行有針對性地訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術。最後，要根據訓練中和考試中出現的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。

第二階段：本階段可根據各知識板塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，加強板塊內核心知識的綜合運用，着重進行思維方法與解題技巧的訓練。

第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合和較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，着重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恆定律和能量守恆定律的綜合應用等等。

本階段要特別訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近大學聯考或達到大學聯考的要求。

　　三、處理好幾個關係

大學聯考物理總複習中要處理好以下幾個關係：

（一）“考綱”與“教綱”的關係

“考綱”即“考試説明”，它是大學聯考複習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在大學聯考總複習備考時，應以“考綱”為準。

（二）課本與複習資料的關係

目前，各種大學聯考複習資料很多，往往會造成以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果，因此，在複習備考時，應以課本為主，充分發揮課本的主導作用，並選擇適合學生具體情況的輔導資料進行復習，有利於提高複習效果。

（三）點與面的關係

在大學聯考物理總複習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的目的。

（四）基礎與能力的關係

在大學聯考物理總複習中，要處理好基礎與能力的關係，特別是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識和基礎方法的複習，專門作難題、怪題，是達不到培養能力的最佳效果的。

　　四、要培養的幾種能力

理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，注重創新。教師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發他們的求知慾望和創造興趣，教師應不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培養學生創新能力的目的。

（一）加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閲讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題着重考查學生臨場閲讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閲讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車中的物理問題。

（二）加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決科技問題的能力。

科技應用問題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產和科學技術中的實際問題。

（三）加強實驗技能訓練，提高實驗能力。

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是大學聯考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理實驗技能：

1、對基本儀器使用的訓練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。如：要掌握各種電錶、遊標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2、注意聯繫實際進行操作的訓練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，要放手讓學生親自操作各種儀器儀表，增強感性認識，不要因為擔心學生會損壞儀器儀表而不讓學生碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助於提高學生的實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法（滑動變阻器的接法）、實驗誤差的控制方法（電流表的內、外接）、作圖時對個別點的捨棄、巧妙設置未知量讓圖線“化曲為直“（驗證牛頓第二定律時畫圖像）等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。

4、加強設計性實驗的訓練，培養學生的創新思維能力和實驗技能

物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按題中要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有高超的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養學生的創新思維能力和實驗能力。

（四）加強創新思維訓練，提高創新思維能力

創新思維題是近幾年大學聯考物理試題或理科綜合能力測試題中出現的，重在考查學生能否尋求獨特而新穎的、並具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規、尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝着解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯繫，缺一不可。

　　五、規範答題，輕鬆備考

要求學生在平時的學習中認真審題、規範答題，減少不必要的失分。例如計量單位要規範、實驗操作要規範、學科用語要規範和解題格式要規範等。同時要經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆備考。

總之，在大學聯考物理總複習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好大學聯考總複習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得大學聯考的勝利。

　　高三物理教學工作總結 篇4

轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度

二、加強大學聯考研討，實現]備考工作的科學性和實效性

本學期，備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調動對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。

五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點。

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的.干涉和衍射現象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。

靜電部分包括。侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恆定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要着重電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一。侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許範圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振盪、電磁波部分的難點在於LC振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的的改變而變化的。

五、高三複習策略

1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推。和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

3、創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原。；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原。設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀察、思考、生活的、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　高三物理教學工作總結 篇5

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師，堅持集體備課，鑽研教材，分析新課改下的形勢，認真分析學生的學情，做到有的放矢，採取了符合我校學生情況的教學模式，及時調整教學策略，較好地完成了教學任務。

下面是我們的幾點做法：

　　一、充分發揮備課組整體作用

高三物理組老師之間的坦誠合作，精誠團結，是我們取得成績的保證。在教育、教學過程中一旦發現問題，大家就是進行探討研究，在最短的時間內加以解決。如果在某個問題上有老師有好的方法就會告訴大家，實現共享。通過集備活動的深入開展，落到實處，使我們能夠高效率、高質量地完成的教育教學工作。

