高三學生怎樣攻克物理大學聯考難關

要求全面系統地掌握概念及相互關係，熟練掌握規律、公式及其應用，總結解題與解題技巧，提高分析問題和解決問題的。

細化複習計劃

高三物理複習可分為四個階段。

（1）利用全面講解高三新教材，爭取又快又好的完成高三新的教學。

（2）從9月到春節前後，複習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律；針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關係、物理規律的應用和基本解題方法；

（3）從2月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所藴含的思想方法，做到全面紮實、系統靈活；

（4）5月份進行大綜合複習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。

（5）5月-6月期間還要做到迴歸課本，查缺補漏。

注重複習方法

選定科學的物理複習方法，達到事半功倍的效果。

（1）重視基本概念、基礎規律的複習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，並通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；

（2）注重解決物理問題的過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向法、類比和遷移法等，要認真領會並掌握運用；

（3）通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；

（4）用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，並經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關係

知識是基礎、能力是表現、思維是核心。

（1）處理好課本與複習的關係，以課本為本，利用好複習 高一，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；

（2）處理好做題與能力培養的關係，物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對於新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題；

（3）培養良好的思維和習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規範；

（4）處理好理論與實驗的關係，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

總之，要搞好大學聯考物理總複習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀理解能力和分析問題的能力，從而取得大學聯考的勝利。

大學聯考物理 交變電流公式總結

整理了大學聯考物理公式大全，所有公式均按知識點分類整理，有助於幫助大家集中掌握高中物理公式考點。

高三物理公式：交變電流公式總結

1.電壓瞬時值e=Emsinωt 電流瞬時值i=Imsinωt;(ω=2πf)

2.電動勢峯值Em=nBSω=2BLv 電流峯值(純電阻電路中)Im=Em/R總

3.正(餘)弦式交變電流有效值：E=Em/(2)1/2;U=Um/(2)1/2 ;I=Im/(2)1/2

4.理想變壓器原副線圈中的電壓與電流及功率關係

U1/U2=n1/n2; I1/I2=n2/n2; P入=P出

5.在遠距離輸電中,採用高壓輸送電能可以減少電能在輸電線上的損失損′=(P/U)2R;(P損′:輸電線上損失的功率，P:輸送電能的總功率，U:輸送電壓，R:輸電線電阻)〔見第二冊P198〕;

6.公式1、2、3、4中物理量及單位：ω:角頻率(rad/s);t:時間(s);n:線圈匝數;B:磁感強度(T);S:線圈的面積(m2);U輸出)電壓(V);I:電流強度(A);P:功率(W)。

注:

(1)交變電流的變化頻率與發電機中線圈的轉動的頻率相同即:ω電=ω線，f電=f線;

(2)發電機中,線圈在中性面位置磁通量最大,感應電動勢為零,過中性面電流方向就改變;

(3)有效值是根據電流熱效應定義的,沒有特別説明的交流數值都指有效值;

(4)理想變壓器的匝數比一定時,輸出電壓由輸入電壓決定,輸入電流由輸出電流決定，輸入功率等於輸出功率,當負載的消耗的功率增大時輸入功率也增大，即P出決定P入 高二;

(5)其它相關內容：正弦交流電圖象〔見第二冊P190〕/電阻、電感和電容對交變電流的作用〔見第二冊P193〕。

高三物理備考計劃

第一階段：以章、節為單元進行單元練習，時間上約從上學期到下學期期中前，08年九月到09年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元點及相關點進行分析、歸納、的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因此，在這一階段裏，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題與技巧。

第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子、實驗)進行小綜合複習練習，時間約在09年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的。

第三階段：進行大綜合複習練習，時間為09年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點進行大綜合複習練習，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段裏，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。

二、複習方法：在制定好複習計劃後，就要選定科學的、適合本班具體情況的複習方法，而且要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：

第一階段：以章或相關章節為單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，並在的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並着重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行鍼對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

第二階段：本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，着重進行方法與解題技巧的練習。

第三階段：本階段主要是練習知識的大綜合，較為複雜問題的分析方法 高中語文，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，着重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

