四年級語文上冊積累運用四的教學設計範本
教學目標 :
1、 熟讀、背誦對子歌,豐富語言,增加積累,培養思維的敏捷性。
2、 閲讀短文《四季的美》,瞭解主要內容,理清敍述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的嚮往。還可與過去學過的寫景文章在敍述順序上進行比較。
教學準備:師生收集對子,課件。
教學過程 :
一、 完成讀讀背背
1、 趣聊對子:師講郭沫若的故事,一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾裏讀書。有一次和同學們偷吃了廟裏的桃子。和尚找先生告狀,先生追問學生,沒人承認。先生説:我出個對子,誰能對上免罰。先生説:昨日偷桃鑽狗洞,不知是誰?郭沫若思索了一會兒,對出下聯:他年攀桂步蟾宮,必定有我。先生為他的才華所震驚,極為高興,全體學生都免予處罰。(邊講故事,邊演示課件,課件出示故事中的對聯)教師解釋蟾宮)
對子也叫對聯,是我國古代文學的一種形式。有人對此很感興趣,我以前有個學生就是這樣的,他學了《狐假虎威》後,就自己做出這樣的對聯:上聯是老虎雖兇惡,半信半疑該受狐狸騙,下聯是狐狸太狡猾,大搖大擺憑藉老虎威。大家看,多麼有趣!同學們喜歡對子嗎?今天,我們就來學習祖先創造的這種世上獨有的對子。(課件出示此對子)
2、 教師範讀,培養學生聽的習慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。(教師的範讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)
3、 指導學生朗讀,讀出對子的美感。
4、 各種形式讀,男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。
5、 發現對子規律:讀着讀着,你發現對子的什麼規律嗎?(意思相反、相似、相近,字數相等等)
6、 交流收集到的對子。
7、 小結過渡:大家對對子的學習興致很高,我建議大家多蒐集一些,如有可能,我們將利用秋遊機會,開展對對子比賽,好不好?説到秋遊,有人心花怒放了。來,讓我們走進大自然,去欣賞一下。(出示課件:四季美景圖片)
二、 完成閲讀
1、 看了圖片,你想説什麼?想做什麼?
2、 剛才我們欣賞了哪幾個季節的美?
3、 自由讀短文,檢查自己昨天預習有沒有要變動的內容。
4、 小組討論交流教材中的問題,訓練一個同學當小組長。
5、 全班反饋:
(1)作者認為每個季節什麼時候、什麼景物最美?(教師小結,出示課件:四季的美)
春天的黎明,美在天空顏色的變化;
夏天的夜晚,美在螢火蟲的微光在漆黑的夜裏閃爍;
秋天的黃昏,美在風聲、蟲鳴;
冬天的早晨,美在暖和的火盆與嚴寒的和諧。
(2)你最喜歡哪個季節的描寫,美美地讀一讀,準備挑戰讀,指名讀。
(3)分春、夏、秋、冬四大組,找志趣相投的夥伴讀最喜歡的一段,爭取背下來。
(4)大家將每段的第一句劃下來,你發現了什麼規律沒有?
(5)根據你平時的觀察和體會,你認為哪個季節最美?仿照書上的內容説一説。
(6)這篇文章按什麼順序寫的.?與《高大的皂莢樹》對比。(《高大的皂莢樹》的敍述順序:圍繞皂莢樹這一種景物來寫的,本文寫的是各個季節不同的景物。)
(7)歸納小結:讀文章要弄清文章的敍述順序,這樣可以瞭解作者的思路,幫助我們更好地理解文章的內容。我們自己寫文章,也要理清思路,這樣寫出來的文章,別人讀了才會清楚明白。
三、作業 :準備口語交際及作文的相關內容。
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