　　二、認真研究大學聯考大綱

通過研究考綱，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內涵和要求。考試大綱是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。所以我們會深入研究考試説明，捕捉有用信息，內統外聯，指導教學。

提高學習效率是每位高三物理教師必須面對、並且要想辦法解決的問題。如何才能提高效率？我個人的體會是：認真研究近年的大學聯考試題，特別是新課改地區的試題，才能科學合理定位各階段的教學目標，使教學更加具有針對性，以利於切實提高學生學習效率。

　　三、合理定位教學目標是有效教學成敗的關鍵

第一輪複習任務：按照大學聯考大綱及説明的要求，分章節對各個部分知識進行全面的、系統的複習，夯實三基。一輪指導思想：“專研考綱，不要輕視”、“針對複習，不要盲目”、“規範解題，不要隨意”。這個階段主要着眼於對基本概念和基本規律的複習並注意基本物理方法的掌握。全面複習是指要考查的知識點即《課程標準》《考試説明》中要求的所有物理知識，無論是主幹知識還是非主幹知識，無論是重點內容還是非重點內容，在第一輪複習中都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統複習是指在對每一部分知識複習中要注意總結、歸納和整理知識，使之形成一定規模的知識網絡和結構主線，將知識條理化、結構化，形成一個聯繫緊密、主次分明、重點突出的知識網絡系統。

在一輪複習時，我們對偏難題目和怪題進行大膽刪減，突出基礎知識和技能，強化落實主幹重點知識。大學聯考複習離不開做題，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法，逐步形成能力。但學生解題能力的培養要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。

我們根據學情，編寫天津五中特色周章節小考。在每次考查完後，我們都會統計出失分題目，嘗試並開始建立學生易錯題題庫；並對易錯易混題目循環考察，使學生能力得以提升。

第二輪複習任務：整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應理科綜合測試。二輪指導思想：“明主題、出實招、重實效”。“尋找‘最近發展區’，制定合理目標”、“強化基礎和主幹，保證正確熟練和規範”、“做好試卷分析，繼續總結易混易錯”、“重視書本和考綱，編寫五中特色練習”

我們針對學情，把工作重點放在選擇48分和兩個計算34分上，並設定每個時間段的習題難易程度（二輪一期簡單主幹，二輪二期中等主幹，三輪簡單覆蓋面廣）。我們設計了一套適合五中學生的選擇衝刺訓練試卷用作課堂練習，有效解決了學生“學新忘舊”的問題。我們還安排學生每日完成兩道基礎計算題，這樣做既減輕了學生學習負擔，又提高學生學習效率。我們還設計出了天津五中系列模擬訓練試卷，其題型與大學聯考完全相同。這套試卷達成了以下的目的：

⑴熟悉大學聯考試卷結構、題型題量。

⑵學會考試——訓練考場上的審題分析能力、答題規範、時間掌控、心理調節。

⑶暴露問題、診斷原因、查缺補漏。

第三輪複習，針對大學聯考命題趨勢和學生特點，在複習中要做到：

1、迴歸教材

要特別關注非主幹知識中的重要知識，這些知識相對容易，在試題中比例不小。其中，交變電流、電磁波、光學、原子物理等章都是相對容易拿分的，複習中應給予足夠的重視。

2、處理好基礎題和難題的關係

認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最後階段複習工作的主攻內容，要特別下功夫將它們徹底搞懂。要求學生拿滿基礎分、拿足中檔分、爭取難度分。

3、加強綜合訓練、查缺補漏

認真分析各地市近期的模擬試題，“去粗取精、去偽存真”，根據學生的實際水平和問題所在，精挑細選出來一些有代表性的試題，提高材料質量，增強使用效果。我們注意針對性，引導學生反覆練習天津市近年來的大學聯考題目，以突破重點知識和提高解題能力，側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規範化。

4、加強實驗複習

熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設計能力。

以上就是我們高三物理組的教學工作總結。

趁此機會，我僅代表高三畢業班的老師們感謝校領導長期以來的支持，感謝汪主任、郝主任對工作的指導，感謝學校各部門同志們的幫助。謝謝大家！