上面所述只是備考計劃中的只要框架，要搞好全面的總複習，一定要有周密詳細的計劃和科學可行的方法，只有這樣，才能取得的勝利。

大學聯考物理考場策略：認真審題的習慣

(1)認真審題的習慣：題目至少讀兩遍。第一遍，瞭解題目考查是哪一方面的，弄清是什麼樣的一個過程；第二遍，準確掌握已知有哪些、要求解什麼問題，正確分析出過程中的每個階段，要特別注意瞬間過程。

(2)畫示意圖的習慣：要養成規範作圖的習慣，做到不畫圖不做題,高中地理，過程不清不解題。對研究對象的運動過程最好用圖表示出來，還要注意從圖形中挖掘幾何條件，找到有效信息。

(3)解題規範表達的習慣：

①對解答中涉及的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行説明。

②題目中的一些隱含條件分析後指出，加以説明。

③研究對象和分階段的研究過程要加以説明。

④所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式）要加以説明。

⑤列方程時要做到：一是要根據公式和已知量符號、未知量符號列出原始式而不要變形式；二是要用原始式聯立求解，不要用連等式。

(4)良好運算的習慣：最好將運算過程分步進行，因為涉及的量越少越不易出錯。

(5)最後對結果也要注意：

①對題中所求的物理量應有明確的回答（儘量寫在顯眼處）。

②答案中不能含有未知量和中間量。

③因物理數據都是近似值，一般不能以無理數或分數作計算結果。

④沒有特別要求時，一般在最終結果中保留2到3位有效數字，多餘部分四捨五入。

⑤是矢量的必須説明方向。

勻速圓周運動、向心力、向心加速度

一. 教學內容：

第一節 勻速圓周運動

第二節 向心力、向心加速度

細解點：

一、勻速圓周運動

1. 勻速圓周運動：相等的時間內通過的圓弧長度都相等的圓周運動。

2. 描述圓周運動的量：

（1）線速度的定義：線速度的大小（即線速率）為做圓周運動的物體通過的弧長跟所用時間的比值，物體在圓弧上各個點處線速度的方向為圓弧上該點的切線方向。

（2）討論：

a：分析：物體在做勻速圓周運動時，運動的時間t增大幾倍，通過的弧長也增大幾倍，所以對於某一勻速圓周運動而言，s與t的比值越大，物體運動得越快。

b：線速度

1）線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。

2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。

3）線速度的大小 。

4）線速度的方向 在圓周各點的切線方向上。

結論：勻速圓周運動是一種非勻速運動，因為線速度的方向在時刻改變。

（3）角速度ω的定義：

做圓周運動的物體與圓心的連線（即半徑）轉過的圓心角角度跟所用時間的比值。

（4）討論：

1）角速度是表示角度改變快慢的物理量

2）角速度計算公式為：ω=φ/t

3）角速度的單位是 rad/s

4）對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度 是恆定的

（5）週期、頻率和轉速

1）週期T：沿圓周運動一週所用的時間。

2）頻率f：單位時間內運動重複的次數。

3）轉速：單位時間內轉動的圈數。

（6）幾個物理量間的關係

1）當v一定時， 與r成反比

2）當 一定時，v與r成正比

3）當r一定時，v與 成正比

二、向心力 向心加速度

1. 向心力概念的建立

引例：在光滑水平桌面上，做演示實驗

一個小球，拴住繩的一端，繩的另一端固定於桌上，原來細繩處於鬆馳狀態，現在用手輕擊小球，使小球做勻速圓周運動。試討論：繩繃緊後，小球為何做勻速圓周運動？小球此時受到哪些力的作用？合外力是哪個力？這個力的方向有什麼特點？這個力起什麼作用？

結論：

a：做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力的作用，這個力叫向心力。

b：向心力指向圓心，方向不斷變化。

c：向心力的作用效果?D?D只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。

2. 向心力的大小探究

（1）向心力的大小與物體質量m、圓周半徑r和角速度 都有關係，且給出公式：F＝mr 2（説明該公式的得到?D?D控制變量法、定量測數據）

（2）據 推導向心力的另一表達式

4. 説明的幾個問題：

（1）由於a向的方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。

（2）做勻速圓周運動的物體，向心力是一個效果力，方向總指向圓心，是一個變力。

（3）做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。

（4）當ω是常量時，向心加速度大小與半徑成正比；當ν為常量時，向心加速度大小與半徑成反比。

【典型例題】

例1. 如下圖，小物體A與圓盤保持相對靜止，跟着圓盤一起做勻速圓周運動，則A物體的受力情況是（ ）

A. 受重力、支持力

B. 受重力、支持力和指向圓心的摩擦力

C. 受重力、支持力、向心力、摩擦力

D. 以上均不正確

解析：物體A在水平台上，其受重力和盤所產生的向上的支持力是一對平衡力，另外還受到一個向心力的作用才能做圓周運動，這個向心力實際上是摩擦力。所以A錯，B正確。因為這個摩擦力就是向心力而不是兩個力，所以C錯。D因為B的正確而錯誤

例2. 如圖所示，一圓盤可繞一通過圓盤中心O且垂直於盤面的豎直軸轉動，在圓盤上放置一個木塊，當圓盤勻角速轉動時，木塊隨圓盤一起運動，那麼（ ）

A. 木塊受到圓盤對它的摩擦力，方向背離圓盤中心

B. 木塊受到圓盤對它的摩擦力，方向指向圓盤中心

C. 因為木塊隨圓盤一起運動，所以木塊受到圓盤對它的摩擦力，方向與木塊的運動方向相同

D. 因為摩擦力總是阻礙物體的運動，所以木塊所受到圓盤對它的摩擦力的方向與木塊的運動方向相反

解析：從靜摩擦力總是阻礙物體間的相對運動的趨勢來分析：由於圓盤轉動時，以轉動的圓盤為參照物，物體的運動趨勢是沿半徑向外，背離圓心的，所以盤面對木塊的靜摩擦力方向沿半徑指向圓心。

從做勻速圓周運動的物體必須受到一個向心力的角度來分析：木塊隨圓盤一起做勻速圓周運動，它必須受到沿半徑指向圓心的合力。由於木塊所受的重力和盤面的支持力都在豎直方向上，只有來自盤面的靜摩擦力提供指向圓心的向心力，因而盤面對木塊的靜摩擦力方向必沿半徑指向圓心。所以，正確選項為B。

之間關係的兩種不同形式，並應正確理解其含義。

由於A、B輪由不打滑的皮帶相連，故vA=vB。

所以ωB=ωC。

所以有 ωA：ωB：ωC=3：2：2，vA：vB：vC＝3：3：4。

故 aA：aB：aC=9：6：8。

點撥：（1）做圓錐擺運動的物體，所受的合外力提供向心力，因而物體處於非平衡狀態。（2）圓錐擺週期T與擺線長度L的大小沒有直接關係，與擺線和豎直方向夾角θ的大小也沒有直接關係，而只與擺球做勻速圓周運動的軌道平面離懸點的高度h＝Lcosθ有關。

【模擬】

1. 有一個質量為m的小木塊，由碗邊滑向碗底，碗內表面是半徑為R的圓弧，由於摩擦力的作用，木塊運動的速率不變，則（ ）

A. 它的加速度為零

B. 它所受合力為零

C. 它所受的合外力大小一定、方向改變

D. 它所受合力大小方向均一定

E. 它的加速度恆定

2. 如圖所示，用細線吊着一個質量為m的小球，使小球在水平面內做圓錐擺運動，關於這個小球的受力情況，下列説法中，正確的是（ ）

A. 受重力、拉力、向心力

B. 受重力、拉力

C. 只受重力

D. 以上説法均不正確

3. 如圖所示的皮帶傳動裝置中，O為輪子A和B的共同轉軸，O′為輪子C的轉軸，A、B、C分別是三個輪子邊緣上的質點，且RA＝RC＝2RB，則三質點的向心加速度大小之比aA∶aB∶aC等於（ ）

A. 4∶2∶1 B. 2∶1∶2

C. 1∶2∶4 D. 4∶1∶4

4. 下圖為A、B兩質點做勻速圓周運動的向心加速度隨半徑變化的圖象。其中A為雙曲線的一支，則由圖線可知（ ）

A. A物體運動的線速度大小不變

B. A物體運動的角速度大小不變

C. B物體運動的角速度大小不變

D. B物體運動的線速度大小不變

5. 如圖所示，長為L的細繩一端固定在O點，另一端拴住一個小球，在O點的正下方與O點相距L/2的地方有一枚與豎直平面垂直的釘子；把球拉起使細繩在水平方向伸直，由靜止開始釋放，當細繩碰到釘子的瞬間，下列説法正確的是（ ）

A. 小球的線速度沒有變化

B. 小球的角速度突然增大到原來的2倍

C. 小球的向心加速度突然增大到原來的2倍

D. 繩子對小球的拉力突然增大到原來的2倍

6. 小球A和B用細線連接，可以在光滑的水平杆上無摩擦地滑動，已知它們的質量之比m1∶m2＝3∶1，當這一裝置繞着豎直軸做勻速轉動且A、B兩球與水平杆子達到相對靜止時（如圖所示），A、B兩球做勻速圓周運動的（ ）

A. 線速度大小相等

B. 角速度相等

C. 向心力的大小之比為F1∶F2＝3∶1

D. 半徑之比為r1∶r2＝1∶3

7. 如圖所示皮帶傳動裝置，主動軸O1上有兩個半徑分別為R和r的輪，O2上的輪半徑為r'，已知R=2r，R= r'，設皮帶不打滑，問：ωA：ωB＝? ωB：ωC＝? vA：vB＝? vA：vC＝?

8. 一個做勻速圓周運動的物體：

（1）保持其軌道半徑不變，當它的轉速變為原來的2倍時，它的線速度、向心力分別變為原來的幾倍？

（2）如果保持其線速率不變，當角速度變為原來的2倍時，它的軌道半徑和所受的向心力分別為原來的幾倍？

9. 如圖所示，在光滑水平桌面上有一光滑小孔O；一根輕繩穿過小孔，一端連接質量為m＝1kg的小球A，另一端連接質量為M＝4kg的重物B。

（1）當小球A沿半徑r＝0.1m的圓周做勻速圓周運動，其角速度為ω＝10rad/s時，物體B對地面的.壓力為多大？

（2）當A球的角速度為多大時，B物體處於將要離開而尚未離開地面的臨界狀態？（g＝10m/s2）

10. 如圖所示，兩個懸於同一懸點O，且在同一水平面內做勻速圓周運動的圓錐擺A和B，它們的質量相等，擺線長之比LA∶LB＝3∶2，則兩圓錐擺的週期之比TA∶TB為多少？

【試題答案】

1. C

2. B

3. A

4. AC

5. ABC

6. BD

7. ω：ωB＝1：1

8. （1）2倍；4倍

（2）1/2倍；4倍

9. （1）30N

（2）20rad/s

10. 1 ：1

2016年大學聯考物理一輪複習八大經典問題

在的各個科目當中，是中同學們遇到困惑比較多的學科之一。怎樣打好一輪總攻的第一槍？

：一年的複習時間，那麼長，怎樣合理地安排複習才更有效呢？

：高三複習時間看似很多，其實有效的複習時間並不是很多，因此要系統地安排複習時間。一般分為三個階段，每一個階段的複習都有其相應的特點和要求。

通常從2010年9月到2011年3月上旬為第一個階段，習慣上稱為第一輪複習。這個階段的複習基本上是按照教材章節順序進行復習。在第一輪的複習中點的複習非常細緻、系統，但是與、新授課不同，這個階段主要是幫助同學們回憶過的點，在回憶的基礎上再進行鞏固和提高。上課的時候一定要主動，不能被動。

從2011年3月中旬到2011年4月底，大約45天的時間，習慣上稱為第二輪複習。在這段時間裏通常是進行專題複習，將打破章節之間的限制，主要從學科知識、的角度設置專題進行復習。

從2011年4月底到5月底，我們通常稱為第三輪複習，主要是以練習卷為主實戰練習，進入六月份，就是考前的調整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的題目。

學生：您剛才説的主動聽課是什麼意思?您能具體的解釋一下嗎？

老師：高一、高二上課的時候，上，你的大部分時間是在仔細聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進行深入的思考，上邊聽課邊記筆記然後在課下再消化、理解、鞏固。在高三的，這樣做就是低了，當老師提出一個問題以後，你必須主動積極思考，如果不能立刻回憶出這個知識點，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些知識點是自己不會的，哪些知識點是自己會的。課下把不會的知識點一定要弄懂弄通，不能留下知識點的死角。舉個例子吧，例如當老師問“如果把力按照性質來分類有哪些力呢?”，這個時候你就應該回憶有哪些力，如果能回憶起來就説明你這個知識點沒有遺忘。再比如老師問“這個力做功是正功還是負功呢?”，如果你回憶不起來怎樣判斷力做功正負的方法，這就説明這部分知識點有遺漏，這就是我説的主動聽課。

學生：聽説第一輪複習將做大量的習題，市場上的教輔可謂汗牛充棟，選用什麼樣的比較好呢?在的使用上有什麼祕訣嗎？

老師：我本人不主張高三的學生做大量的習題，整天泡在題海中，但是不做題是不行的，必須經過實戰演練才能知道哪些知識在理解上或者應用上還有不足。對於教輔資料我認為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時，我建議應該選擇難易適度的。標準是這樣的，假設一章有10道，如果你發現幾乎沒有不會的，那麼這本教輔資料對你來説就是過於簡單了，如果有7到8道題經過長時間思考都沒有解題思路，那就是過於難了。過於簡單和過於難都會浪費你寶貴的複習時間，這樣的教輔資料對一輪複習是不合適的。對於教輔資料的使用也要注意一下幾點：

(1)哪些題是一看就會的，哪些題是經過深度思考才能做對的，哪些題是經過深度思考後一點思路都沒有的，這些題必須做好不同的標識。

(2)對那些一點思路沒有的習題，必須通過同學或老師的幫助使之變成有思路的習題，這些知識點就是你們備考路上的“攔路虎”，一定要把他們都“消滅”了。

(3)要定期回頭複習那些經過深度思考才做出的習題，保證思路上的暢通。

(4)要把自己不會的習題、做錯的習題進行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤，設計一個表格記錄下來。

掌握自己犯錯的類型，就為防範錯誤做好了準備，整理一個錯題本是複習的一個好辦法，便於集中查閲自己犯過的錯誤。當看到曾經出現過的問題，應該隨時翻看課本里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的知識點就會越來越少了。

學生：都説要跳出題海，少做題還能得高分嗎？

老師：物理學科不做題是不行的，但是沒有必要做大量的習題，在做題的過程中要抓住物理模型的本質、習題條件變換、多過程多對象的拆分。

(1)注意物理題的模型。我們所學到的規律都是經過簡化以後物理模型所對應的規律。只有找到題目所述的是什麼樣的模型，才能用這個模型所對應的物理規律來解決問題。

(2)注意題目條件的變化。所學的模型不多，但是題目千變萬化，原因是每一道題都有區別於其他題目的條件。審題的關鍵是將這種條件找出來，也就是我們平時所要找的初始條件、邊界條件、臨界條件等。

(3)能把多過程和多對象進行拆分。對於多過程、多對象的問題，審題清楚以後的第一個任務就是把整個過程分解為多個子過程，把多個研究對象分別隔離作為單個物體來研究，或者將幾個對象作為整體來研究。

學生：有一個問題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時候就不會了，這可怎麼辦啊？

老師：我經常遇到與你存在同樣疑問的學生。對於知識的學習分為不同的層次，通常分為知道、理解、應用、評價這四個層次。你説的“明白”那是停留在知道的層面，可能沒有理解或者沒有達到應用和評價的層次。而大學聯考題對知識點的要求是達到理解和靈活應用的層次。例如僅記住力做功的公式 是不行的，你還必須理解這個公式中的力必須是作用在物體上的恆力，當是變力的時候就不能應用這個公式求解變力做功了，對於公式中的位移應該是物體相對地面的位移，公式中的夾角應該是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會獨立做題的原因也可能是沒有掌握一些解決試題方面的程序性知識，或者對於處理這些問題所需要的知識不能以模塊化的方式呈現出來。例如應用動能定理解題或者是應用楞次定律判斷感應電流方向的步驟等。

學生：我們馬上要進行力學的複習了，大學聯考對要求考查的力學知識點有哪些?針對不同的知識點要掌握到何種程度?

老師：《大綱》是大學聯考命題的指揮棒，也是高三複習的綱領性文件，《大綱》中有明確的知識點的要求及要求掌握的程度，對本輯設計的力學內容，Ⅱ類要求的知識點主要有：速度和加速度;勻變速直線運動及其公式、圖像;力的合成和分解;共點力的平衡;牛頓運動定律、牛頓定律的應用;運動的合成和分解;拋體運動;向心加速度。勻速圓周運動的向心力;萬有引力定律及其應用等.Ⅱ類要求是指對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯繫，能夠進行敍述和解釋，並能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標準中"理解"和"應用"相當。除Ⅱ類要求的知識點之外都屬於Ⅰ類要求的知識，Ⅰ類要求是指對所列知識要知道其內容及含義，並能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中的"瞭解"和"認識"相當。預計2011年《大綱》對力學的要求變化不大，複習時可以以2010年的《考試大綱》為指導。

學生：本輯所涉及的力學內容在大學聯考中的命題特點有哪些，如何針對這些特點有效複習?

老師：本輯所涉及的力學內容可歸納為以下幾個方面，要根據2011年大學聯考命題特點進行有效複習：

(1)直線運動的命題特點：直線運動更多的是與牛頓定律、帶電粒子在電磁場中的運動等結合起來，作為綜合試題中的一個知識點而加以體現。

(2)力與物體的平衡命題特點：側重力的合成與分解、摩擦力的概念及變化規律等知識，另外也要注重電場力，磁場力及複合場的平衡問題。

(3)牛頓運動定律命題特點：命題形式傾向於應用型、綜合型和型，易與生產、生活、軍事科技、工農業生產等緊密聯繫，還可以以力、電綜合題形式出現。

(4)曲線運動與萬有引力定律命題特點：拋體運動及圓周運動與生產、生活的聯繫，萬有引力定律與現代航天科技的綜合是大學聯考的熱點。

同學們在複習時應多注意這些知識的綜合訓練和應用。

學生：2010年大學聯考題中出現聯繫社會的熱點問題，複習力學時怎樣密切聯繫實際?

老師：隨着科學的發展、社會的進步、地區性突出事件的增加，也給大學聯考物理的內容增添了不少新的素材。如：上海“世博會” 綠色公交問題，場館中的節能問題;廣州“亞運會” 徑賽中的運動學問題，田賽中的動力學問題;即將發射的“神八” 衞星的發射速度與環繞速度問題，衞星在轉換軌道過程中機械能守恆問題等。總之，社會的熱點、政府的重點、老百姓關注的焦點，都將成為大學聯考考查能力的一大亮點。

生：實驗題在物理大學聯考中一直佔有相當重要的地位，力學實驗主要有哪些?

師：高中必修課物理學生分組實驗由長度的測量、研究勻變速直線運動、探究彈力和彈簧伸長的關係、驗證力的平行四邊形定則、研究平拋物體的運動、驗證機械能守恆定律六個實驗組成的一個大的力學實驗板塊。佔《考試大綱》上所列出的學生分組實驗的32%。物理實驗是每年大學聯考必考的重要內容，也是決定考試成敗的關鍵之一。

在複習物理實驗的時候要注意以下幾個方面，因為任何一個物理實驗都有如下的知識結構：實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗裝置、實驗操作步驟、實驗現象的觀察、實驗數據記錄、實驗數據的處理、實驗結論。

把每個實驗的大框架弄清楚以後，才能具體到某一個實驗的特殊要求：控制哪些變量條件、實驗儀器的使用、數據如何記錄、結論得出以及誤差分析等。

只有上述實驗的知識結構清楚了，才有可能去借鑑學過、做過的實驗設計簡單的新實驗方案。同學們認為比較難的設計實驗試題的命題基本原則是理在書內題在書外。

生：2010年大學聯考題中出現很多模型問題，力學模型主要有哪些?

師：忽略次要因素、突出主要因素，將實物或過程等抽象為模型的方法是物理學中重要的研究方法之一。縱觀近幾年的大學聯考試題，無不體現對物理模型應用的考查 高中地理。力學常見物理概念模型有：質點、單擺、輕繩、輕杆、輕彈簧、彈簧振子等;過程模型有：勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、勻速圓周運動等;物理實驗模型有：伽利略的理想實驗模型等。預計2011年大學聯考中模型問題將繼續出現，同學們要重視對模型的複習。

生：複習力學部分，需要掌握哪些解題方法和方法?

師：複習力學，要熟練掌握解答物理問題的基本解題方法，如隔離法、整體法、歸納法、演繹法、實驗法、分析法、圖像法、綜合法和基本思維方法，如實驗證明的思想、化歸的思想等。比如解連接體問題常用的隔離法、整體法;處理複雜曲線運動常用運動合成與分解法;物理實驗中的控制變量和等效思想等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想與方法，要好好總結與掌握。在解題中運用這些方法，往往能大大提高學習能力。

生：老師們都説審題很關鍵，怎樣養成良好的審題習慣?

師：提高解答物理問題的能力應把重點放在培養良好的審題習慣上。有的同學為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就着急去寫，寫到一半才發現寫的不對，原來題沒有審清，結果是想快反到浪費了很多時間，所以，審題環節很重要。具體來講，良好的審題習慣就是在求解物理問題時，應具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了儘可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖—想情境—選對象—建模型—分析狀態和過程—找規律—列方程—檢查結果。當然，應用能力的提高還取決於對基礎知識掌握的程度，基礎為首先。

生：老師曾説，規範解題是細節，但是細節能決定成敗，如何做到解題的規範化?

師：在歷年的統考、大學聯考的閲卷過程中，都會出現較多的由於書寫或解題不規範而造成的誤判或丟分現象，這就好比足球比賽的臨門一腳沒踢好而無法得分一樣，而且這是一個習慣問題，一旦養成了就很難改正。所以在平時的學習和一輪複習中務必要注意培養規範解題的習慣。具體來講主要有以下幾個方面的規範：

(1)對於非題設字母、符號的説明。

(2)對物理量關係的説明與判斷，如“兩物體共速時，電流為零”，“兩物體共速時，彈簧彈性勢能最大”等。

(3)説明方程式的研究對象和過程。

(4)説明方程的依據。

(5)説明計算結果中符號的物理意義，説明矢量的方向。

(6)對題目所問有所迴應。

(7)説明正方向的規定、勢能零點的規定。

(8)題目所問是計算結果的反作用力時，推理要嚴密根據牛頓第三定律。

(9)不以分數或者無理數表示結果，注意題目要求最後保留幾位有效數字，若沒有要求，一般保留2-3位有效數字。

(10)結果表述的科學計數法中，乘號用′，不用·等。

對於每一個同學來説，大學聯考都是人生中的重要一環，希望我們的複習建議可使你打好大學聯考總攻的第一槍，考試成績更高一籌。最後預祝同學們在大學聯考出滿意、理想的成績

高二物理教案 電源和電流

[要點導學]

1.能把電子從正級搬運到負級的裝置是__________。

2.恆定電場:導線內的電場是由電源、導線等電路元件所積累的電荷共同形成的。儘管導線中的電荷在運動,但有的流走,另外的又來補充,所以電荷的分佈是穩定的,電場的分佈也不會隨時間變化。這種由穩定分佈的電荷所產生的穩定電場稱為恆定電場。

3.形成電流的必要條件:(1)要有能自由移動的______。在導體中存在着大量的能自由移動的電荷,如金屬導體中的_______,電解液中的________等。(2)導體兩端有______,即能產生驅使電荷作定向移動的作用力--電場力。電源的作用就是保持導體兩端的電壓,從而使電路中有持續的電流。

4.電流的定義:通過導體橫截面的電量跟所用時間的比值叫電流,表達式I=q/t。電流的單位:安(A),1A=1C/s,常用單位還有毫安(mA)、微安(μA),1A=103mA=106μA。在國際單位制中,電流是一個基本量,其單位安培是基本單位之一。

5.電流的方向:規定正電荷定向移動的方向為電流方向。在金屬導體中,電流方向與電子定向移動的方向_______。但電流是標量,電流的方向表示的是電流的流向,電流的疊加是求代數和,而不是矢量和。

6.恆定電流:大小和方向都不隨時間變化的電流。

7.電流的微觀表達式:I=nqvS。其中,n是導體每單位體積內的自由電荷數,q是每個自由電荷的電量,v是導體中的自由電荷沿導體定向移動的速率,S是導體的橫截面積。

推導過程如下:如圖12-1-1所示,在加有電壓的一段粗細均勻的導體AD上選取截面B和C,設導體的截面積為S,導體每單位體積內的自由電荷數為n,每個電荷的電量為q,電荷的定向移動速率為v,則在時間t內處於相距為vt的兩截面B、C間的所有自由電荷將通過截面C。由於I=q/t可得:I=qnSvt/t=nqvS

[範例精析]

例1 某電解池中,若在2 s內各有1.0×1019個二價正離子和2.0×1019個一價負離子通過某截面,那麼通過這個截面的電流是( ).

A.O B.0.8 A C.1.6 A D.3.2 A

解析:電荷的定向移動形成電流,但"+""一"電荷同時向相反方向定向移動時,通過某截面的電量應是兩者絕對值的和。故由題意可知,電流由正、負離子定向運動形成,則在2 s內通過截面的總電量應為:

q=1.6×10-19×2×1.0×1019C+1.6×10-19×1×2.0×1019C=6.4C 高一。

根據電流的定義式得:I=q/t=6.4/2=3.2A

拓展:電流的大小等於單位時間內通過導體橫截面的電量,而正電荷的定向移動形成電流與負電荷定向移動形成電流是等效的。只不過負電荷定向移動形成電流的方向與負電荷定向移動的方向相反而已。

例2 電子的繞核運動可等效為環形電流。若氫原子中的電子以速率v在半徑為r的軌道上運動,用e 表示電子的電荷量,則其等效電流等於多少?

解析:假想電子繞核運動的軌跡就是一個環形導體,在運動的軌跡上任取一截面,則在一個週期內只有一個電子通過這個截面,由於電子電荷量題目已經給出,只要求出電子運動的週期,就可以根據電流的定義求解。根據圓周運動的可知,電子運動的週期為

T=2πr/v,

因此所求電流為 I=e/T=ev/2πr.

拓展:本題用到前面所學有關圓周運動的基本知識,還用到一種等效的。由於沒有直觀經驗,對於不少來説,採用這個是有一定難度的,因此本題作為一種類型,希望通過練習積累這種解題思路,在今後解決類似問題時可以採用相近的。例如:一電子沿一圓周順時針方向高速運動,週期為10-10s,則等效電流大小為------A,電流方向是----------(填"順時針"或"逆時針" )。

[答案:1.6×10- 9,逆時針]

例3 有一橫截面積為s的銅導線,流經其中的電流強度為I;設每單位體積的導線中有n個自由電子,電子的電量為e,此電子的定向移動速率為v,在Δt時間內,通過導線橫截面的自由電子數可表示為( )

Δt ·Δt C.IΔt /e D. IΔt /se

解析:因為I=q/Δt,所以q=I·Δt

自由電子數目為:N=q/e= IΔt /e,則選項C正確。

又因為電流強度的微觀表達式為I=nev·s,所以自由電子數目為

N=q/e= IΔt /e =nevsΔt/e=nvs Δt

則選項A正確。

拓展:本題主要考查電流強度的定義式和微觀表達式的應用計算。求解此題的關鍵是對電流的本質要有深刻的認識,依據電流強度的宏觀和微觀表達式,靈活運用解題。